Os transtornos de aprendizagem são alguns tipos de desordens que impedem uma pessoa de aprender no mesmo ritmo de quem não apresenta o problema. Não se refere à dificuldade normal que todos temos em aprender um determinado tema.

Associe o nome à descrição do transtorno:

1- Disgrafia

2- Discalculia

3- Dislexia

( ) Transtorno que se caracteriza pela rigidez no traço, lentidão e pouca orientação especial no papel.

( ) Transtorno que se caracteriza pela dificuldade com tabuadas, ordens numéricas, em posicionar os números em folha de papel, em somar, subtrair, multiplicar e dividir.

( ) Transtorno que se manifesta pela dificuldade na aprendizagem da leitura, com dificuldade em discriminar som e/ou reter sequências visuais.

A ordem correta das descrições é:

Alternativas:

a)
1 – 2 – 3.

b)
2 – 1 – 3.

c)
1 – 3 – 2.

d)
3 – 2 – 1.

e)
2 – 3 – 1.
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Analise a situação: Caio é um aluno com deficiência física, tem má formação nos membros inferiores e superiores, por isso apresenta dificuldade para andar e segurar objetos. Caio é super inteligente e criativo, participa das aulas e usa seu notebook em todas as aulas, já que não consegue escrever com lápis ou caneta. A professora de Geografia preparou uma avaliação a partir de fotos. Com base nas fotos, os alunos deveriam escrever que país estava representado. Como Caio não escreve com lápis ela mostrou a ele as fotos e pediu pra ele dizer o país que via representado. Assim, ela anotou as respostas dele e atribuiu uma nota. Em relação à prática descrita, escolha a alternativa correta: Alternativas: a) A professora fez uma adaptação na avaliação do aluno, de forma que ele participasse da prática como todos os outros, o que demonstra que a professora conhece as necessidades de seu aluno. b) Como a avaliação não está disponível em um programa acessível ao notebook do aluno, a professora não deveria aplicar prova oral, pois assim é injusto com os outros alunos. c) A avaliação não é obrigatória para alunos PAEE, logo a atitude da professora foi apenas uma forma de fazer o aluno se sentir incluído, e se ocupar enquanto os outros eram avaliados. d) A avaliação na educação inclusiva deve considerar o currículo funcional e não o currículo escolar, por isso a prática da professora é incoerente. e) A avaliação para alunos PAEE deve ser contínua, com foco em atividades de vida diária, e não em provas estruturadas como a descrita na situação.
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