PERGUNTA 1 Uma das características da literatura infantojuvenil é uma narrativa com maior liberdade de texto, que explora o universo e o imaginário infantil. Dessa forma, “a presença de um protagonista criança é um dos procedimentos mais comuns da literatura infantil”, pois esse público tende a absorver melhor contextos em que crianças são representadas. LAJOLO, M.; ZILBERMAN, R. Literatura infantil brasileira. História & Histórias. São Paulo, Ática, 2007, p. 32.  Considerando a representação das crianças nas estórias infantis, assinale a alternativa que apresenta a imagem das crianças em textos de literatura infantil que circulavam no Brasil até por volta de 1920.
a. Sentimentais.
b. Fantasiosas.
c. Aventureiras.
d. Passivas.
e. Estereotipadas.
   PERGUNTA 2 Quando observamos na literatura infantojuvenil brasileira dos últimos anos do século XIX uma tendência à valorização da pátria, da família e da religião, a que devemos associar essa tendência? 
a. À existência de um projeto educativo e ideológico que via no texto infantil e na escola (e, principalmente, em ambos superpostos) aliados imprescindíveis para a formação de cidadãos.
  b. A uma manifestação espontânea de autores, que naturalmente convergiram para a elaboração de textos de caráter edificante.
c. Tão somente a influências estrangeiras nesse sentido, já que nacionalmente não havia contexto para esses temas e pautas. d. Tão somente a influências locais, já que internacionalmente não havia contexto ou correntes ideológicas que propiciavam esses temas e pautas.
e. A uma reação de escritores a movimentos contrários, de desvalorização da pátria, da família e da religião.  PERGUNTA 3 Ao contrário dos textos destinados ao público adulto, que buscavam novas experimentações linguísticas no século XIX, os textos destinados ao público infantil eram muito mais formais. Os textos forneciam exemplos de qualidades, sentimentos, atitudes e valores a serem interiorizados pelas crianças. Os textos também deveriam manifestar limpidez textual e gramática rigorosa. LAJOLO, M.; ZILBERMAN, R. Literatura infantil brasileira. História & Histórias. São Paulo, Ática, 2007, p. 40. Considerando essa rigidez formal na língua portuguesa, assinale a alternativa que indica o que os autores da época (século XIX) buscavam nas obras.
a. As obras tinham a máxima correção da linguagem com objetivo pedagógico. b. A linguagem popular era utilizada para contemplar mais classes sociais.
c. Por serem mais ufanistas e patrióticos, utilizava-se a linguagem romântica.
d. Os autores priorizavam uma linguagem acessível para todos os públicos.
e. Os textos passaram a ter experimentações da linguagem contemporânea.​