3)
Os sistemas de ensino devem matricular os alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas comuns do ensino regular e ofertar o atendimento educacional especializado (AEE) promovendo o acesso e as condições para uma educação de qualidade.

Sobre as atribuições do professor de AEE, analise as proposições a seguir:

I. Identificar a necessidade educacional do aluno PAEE e encaminhá-lo para instituição especializada competente.

II. Ter formação específica na educação especial, inicial ou continuada, para o AEE.

III. Adaptar os conteúdos do currículo escolar para ser desenvolvido com o aluno na sala de recursos multifuncional.

IV. Ensinar e usar tecnologia assistiva para ampliar habilidades funcionais do aluno PAEE.

Assinale a alternativa correta.

Alternativas:

a)
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.

b)
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.

c)
Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.

d)
Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.

e)
As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.

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Analise a situação: Caio é um aluno com deficiência física, tem má formação nos membros inferiores e superiores, por isso apresenta dificuldade para andar e segurar objetos. Caio é super inteligente e criativo, participa das aulas e usa seu notebook em todas as aulas, já que não consegue escrever com lápis ou caneta. A professora de Geografia preparou uma avaliação a partir de fotos. Com base nas fotos, os alunos deveriam escrever que país estava representado. Como Caio não escreve com lápis ela mostrou a ele as fotos e pediu pra ele dizer o país que via representado. Assim, ela anotou as respostas dele e atribuiu uma nota. Em relação à prática descrita, escolha a alternativa correta: Alternativas: a) A professora fez uma adaptação na avaliação do aluno, de forma que ele participasse da prática como todos os outros, o que demonstra que a professora conhece as necessidades de seu aluno. b) Como a avaliação não está disponível em um programa acessível ao notebook do aluno, a professora não deveria aplicar prova oral, pois assim é injusto com os outros alunos. c) A avaliação não é obrigatória para alunos PAEE, logo a atitude da professora foi apenas uma forma de fazer o aluno se sentir incluído, e se ocupar enquanto os outros eram avaliados. d) A avaliação na educação inclusiva deve considerar o currículo funcional e não o currículo escolar, por isso a prática da professora é incoerente. e) A avaliação para alunos PAEE deve ser contínua, com foco em atividades de vida diária, e não em provas estruturadas como a descrita na situação.
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