PERGUNTA 1
1. O plano de estudos apresentado por B. Constant foi contestado por não ser atrativo o suficiente para os alunos, por destoar do ponto de vista preparatório do ensino secundário, e, além de tudo, era impraticável. Consequentemente, já no primeiro ano em que foi instituído, houve manifestações solicitando sua rápida revogação.

Sobre isso, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas.

I. A organização proposta por B. Constant foi realmente simulada para verificar a capacidade de aprendizagem dos adolescentes, V
PORQUE
II. B. Constant sugeriu que o plano curricular do ensino secundário fosse essencialmente constituído pelo estudo das ciências fundamentais. V

Sobre as asserções anteriores, assinale a alternativa correta.

a. As duas asserções são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.

b. A primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira.


c. As duas asserções são falsas.

d. A primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa.


e. As duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
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] a tentativa de romper com o caráter disciplinar só será possível se passar por diferentes níveis nos quais as disciplinas estão atreladas. Pombo (2005) destaca três importantes níveis de superação para se chegar a um inter-relação disciplinar: o nível da justaposição, o nível da interação e o nível da superação de barreiras". (OLIVEIRA; SANTOS, 2017, p. 77). OLIVEIRA, E. B.; SANTOS, F. N. Pressupostos e definições em interdisciplinaridade: diálogo com alguns autores. Interdisciplinar, São Paulo, n. 11, p. 73-87, out. 2017.  Sobre tais níveis, avalie as afirmações a seguir e as relacione adequadamente aos termos aos quais se referem. Nível da interação Nível da justaposição Nível da superação de barreiras Nesse nível, as barreiras que separam as disciplinas são ultrapassadas fazendo com que elas se fundam e transcendam. Tal nível se refere às transdisciplinaridade. Nesse nível, há um paralelismo entre as disciplinas, isto é, não há nenhuma interação entre elas. Tal nível se refere à multi ou à pluridisciplinaridade. Nesse nível, considera-se que há alguma interação entre as disciplinas, porém sem objetivos em comum ou interação dos conhecimentos. Tal nível se refere à interdisciplinaridade. Assinale a alternativa que relaciona adequadamente os dois grupos de informação. a. 1-I; 2-II; 3-III. b. 1-II; 2-I; 3-III. c. 1-I; 2-III; 3-II. d. 1-III; 2-II; 3-I. e. 1-III; 2-I; 3-II.​
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PERGUNTA 4 "[...] a tentativa de romper com o caráter disciplinar só será possível se passar por diferentes níveis nos quais as disciplinas estão atreladas. Pombo (2005) destaca três importantes níveis de superação para se chegar a um inter-relação disciplinar: o nível da justaposição, o nível da interação e o nível da superação de barreiras". (OLIVEIRA; SANTOS, 2017, p. 77). OLIVEIRA, E. B.; SANTOS, F. N. Pressupostos e definições em interdisciplinaridade: diálogo com alguns autores. Interdisciplinar, São Paulo, n. 11, p. 73-87, out. 2017.  Sobre tais níveis, avalie as afirmações a seguir e as relacione adequadamente aos termos aos quais se referem. Nível da interação Nível da justaposição Nível da superação de barreiras Nesse nível, as barreiras que separam as disciplinas são ultrapassadas fazendo com que elas se fundam e transcendam. Tal nível se refere às transdisciplinaridade. Nesse nível, há um paralelismo entre as disciplinas, isto é, não há nenhuma interação entre elas. Tal nível se refere à multi ou à pluridisciplinaridade. Nesse nível, considera-se que há alguma interação entre as disciplinas, porém sem objetivos em comum ou interação dos conhecimentos. Tal nível se refere à interdisciplinaridade. Assinale a alternativa que relaciona adequadamente os dois grupos de informação. a. 1-I; 2-II; 3-III. b. 1-II; 2-I; 3-III. c. 1-I; 2-III; 3-II. d. 1-III; 2-II; 3-I. e. 1-III; 2-I; 3-II.​
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