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Questão 6 O processo de aquisição da linguagem segue os mesmos passos para todas as crianças, com variações na idade de maturação de cada uma. Assim, a aquisição da linguagem acompanha a maturação do cérebro. Assinale a alternativa que apresenta corretamente a relação entre aquisição de linguagem e maturação do cérebro. a ) O desenvolvimento cerebral se dá da parte posterior para a anterior. b ) Os aspectos semântico e textual só amadurecem após a aquisição gramatical. c ) O desenvolvimento cerebral se dá da parte anterior para a posterior. d ) Os primeiros aspectos linguísticos a amadurecerem são os fonético-fonológicos. e ) Os aspectos gramaticais são adquiridos logo no início da maturação cerebral.
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Questão 7 O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic) foi implementado de 2012 a 2018, visando à formação docente com relação à alfabetização e ao letramento, e surgiu como estratégia para atender à meta 5 do Plano Nacional de Educação (PNE). Leia as seguintes assertivas sobre o Pnaic e, depois, assinale a alternativa que apresenta apenas aquelas que estão corretas. I. A meta 5 do PNE estabeleceu a alfabetização das crianças brasileiras até o 3º ano do Ensino Fundamental. II. A meta 5 do PNE estabeleceu a alfabetização das crianças brasileiras até o 2º ano do Ensino Fundamental. III. A meta 5 do PNE estabeleceu a alfabetização das crianças brasileiras nos anos iniciais do Ensino Fundamental. IV. As formações do Pnaic foram instituídas para os professores do Ciclo de Alfabetização, que atuavam com crianças de 1º a 3º ano, ou seja, em processo de aprendizagem inicial da leitura e da escrita. V. As formações do Pnaic foram instituídas para os professores do 3º ano do Ensino Fundamental, que atuavam com crianças em processo de alfabetização. a ) I, III e V. b ) I e II. c ) II e IV. d ) I e IV. e ) III e IV.
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A respeito do modelo triangular defendido para a leitura de palavras, classifique as assertivas a seguir em F para falso e V para verdadeiro. ( ) Esse modelo inclui três processamentos cognitivos necessários para que seja possível tanto a decodificação quanto a compreensão de um texto. ( ) O processamento ortográfico caracteriza-se pelo processamento relativo ao aspecto sonoro. ( ) O processamento fonológico caracteriza-se pelo processamento relativo ao aspecto sonoro. ( ) O processamento semântico caracteriza-se pela identificação do significado de palavras conforme o contexto. ( ) Os processamentos ortográfico e semântico permitem que o cérebro capture a informação visual, ou seja, referente à grafia. a ) V, F, V, F, F. b ) V, F, V, V, F. c ) V, F, V, V, V. d ) F, F, F, V, V. e ) V, V, F, V, F.
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Questão 9 Entre os instrumentos avaliativos do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) está a Provinha Brasil. Essa avaliação em larga escala foi implementada em abril de 2007 com o intuito de contribuir com o Plano de Metas e Compromisso Todos pela Educação. A respeito da Provinha Brasil, classifique as assertivas a seguir em V para verdadeiro e F para falso. ( ) A Provinha Brasil é aplicada aos estudantes de 2º ano do Ensino Fundamental no início do ano letivo, de modo a delimitar os objetivos de aprendizagem para o período de escolaridade. ( ) A Provinha Brasil é uma das ações, tal como a ampliação do Ensino Fundamental de nove anos, para contribuir com o Plano de Metas e Compromisso Todos pela Educação. ( ) A Provinha Brasil é uma avaliação em larga escala que objetiva avaliar as habilidades de leitura e escrita de estudantes do 2º ano, sendo aplicada duas vezes ao ano. ( ) A Provinha Brasil é uma avaliação em larga escala que objetiva avaliar as habilidades de leitura dos estudantes do 2º ano, sendo aplicada duas vezes ao ano. ( ) A Provinha Brasil objetiva avaliar as habilidades de leitura dos estudantes do 2º ano, fornecer dados que são considerados diagnósticos das dificuldades de aprendizagem, promover a diminuição das desigualdades e atender às metas e políticas nacionais. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. a ) F, V, F, V, V. b ) V, F, V, V, F. c ) V, V, F, V, F. d ) V, F, F, V, V. e ) V, V, F, F, V.
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Questão 10 A produção de um bom texto implica a execução de diferentes etapas que não podem ser negligenciadas. Relacione as informações a seguir e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 1. Planejamento 2. Escrita propriamente dita 3. Revisão ( ) Etapa vivenciada no processo de produção, na fase final, na elaboração de uma primeira versão de um texto ou na etapa que antecede a escrita propriamente dita. ( ) É relevante pensar nas ideias a serem veiculadas no momento da escrita de um texto, no seu destinatário, no tema, nas expectativas do leitor, na estrutura, na finalidade e na situação comunicativa proposta e ler textos com a mesma estrutura textual. Essas ações são favoráveis à produção e têm sido defendidas para a elaboração de bons textos. ( ) Nesse momento do processo, o escritor pode recuperar o planejamento e revisar a sua produção. a ) 2, 3, 1. b ) 3, 1, 2. c ) 3, 2, 1. d ) 2, 1, 3. e ) 1, 2, 3.
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Considerando a exploração de gêneros textuais no contexto da alfabetização, assinale V quando a assertiva for verdadeira e F quando for falsa. ( ) A exploração de gêneros textuais caracteriza-se pela reflexão em sala de aula em torno de diferentes textos que circulam no cotidiano dos estudantes em processo de alfabetização. ( ) No contexto de exploração dos gêneros textuais torna-se irrelevante a aprendizagem da tecnologia e indispensável considerar o uso da leitura e da escrita como práticas sociais. ( ) A aprendizagem da tecnologia é fundamental no processo de alfabetização, assim como a exploração dos gêneros textuais, pois possibilita que a leitura e a escrita sejam práticas reais. ( ) A aprendizagem da tecnologia diz respeito às habilidades de ler e escrever em práticas reais. ( ) O gênero textual como objeto de reflexão possibilita que as habilidades de ler e escrever sejam desenvolvidas em situações reais nas quais essas habilidades linguísticas são utilizadas no cotidiano, tão importantes quanto a compreensão SEA. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
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Considerando a exploração de gêneros textuais no contexto da alfabetização, assinale V quando a assertiva for verdadeira e F quando for falsa. ( ) A exploração de gêneros textuais caracteriza-se pela reflexão em sala de aula em torno de diferentes textos que circulam no cotidiano dos estudantes em processo de alfabetização. ( ) No contexto de exploração dos gêneros textuais torna-se irrelevante a aprendizagem da tecnologia e indispensável considerar o uso da leitura e da escrita como práticas sociais. ( ) A aprendizagem da tecnologia é fundamental no processo de alfabetização, assim como a exploração dos gêneros textuais, pois possibilita que a leitura e a escrita sejam práticas reais. ( ) A aprendizagem da tecnologia diz respeito às habilidades de ler e escrever em práticas reais. ( ) O gênero textual como objeto de reflexão possibilita que as habilidades de ler e escrever sejam desenvolvidas em situações reais nas quais essas habilidades linguísticas são utilizadas no cotidiano, tão importantes quanto a compreensão SEA. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
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QUESTÃO 1 Como podemos definir a preciclagem? Assinale a alternativa correta. a ) É o tipo de consumo ligado às compras de produtos supérfluos, que não atendem às necessidades básicas, mas que, de todo modo, são produzidos e não podem ficar sobrando nas prateleiras. b ) É o processo ocorrido no momento da decisão de compra, antes da aquisição do produto, e que define um consumo responsável e sustentável, de menos impacto ao meio ambiente. c ) É o processo de reaproveitamento ou reuso de um produto que foi descartado, de modo que se reduza seu impacto no meio ambiente, o que define o consumo responsável. d ) É o processo de separação de lixo que destina cada tipo de lixo reciclável para um repositório diferente, de modo que o lixo reciclável possa ser aproveitado, e o lixo orgânico tenha descarte adequado. e ) É o processo de descarte adequado de um produto que já foi usado e não tem como ser reaproveitado, de modo que não haja prejuízo ao meio ambiente, como a contaminação do solo e da água.
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Sob a perspectiva simplificadora e equivocada do senso comum, a luta pela cidadania perpetrada por determinados grupos da sociedade pode ser tomada como "garantia de privilégios" aos que supostamente não teriam conquistado tais "privilégios" por mérito próprio. Assinale a alternativa que mostra o porquê tal explicação do senso comum é um equívoco. a ) O acesso a recursos materiais, para se alimentar de maneira adequada, para viver em uma moradia digna, para usufruir de assistência à saúde e educação, deve ser conquistado por meio do próprio trabalho apenas, para que não se converta em um privilégio. b ) O direito de igualdade perante as leis, o de acesso a recursos materiais para uma vida digna e o de ter suas identidades respeitadas não são "privilégios", mas direitos de todo e qualquer indivíduo, independentemente de sua etnia, cor, crença, classe social ou outra especificidade ou condição. c ) Os direitos perante as leis dependem do grupo econômico, social, étnico, cultural etc. ao qual os indivíduos pertencem. Eles podem variar conforme os interesses político-ideológicos do Estado e das elites na sociedade, pois é desses estratos sociais o privilégio das decisões legais. d ) Somente podem ser considerados privilégios as regras diferenciadas para determinados grupos da sociedade, tais como as cotas em Universidades e em concursos públicos para grupos étnicos, pessoas com deficiência ou estudantes oriundos de escolas públicas. e ) O respeito às diferentes identidades, às diferenças de etnia, cor, crença, classe social ou outra especificidade ou condição é um privilégio que alguns grupos da sociedade têm perante as leis e outros não têm, pois não demonstraram mérito suficiente para isso.
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No contexto da trajetória histórica das iniciativas mundiais em favor da conservação ambiental e do desenvolvimento sustentável, como conferências internacionais e acordos firmados entre dezenas de países, é correto afirmar que: a ) a primeira iniciativa global de peso no cenário ambiental foi a criação, em 1983, da Comissão Mundial sobre o Meio Ambiente e o Desenvolvimento. Entre os eventos mais importantes para o tema está o Acordo de Paris, firmado em 2015, do qual o Brasil não participou. b ) a única iniciativa global que chegou a produzir um documento firmando compromissos dos países participantes em relação ao meio ambiente foi a Conferência Mundial realizada em 1997, em Kyoto, na qual foi assinado o Protocolo de Kyoto. c ) a primeira iniciativa global de peso no cenário ambiental foi a criação, em 1983, da Comissão Mundial sobre o Meio Ambiente e o Desenvolvimento. Além disso, entre os eventos mais importantes para o tema está a conferência mundial realizada no Rio de Janeiro, em 1992, a ECO-92. d ) a única iniciativa global que chegou a produzir um documento firmando compromissos dos países participantes com relação ao meio ambiente foi o Acordo de Paris, realizado em 2015, na França. e ) entre os eventos mais importantes para o tema do meio ambiente está a Conferência das Nações Unidas sobre Mudanças Climáticas, realizada em Madri, no ano de 2019, na qual o Brasil foi o primeiro a assinar o documento de compromissos firmados pelos países participantes.
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Apesar de os aspectos abrangidos pela noção de igualdade se mostrarem correlacionados e complementares, não é fácil reuni-los harmonicamente em um mesmo conceito amplo de direitos humanos. Uma das vias possíveis para reunir tais aspectos e aplicá-los na prática no contexto educativo é: a ) explorar, em sala de aula, as origens históricas das desigualdades e da luta por Direitos Humanos e Cidadania no mundo e principalmente no Brasil. b ) explorar, em sala de aula, os processos históricos sob o ponto de vista da harmonia entre os grupos, evitando abordar conflitos e desigualdades. c ) explorar, em sala de aula, os processos históricos apenas sob o ponto de vista das elites da sociedade, detentores de poder político e econômico. d ) explorar, em sala de aula, a Constituição Federal de 1988, o Estatuto da Criança e do Adolescente e o Estatuto das Pessoas com Deficiência. e ) explorar, em sala de aula, a legislação sobre Direitos Humanos e Cidadania no mundo e principalmente no Brasil.
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No contexto das novas tendências de consumo sustentável, temos o chamado lowsumerism, que pode ser traduzido como baixo consumismo ou consumo equilibrado. Marque a alternativa que apresenta exemplos representando corretamente essa tendência. a ) Compartilhar transportes, reutilizar roupas e objetos, reciclar embalagens. b ) Descartar livros e roupas que não estão mais em uso. c ) Locomover-se sempre individualmente, com automóvel próprio. d ) Adquirir roupas novas adequadas a cada estação do ano. e ) Comprar todos os novos produtos tecnológicos assim que são lançados.
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O que é o PNAE e quais são suas atribuições? a ) É o Programa Nacional de Alimentação Escolar, que atende os alunos da educação básica matriculados em escolas públicas, filantrópicas e comunitárias conveniadas ao Estado, subsidiando, em caráter suplementar, a alimentação escolar ofertada pelas instituições e impondo diretrizes para a alimentação adequada de crianças e adolescentes. b ) É o Programa Nacional de Alimentação Escolar, que atende os alunos da educação básica matriculados em escolas públicas. Sua principal atribuição é organizar o concurso nacional Melhores Receitas da Alimentação Escolar, para reconhecer a importância da escola como local privilegiado de formação de hábitos alimentares saudáveis. c ) É o Plano Nacional de Imunizações, reconhecido internacionalmente e que dá acesso gratuito a 18 vacinas recomendadas pela OMS, com o objetivo de evitar as doenças que mais acometem as crianças, imunizando-as ou prevenindo sintomas graves, como os relacionados ao Sarampo, à Poliomielite, à Meningite e à Hepatite. d ) É o Programa Nacional de Alimentação Escolar, que atende os alunos da educação básica matriculados em escolas públicas, filantrópicas e comunitárias conveniadas ao Estado, fornecendo os cardápios prontos, as receitas e as orientações às merendeiras das escolas, para que todas ofereçam as mesmas refeições aos alunos. e ) É o Plano Nacional de Alimentos para a Escola, que atende os alunos da educação básica matriculados em escolas públicas, filantrópicas e comunitárias conveniadas ao Estado, fornecendo todas as refeições adequadas às instituições, para que elas as ofertem a crianças e adolescentes no período em que estudam.
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QUESTÃO 7 A relação entre os seres humanos e a natureza assumiu aspectos diferentes, dependendo da época, do local e do tipo de organização de cada grupo humano. Em alguns contextos, a natureza foi vista de uma forma; em outros, de maneira oposta. Assinale a alternativa que apresenta corretamente quais são essas duas visões opostas, presentes ao longo da história humana. a ) Em alguns contextos históricos, a natureza foi vista como mais importante que o ser humano; em outros, foi considerada o centro do mundo natural. b ) As duas visões opostas sobre a natureza se referem ao contexto da Pré-História e ao contexto da Revolução Industrial. c ) Em alguns contextos históricos, predominou a visão da natureza como algo a ser conquistado e explorado e, em outros, algo a ser contemplado e respeitado. d ) Em alguns períodos históricos, proibiu-se a exploração dos recursos naturais e, em outros, estimulou-se a conquista e a exploração da natureza. e ) Em alguns contextos históricos, a natureza foi vista como a reunião de elementos vivos e não vivos; em outros momentos, como meio ambiente.
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Quais teóricos afirmavam que a comunicação de massas, veiculada sobretudo pela televisão, atrelada à indústria cultural, atuava sob a lógica capitalista do lucro e, portanto, reproduzia as desigualdades na sociedade, propagava a ideologia dominante e visava, em última instância, induzir ao máximo o consumo? a ) Os teóricos ligados à Escola de Frankfurt. b ) Os teóricos dos estudos sobre Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). c ) Teóricos ligados à Teoria Crítica da Tecnologia. d ) Teóricos ligados às alternativas tecnológicas, como as Tecnologias Sociais. e ) Teóricos do estudo dos impactos sociais das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs).
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QUESTÃO 9 Na contemporaneidade, o conceito de igualdade se apresenta como multidimensional, constituindo-se como pilar na busca de uma sociedade mais justa e abarcando diferentes aspectos da vida social, entre os quais se destacam: a ) a equidade, noção representada fundamentalmente pela igualdade de direitos perante as leis, a busca em reduzir o impacto das desigualdades na sociedade, atendendo a todos com justiça e, ao mesmo tempo, olhando para cada grupo da sociedade em suas necessidades específicas. b ) a equidade, representada pela igualdade de direitos perante as leis, pela justiça e pelo atendimento das especificidades; a igualdade material, com a distribuição equânime do acesso aos recursos materiais; e a diversidade, com o reconhecimento igualitário das diferenças e a tolerância mútua. c ) a igualdade material, com a distribuição equânime do acesso aos recursos materiais, com a noção de igualdade remetendo ao conceito de cidadania, de acesso universal a condições dignas de vida, à alimentação, à saúde, à educação, à moradia etc. e envolvendo o conceito de justiça social. d ) a equidade, noção representada fundamentalmente pela igualdade de direitos perante as leis, a busca em reduzir o impacto das desigualdades na sociedade; e a igualdade material, com a distribuição equânime do acesso aos recursos materiais, envolvendo o conceito de justiça social. e ) a diversidade, que se refere ao reconhecimento igualitário e ao respeito às diversas identidades étnicas, culturais, de gênero etc., à pluralidade e à multiplicidade, às diferentes visões de mundo, à heterogeneidade, que perpassa a sociedade, à convivência entre contrários e à tolerância mútua.
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Quais são os principais riscos a que crianças e adolescentes estão mais sujeitos? a ) Os maiores riscos na infância são ligados a acidentes que ocorrem na rua, como atropelamentos, acidentes de trânsito, além de raptos e sequestros. Já na adolescência, os maiores riscos são ligados a acidentes, como sufocamentos e afogamentos, seguidos de queimaduras, quedas, intoxicações, acidentes com armas de fogo etc. b ) Os maiores riscos na adolescência são ligados a acidentes, como sufocamentos, afogamentos e acidentes de trânsito, seguidos de queimaduras, quedas, intoxicações e acidentes com armas de fogo. Já na infância, em face da imaturidade e da impulsividade, aumentam os riscos de contrair doenças como DSTs e abuso de álcool e drogas etc. c ) Os riscos na infância são similares aos da adolescência, pois tanto crianças quanto jovens apresentam comportamento de risco, impulsividade e inconsequência, fatores que ampliam os riscos de afogamentos, quedas, intoxicações, acidentes com armas de fogo, gravidez precoce, abuso de álcool e drogas e envolvimento com atos violentos. d ) Os maiores riscos na infância são os de acidentes, como sufocamentos, afogamentos e os de trânsito, seguidos de queimaduras, quedas, intoxicações e acidentes com armas de fogo. Já na adolescência, com os comportamentos de risco e a falta de informações, aumentam os riscos de contrair DSTs, bem como de gravidez precoce, abuso de álcool e drogas, violência, desenvolvimento de transtornos, compulsões, depressão etc. e ) Os riscos de acidentes na infância e na adolescência são os mesmos da idade adulta. Acidentes como afogamentos e sufocamentos têm riscos similares para quaisquer faixas etárias. Já os riscos de contrair DSTs e os relacionados à gravidez precoce são muito maiores na idade adulta, pois é muito raro haver vida sexual no período da adolescência.
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Em todos os documentos estudados, qual é a competência primordial para ser desenvolvida? A. Escrita. B. Escuta. C. A leitura. D. Decodificação. E. Expressão corporal.
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Qual alternativa apresenta uma melhor definição para intertextualidade? ​​​​​​​ A. Intertextualidade é unicamente quando um texto copia trechos de outro texto já existente. Esse fenômeno ocorre, principalmente, em textos acadêmicos, quando o autor cita um texto já reconhecido. B. Intertextualidade é toda forma implícita de se referir a um texto sem que o leitor perceba a relação entre o texto fonte e o texto que está lendo. C. Intertextualidade é uma relação entre dois textos, sendo que um texto serve de base para o outro, de forma implícita ou explícita. A intertextualidade pode acontecer por meio de citação direta, por meio de alusão, por paródia, por paráfrase, etc. ​​​​​​​ D. Intertextualidade é somente uma forma explícita de um texto mencionar outro. Isso pode ocorrer quando um texto utiliza personagens de outros textos ou quando copia fragmentos do original. ​​​​​​​ E. Intertextualidade é um fenômeno que só ocorre entre gêneros diferentes. É uma relação entre dois textos, desde que eles pertençam a gêneros distintos. Quando pertencem ao mesmo gênero, pode ser considerado como plágio. ​​​​​​​
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O alfabeto latino que utilizamos hoje em dia proveio do(s):
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Qual alternativa apresenta uma melhor definição para leitura?
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Podemos afirmar que “escrever é um dom inato”? A. Não, pois mesmo que escrever seja um dom, não pode ser considerado inato. Escrever é um dom que, quando descoberto, deve ser desenvolvido com muita prática. B. Não, pois ao dizermos que escrever é um dom, limitamos a habilidade da escrita para apenas um grupo específico de pessoas. Escrever é uma habilidade cognitiva que se desenvolve e se adquire. Dessa forma, como todas as pessoas têm as mesmas possibilidades para desenvolver suas habilidades cognitivas, todas têm as mesmas chances de desenvolver a escrita. C. Não, essa afirmação é parcialmente verdadeira. Embora a habilidade de escrever seja inata e todos os seres humanos nasçam com um dispositivo cerebral exclusivo para a língua e, dentro dele, para a escrita (segundo a noção de inatismo de Noam Chomsky), não podemos considerar que seja um dom. Dom é assumir uma perspectiva religiosa e/ou espiritual que conceberia que escrever é uma dádiva advinda de forças maiores. Portanto, podemos afirmar que escrever é uma habilidade inata, não um dom. D. Não, pois escrever é uma habilidade cognitiva que se desenvolve e se adquire. Embora algumas pessoas possam ter mais facilidade para a escrita, essa facilidade não pode ser vista como um dom. Ela é resultado da prática de escrita e de contato com a língua e com os textos. A habilidade de escolha de léxico, de organização textual e, talvez até de criatividade, podem ser vistas como um dom, mas elas são, na verdade, conjuntos de habilidades que se desenvolvem ao longo do tempo. E. Sim, apenas algumas pessoas têm a habilidade de escrever. Dessa forma, podemos classificar a escrita como um dom. Embora muitas pessoas tentem, poucas conseguem se tornar escritores fluentes e habilidosos. Aprender a escrever é natural para algumas pessoas.
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O discurso teórico das OCEM é muito importante justamente por trazer uma visão positiva sobre variantes, dialetos, línguas em contato, embora careça de orientações mais concretas para serem aplicadas em sala de aula. No entanto, faltam algumas orientações neste documento, como quais? A. Por ser o último documento norteador lançado em nível nacional, esperaríamos que oferecesse esse tipo de informação para auxiliar o professor em suas atividades práticas de sala de aula, principalmente com relação aos gêneros e à variação linguística. Desse modo, sentimos falta de um documento que tente refletir de modo prático essas orientações. B. Por ser o último documento norteador lançado em nível nacional, esperaríamos que oferecesse esse tipo de informação para auxiliar o professor em suas atividades práticas de sala de aula, principalmente com relação à construção frasal e à variação linguística. Desse modo, sentimos falta de um documento que tente refletir de modo prático essas orientações. C. Por ser o último documento norteador lançado em nível nacional, esperaríamos que oferecesse esse tipo de informação para auxiliar o professor em suas atividades práticas de sala de aula, principalmente com relação aos anseios de como lidar com alunos de inclusão. Desse modo, sentimos falta de um documento que tente refletir de modo prático essas orientações. D. Por ser o último documento norteador lançado em nível nacional, esperaríamos que oferecesse esse tipo de informação para auxiliar o professor em suas atividades práticas de sala de aula, principalmente com relação à redação de vestibular. Desse modo, sentimos falta de um documento que tente refletir de modo prático essas orientações. E. Por ser o último documento norteador lançado em nível nacional, esperaríamos que oferecesse esse tipo de informação para auxiliar o professor em suas atividades práticas de sala de aula, principalmente com relação aos gêneros tecnológicos. Desse modo, sentimos falta de um documento que tente refletir de modo prático essas orientações.
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Quanto aos aspectos pedagógicos que o professor deve considerar nas aulas de robótica, marque a alternativa correta.
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