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Ambicioso

A capacidade tecnológica de uma organização pode ser definida pelo seu grau de domínio e de experiência no processo de inovação tecnológica e pode ser diferenciada por níveis de progresso que são de natureza cumulativa: I) Primeiro nível - empresas capazes de apenas de identificar, selecionar e comprar tecnologia materializada. II) Segundo nível - empresas que podem modificar e adaptar tecnologias, utilizando, para isso, tecnologia documentada aliada à alguns conhecimentos próprios e ao apoio interno. III) Terceiro nível - empresas que conseguem introduzir novos produtos, processos e/ou serviços com um forte componente de tecnologia material. É correto, apenas, o que se afirma em: Apenas a sentença II está correta. Apenas a sentença I está correta. Apenas as sentenças I e II estão corretas. Apenas as sentenças II e III estão corretas. Todas as sentenças estão corretas.
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São características do perfil inovador: I- Capacidade para definir estratégias para implementação da inovação; II- Iniciativa: a busca constante por oportunidades de negócios; III- Habilidade em definir critérios de avaliação de desempenho e sucesso da inovação; IV- Espírito criativo e pesquisador. Analisando as afirmativas acima, assinale a única resposta correta. Apenas I e III estão corretas; Apenas II e IV estão corretas; Apenas III e IV estão corretas; Apenas I e II estão corretas; Apenas II e III estão corretas;
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Em relação as afirmações abaixo, assinale a opção que contenha apenas as corretas: I- Tecnologia é um acervo de conhecimentos de uma sociedade sobre a ciência e esse conhecimento relaciona-se com a indústria. II. A tecnologia pode ser classificada em: materializada, documentada e imaterial. III-A tecnologia imaterializada é constituída pelos características de um produto final e pelos equipamentos utilizados nos processos. I e II Nenhuma II e III I, II e III I e III
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Marion inventou um produto para escritório, mas não quis melhorá-lo, pois não acreditou que as pessoas o comprariam. Zac, seu filho, fez melhoramentos, registrou o produto e foi em busca de investimentos para lançá-lo no mercado. O comportamento de Zac demonstra: Apenas que é um inventor frustrado. O desejo de roubar a invenção de sua mãe, para obter grandes lucros para si. Esperteza e caráter duvidoso, pois se apropriou indebitamente e ganhou dinheiro. Apenas iniciativa e autoconfiança, pois acreditou nos melhoramentos que fez. Iniciativa, autoconfiança, estabelecimento de metas, aceitação de riscos, entre outros, que são características de um empreendedor.
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Na multimídia, um conteúdo textual pode assumir uma de três formas possíveis Texto formatado e multimídia Texto não-formatado, texto formatado e hipertexto Texto não-formatado, texto formatado e multimídia Texto não-formatado, texto formatado e hipermídia Texto formatado, hipermídia e hipertexto
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De acordo com o estudo de muitos teóricos, como Vygotsky, Piaget e Luria, a aprendizagem é a principal característica dos seres humanos. Isso quer dizer que qualquer pessoa aprende, e não apenas na escola. Sendo assim, assinale somente as alternativas verdadeiras referentes a aprendizagem: I) Qualquer atividade social, ou seja, praticada no ambiente em que vivemos, pode levar a uma aprendizagem. II) Desde que nascemos estamos aprendendo e continuaremos aprendendo durante a vida toda III) Nossa primeira fonte de aprendizagem são nossas experiências com o mundo e com as pessoas com as quais nos relacionamos. a. As alternativas II e III são verdadeiras. b. Todas as alternativas são verdadeiras. c. Somente a alternativa II é verdadeira. d. Somente a alternativa I é verdadeira. e. Nenhuma das alternativas é verdadeira.
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Tendo um conteúdo a ensinar, precisamos descobrir a melhor forma de transmiti-lo aos nossos alunos. O planejamento pode ajudar nessa tarefa Por meio do planejamento podemos: a. Organizar os temas, definir direções e avaliar os alunos para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de ensinar. b. Organizar os temas, redefinir direções e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de ensinar. c. Organizar os temas, definir direções e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de ensinar. d. Organizar os temas, definir direções e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de educar. e. Organizar as direções, definir os temas e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de ensinar.
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As Diretrizes encontravam-se defasadas, segundo avaliação nacional sobre a matéria nos últimos anos e superadas em decorrência dos últimos atos legais e normativos. Sobre as defasagens dessas Diretrizes, assinale V para as sentenças que forem verdadeira e F para as falsas. I) ( ) Matrícula no Ensino Fundamental de crianças de 6 (seis) anos. II) ( ) Ampliação do Ensino Fundamental para 8 (oito) anos de duração. III)( ) Assegurar a Educação Básica obrigatória e gratuita dos 4 aos 17 anos de idade. IV) ( ) Oferta gratuita para todos os que a ela tiveram acesso na idade própria. a. Todas as alternativas são verdadeiras. b. F – V – F – V. c. V – F – V – V. d. F – F – V – F. e. V – F – V – F.
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De acordo com o Dicionário Aurélio (2009), ensino refere-se à instrução. No entanto, para instruir alguém é necessário ter o que ensinar, ou seja, é preciso existir um conteúdo. Sendo assim, podemos observar que o núcleo do ensino, ou seja, seu aspecto mais importante é o: a. Comportamento. b. Ensino Aprendizagem. c. Conteúdo. d. Aulas online. e. Didática.
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Na segunda metade do século XVIII houve a expulsão dos Jesuítas que na época haviam instituído colégios e seminários no Brasil, com a expansão das indústrias, as mudanças sociais e políticas se fizeram necessárias. Por que Marquês de Pombal realizou a proibição do Ensino Jesuítico? a. Acreditava ser uma ameaça aos Jesuítas e às reformas políticas. b. Acreditava ser uma ameaça ao seu governo e reformas políticas. c. Acreditava ser uma ameaça ao seu governo e reformas no Ensino d. Acreditava ser uma ameaça ao seu governo espanhol e às reformas políticas. e. Nenhum momento era uma ameaça ao seu governo e reformas políticas.
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A história da escola e da educação acompanha todos os estágios da evolução humana, desde a forma de educação primitiva, (informal/indígenas) até a mais formal, sendo hoje em dia o modelo de educação ministrado na escola atual. Porém sabemos que todos os conceitos são instituídos pela forma de organização do Sistema, aqui no Brasil segundo Saviani (2009): a. O sistema não é um dado sobrenatural, mas é sempre um produto da ação humana. b. O sistema nunca fará parte da ação humana. c. O sistema não é um dado natural, nunca é um produto da ação humana. d. O sistema não é um dado natural, mas é sempre um produto da ação humana. e. O sistema é um dado natural, mas é sempre um produto da ação humana.
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Ao falarmos sobre a escola, não temos como mensurar uma educação de qualidade sem correlacionar com a formação destes profissionais da educação. Pois tais relações estabelecidas em sala de aula, entre o professor e seus alunos implica diretamente no processo de ensino e aprendizagem. Hoje em dia a escola desempenha diversos papéis em nossa atual sociedade. No que se refere os diversos papéis da escola, é correto afirmar que: a. Oculta da atuação profissional como essencial. b. Faz cada vez menos o uso das tecnologias como recurso pedagógico. c. A prática inicial seja a formação do ser crítico e pensante nesta sociedade, com mudança de atitudes, conceitos e forma de pensar dos seus alunos. d. O educador tem como seu papel central a responsabilidade de ensinar. e. Disponível para atualizações e persistências em suas práticas escolares.
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A Base foca no que o aluno precisa desenvolver, para que o conhecimento matemático seja uma ferramenta para ler, compreender e transformar a realidade. Os verbos selecionados para descrever objetivos e habilidades já dão mostras do que mudou. Segundo os PCNs: a. Era comum encontrar palavras como “reconhecer”, “identificar” e “utilizar”. b. Era pouco comum encontrar palavras como “reconhecer”, “identificar” e “utilizar”. c. Era incomum encontrar palavras como “reconhecer”, “identificar” e “utilizar”. d. Era comum encontrar palavras como “interpretar”, “classificar”, “comparar”. e. Era comum encontrar palavras como “contestar”, “identificar” e “utilizar”.
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As décadas de 60 - 70 não propiciaram que os alunos percebessem a relação existente entre as propriedades anunciadas com a matemática dos problemas e com o conhecimento matemático utilizado fora da escola. Então, na década de 80, é correto afirmar que: a. Métodos ativos, absorvendo teorias da aprendizagem. b. Metodologia de ensino em que o problema é tido como um elemento desencadeador de um processo de construção do conhecimento. c. Os esforços dos educadores matemáticos estavam voltados em fazer com que as resoluções de problemas norteassem tanto a organização do currículo de Matemática, quanto às estratégias e os modos de apresentação do conteúdo e o ambiente de sala de aula. d. Grandes reformas no ensino da Matemática no sentido de modernização e, consequentemente, ao delineamento de certas ideias voltadas às melhores maneiras de ensinar e aprender Matemática. e. A perspectiva didático-pedagógica, passando a ser entendida como o ponto de partida e como um meio de ensinar Matemática.
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A Base estabelece conhecimentos, competências e habilidades que se espera que todos os estudantes desenvolvam ao longo da escolaridade básica. Orientada pelos princípios éticos, políticos e estéticos traçados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica. A Base soma-se aos propósitos que direcionam a: a. Educação brasileira para a formação humana integral e para a construção de uma sociedade justa, autoritária e inclusiva. b. Educação brasileira para a formação humana integral e para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. c. Educação brasileira para a formação vegetal integral e para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. d. Educação estrangeira para a formação humana integral e para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. e. Educação brasileira para a formação humana integral e para a construção de uma sociedade injusta, democrática e inclusiva.
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Ao delimitar as competências específicas da disciplina, que indicam como as competências gerais da Base devem ser expressas naquele componente, a Matemática pode ser conceituada como uma ciência humana, “fruto das necessidades e preocupações de diferentes culturas em diferentes momentos históricos”, mas também como uma… a. Ciência viva, “que tem por finalidade alicerçar descobertas e construções. b. Ciência viva, “que não contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções. c. Ciência viva, “que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções. d. Ciência viva, “que contribui apenas para solucionar problemas científicos e te para alicerçar descobertas e construções. e. Ciência viva, “que contribui para solucionar problemas tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções.
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VPNs são redes virtuais privadas que garantem a integridade e o sigilo dos dados transmitidos mediante técnicas de criptografia. É possível implementar uma VPN de três formas. Marque a alternativa que indica corretamente quais são essas formas. A. Tunelamento, autenticação de extremidades e transporte subjacente. B. Tunelamento, autenticação de extremidades e criptografia. C. Autenticação de extremidades, transporte subjacente e latência. D. Autenticação de extremidades, transporte e latência. E. Empacotamento de datagramas, transporte subjacente e latência.
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Assinale a alternativa INCORRETA: Quando utilizamos a tecnologia em favor da educação, o processo de ensino-aprendizagem torna-se? Integrador Dinâmico Inovador Individualizado Criativo
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Podemos dizer que a parte lógica do Computador é conhecida como Dados Rede Hardware UCP Software
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Um trabalhador executa uma tarefa em 5 minutos. Porém, estima-se que durante a execução, ele esteja desempenhando a tarefa 20% mais rápido que o habitual. Deste modo, podemos afirmar que o tempo normal (TN) em minutos é: A. 5 B. 10 C. 6 D. 12 E. 4
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É uma ferramenta de avaliação gratuita na Web, que permite o uso de quizzes na sala de aula. YouTube Kahoot Canva Formulários Google Plickers
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Em informática, a sigla TIC significa: Technology Internet Corporation Treinamento em informática cognitiva Técnica de informação curricular Tecnologia da informação e comunicação Transfer internet computer
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A Educação a Distância se diferencia da tradicional em diversos aspectos. Na EaD, os alunos e professores estão separados espacial e/ou temporalmente, ou seja, não se encontram presencialmente em uma sala de aula. O ensino acontece pelo intermédio de diversas tecnologias, como a internet e as hipermídias. Sobre as ferramentas síncronas e assíncronas no desenvolvimento da EaD, verifique abaixo as sentenças corretas: I - A comunicação síncrona permite a comunicação entre as pessoas em tempo real. II - A comunicação síncrona é a comunicação que não ocorre exatamente ao mesmo tempo, não simultânea. III - Na comunicação assíncrona não é necessária a participação simultânea das pessoas. IV - A comunicação assíncrona é a comunicação que ocorre exatamente ao mesmo tempo, simultânea. As afirmações II e III e IV. As afirmações I, II e IV. Apenas as afirmações I e III. Apenas as afirmações I, IV. As afirmações I, III e IV.
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Assinale a alternativa que define o que é uma ferramenta SÍNCRONA de ensino: É o tipo de ferramenta que permite interação por meio de mensagens, como o e-mail por exemplo. É uma ferramenta que permite a comunicação entre as pessoas em tempo real. É uma ferramenta de EAD que não precisa de respostas em tempo real. É uma ferramenta de EAD que permite o uso de fóruns em aulas gravadas. É uma ferramenta que não necessita da participação de pessoas de forma simultânea
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