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Ambicioso

Qual autor defende o desenvolvimento da inteligência como resultado de uma construção gradativa de esquemas mentais, a partir de processos de assimilação, acomodação e adaptação promovendo equilibração? a Henri Wallon b Lee S. Vigotski c Jean Piaget d Erik Erikson
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Para ________________________ o desenvolvimento é o resultado de crises, conflitos, oposições, rupturas, retrocessos, reviravoltas e identificações presentes nas interações com o ambiente, numa construção progressiva. Toda a dinâmica é influenciada por fatores orgânicos e sociais na constituição de uma criança ativa, curiosa, histórica e concreta. O autor que defende essa posição é o a Henri Wallon b Lee S. Vygotsky c Jean Piaget d Erik Erikson
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A regularidade e a previsibilidade dos acontecimentos e das atividades que serão desenvolvidas são cruciais para o bem-estar da criança no espaço do Atendimento Educacional Especializado. Uma das formas de propor uma rotina pautada em objetos consiste no uso de: I - Objetos de referência fixados em cartões de identificação da atividade, sempre em duplicidade: um fixado no local da atividade e o outro para delimitar o momento que a atividade irá ocorrer. II - Caixas de memórias nas quais são colocados os objetos ou os cartões de identificação da atividade na sequência em que serão trabalhados pela criança e o profissional do AEE. III - Registro escrito no quadro da sequência das atividades do dia do AEE; se torna crucial para as crianças matriculadas na creche ou na educação infantil. IV - Identificação dos espaços da escola com objetos de referência do que ocorre em cada espaço da instituição escolar. Estão corretos o que se afirma em: a Os itens I, II e III estão corretos. b Os itens I e II estão corretos. c Os itens I, II e IV estão corretos. d Os itens II e III estão corretos.
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Erik Erikson, psicólogo americano, afirma que ao longo da vida as pessoas precisam resolver oito conflitos decorrentes das interações sociais. Os oito desafios estão relacionados entre si e são mutuamente dependentes da dimensão relacional. Na primeira infância, os três primeiros conflitos constituem a base do desenvolvimento posterior. A respeito desses conflitos iniciais podemos afirmar que: I – O primeiro conflito descrito pelo autor refere-se ao sentimento de confiança versus desconfiança no outro e no ambiente. Esse conflito ocorre no primeiro ano de vida, momento em que o recém-nascido possui habilidades de requisitar o cuidador em função de necessidades a serem supridas. A forma como suas necessidades são atendidas pelo outro leva a criança aprender a confiar ou não nas pessoas e no mundo. II – De 1 a 3 anos de idade a criança deseja explorar o mundo, se locomover, andar, subir, correr, esconder-se, puxar, empurrar, abrir, fechar, enfim testar suas possibilidades de movimento. Ela busca descobrir o que pode fazer com o próprio corpo de forma independente; nesse momento poderá nutrir ou não a autonomia. III – A partir dos três anos, a curiosidade é intensa, a criança realiza muitas perguntas, buscando nomear e compreender o universo simbólico do mundo e das relações. Pode manifestar uma postura com iniciativa em explorar, conhecer e descobrir o novo, ou em função da dimensão relacional poderá ficar parada, aguardando orientações do adulto. IV – Na perspectiva de Erik Erikson, a qualidade das interações, positivas e sincronizadas é extremamente importante para a viabilização da dimensão relacional entre a criança e o ambiente físico e humano. É correto o que se afirma em: a Todas as assertivas estão corretas. b Apenas a I e a III estão corretas. c Apenas a II e a IV estão corretas. d Apenas a IV está correta.
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Para garantir a dinâmica do desenvolvimento são necessários três elementos em interação constante, são eles: a Estrutura neurológica, oportunidades de descobertas e relações afetivas. b Crescimento, maturação e oportunidades de descobertas. c Hereditariedade, oportunidades de descobertas e relações afetivas. d Ambiente, estrutura neurológica, oportunidades de descobertas.
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A ampliação das funções do cérebro decorre da dinâmica do cotidiano promotor de experiências, as quais permitem uma ampliação e construção das redes neuronais. A esse respeito, é possível afirmar que: I - Ampliação e construção das redes neuronais são fortalecidas pela previsibilidade (rotina de atividades cotidianas), confiabilidade e regularidade ou repetição das tarefas. II - Experiências corporalmente vivenciadas pela criança no ambiente e, em contato com o outro, contribuem com o crescimento do cérebro. III - Ampliação e construção das redes neuronais representam o resultado da ação ativa da criança no ambiente. Ela aprende estratégias de como requisitar cuidados ou simplesmente a presença de alguém com ela. IV - Ampliação e construção das redes neuronais não possuem relação com ação ativa da criança no ambiente, nem com a previsibilidade, confiabilidade e a regularidade decorrentes de relações estáveis, contínuas, com engajamento, disponibilidade e envolvimento. Estão corretas as assertivas: a Apenas a I está correta. b Apenas o item II está correto. c Os itens I, II e III estão corretos. d Os itens II e IV estão corretos.
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Os fatores determinantes do desenvolvimento ao longo do ciclo vital são: a Ambiente sociocultural, hereditariedade, maturação neurofisiológica e crescimento orgânico. b Hereditariedade, maturação neurofisiológica e crescimento orgânico. c Próximo-distal, hereditariedade, maturação neurofisiológica e crescimento orgânico. d Maturação neurofisiológica e crescimento orgânico.
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De acordo com a Organização Pan-Americana da Saúde (2005), os processos iniciais do desenvolvimento humano são compreendidos como: a O início do desenvolvimento ocorre no momento do parto até à morte. Nesse período ocorrem dois processos distintos e complementares: a maturação e o crescimento. b O início do desenvolvimento torna a criança capaz de responder às próprias necessidades (alimento, sono, aconchego, segurança) e as demandas do contexto, começa na concepção e acaba na adolescência. c O início do desenvolvimento ocorre na concepção e envolve apenas o ganho de peso e altura, por isso é necessário realizar as medidas da cabeça, do comprimento do corpo e verificar o peso do recém-nascido. d O início do desenvolvimento ocorre na concepção e envolve o crescimento físico, a maturação neurológica, o desenvolvimento comportamental, linguístico, sensorial e cognitivo, bem como as relações socioafetivas e só acaba com a morte.
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Os processos de desenvolvimento neuropsicomotor inicialmente são previsíveis e esperados. Assim, qualquer criança começa brincando com as mãos no campo visual, avança para a relação mãos e boca, posteriormente, manifesta a brincadeira com pés e boca de forma lúdica. Observe as assertivas: I) A brincadeira permite incorporar de forma ativa a noção de si mesmo, por meio da exploração do próprio corpo. II) A brincadeira permite incorporar de forma passiva a noção de si mesmo, por meio da exploração do próprio corpo. III) A brincadeira permite reduzir a ansiedade, descobrir possibilidades de brincar e criar de forma passiva a noção de si mesmo. IV) As brincadeiras com o próprio corpo evidenciam o esforço da criança em construir a própria imagem a partir do toque, da observação e das possibilidades de descobertas do que fazer, mesmo estando sozinha. Estão corretas as assertivas: a I e IV apenas. b I, II e III apenas. c Apenas o item I está correto. d Apenas os itens II e III estão corretos.
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Conforme propõe Vygotsky, o trabalho pedagógico do profissional vinculado ao AEE precisa estar voltado para: a Funções, habilidades e competências que estão em vias de amadurecimento. b Funções, habilidades e competências que estão consolidadas. c Os limites impostos pela deficiência. d O papel da família no ensino intencional. e Ajudar a criança a resolver as tarefas da sala de aula comum.
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Ninguém espera que seu filho nasça com alguma alteração orgânica. A presença da deficiência gera um contraste entre o filho sonhado e o filho real. Esse processo afeta o processo de acolhimento do recém-nascido e o estabelecimento da dimensão relacional dele com o contexto imediato. Cabe ao profissional do AEE: I - Estar presente com os cuidadores, respeitar sua dor, estar aberto para escutá-los. Eles precisam saber que não estão sozinhos e que toda criança pode ser alcançada e possui habilidades e capacidades que dependem da relação com o outro. II – Articular uma rede de apoio com pessoas da família, amigos, grupos de pais cujos filhos também possuem deficiência e com a rede de saúde local. A roda de conversa com outros pais é uma alternativa para trocas de experiências e de informação. III – Evidenciar que o desenvolvimento é delimitado pela determinação biológica e ocorre em função das possibilidades e circunstâncias dadas no nascimento. IV – Destacar que todo bebê é permeável às marcas do simbólico, da linguagem que nele produzem efeitos peculiares, por isso as experiências compartilhadas com afeto e compromisso ético alimentam a esperança de modificar prognósticos. Estão corretas as assertivas: a Apenas a I e II estão corretas. b Apenas a I, II e IV estão corretas.CORRETA c Apenas o item IV está correto. d Apenas o item III está correto.
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A ampliação das funções do cérebro decorre da dinâmica do cotidiano promotor de experiências, as quais permitem uma ampliação e construção das redes neuronais. A esse respeito, é possível afirmar que: I - Ampliação e construção das redes neuronais são fortalecidas pela previsibilidade (rotina de atividades cotidianas), confiabilidade e regularidade ou repetição das tarefas. II - Experiências corporalmente vivenciadas pela criança no ambiente e, em contato com o outro, contribuem com o crescimento do cérebro. III - Ampliação e construção das redes neuronais representam o resultado da ação ativa da criança no ambiente. Ela aprende estratégias de como requisitar cuidados ou simplesmente a presença de alguém com ela. IV - Ampliação e construção das redes neuronais não possuem relação com ação ativa da criança no ambiente, nem com a previsibilidade, confiabilidade e a regularidade decorrentes de relações estáveis, contínuas, com engajamento, disponibilidade e envolvimento. Estão corretas as assertivas: a Apenas a I está correta. b Apenas o item II está correto. c Os itens I, II e III estão corretos.CORRETO d Os itens II e IV estão corretos.
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Erik Erikson, psicólogo americano, afirma que ao longo da vida as pessoas precisam resolver oito conflitos decorrentes das interações sociais. Os oito desafios estão relacionados entre si e são mutuamente dependentes da dimensão relacional. Na primeira infância, os três primeiros conflitos constituem a base do desenvolvimento posterior. A respeito desses conflitos iniciais podemos afirmar que: I – O primeiro conflito descrito pelo autor refere-se ao sentimento de confiança versus desconfiança no outro e no ambiente. Esse conflito ocorre no primeiro ano de vida, momento em que o recém-nascido possui habilidades de requisitar o cuidador em função de necessidades a serem supridas. A forma como suas necessidades são atendidas pelo outro leva a criança aprender a confiar ou não nas pessoas e no mundo. II – De 1 a 3 anos de idade a criança deseja explorar o mundo, se locomover, andar, subir, correr, esconder-se, puxar, empurrar, abrir, fechar, enfim testar suas possibilidades de movimento. Ela busca descobrir o que pode fazer com o próprio corpo de forma independente; nesse momento poderá nutrir ou não a autonomia. III – A partir dos três anos, a curiosidade é intensa, a criança realiza muitas perguntas, buscando nomear e compreender o universo simbólico do mundo e das relações. Pode manifestar uma postura com iniciativa em explorar, conhecer e descobrir o novo, ou em função da dimensão relacional poderá ficar parada, aguardando orientações do adulto. IV – Na perspectiva de Erik Erikson, a qualidade das interações, positivas e sincronizadas é extremamente importante para a viabilização da dimensão relacional entre a criança e o ambiente físico e humano. É correto o que se afirma em: a Todas as assertivas estão corretas.CORRETA b Apenas a I e a III estão corretas. c Apenas a II e a IV estão corretas. d Apenas a IV está correta.
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A regularidade e a previsibilidade dos acontecimentos e das atividades que serão desenvolvidas são cruciais para o bem-estar da criança no espaço do Atendimento Educacional Especializado. Uma das formas de propor uma rotina pautada em objetos consiste no uso de: I - Objetos de referência fixados em cartões de identificação da atividade, sempre em duplicidade: um fixado no local da atividade e o outro para delimitar o momento que a atividade irá ocorrer. II - Caixas de memórias nas quais são colocados os objetos ou os cartões de identificação da atividade na sequência em que serão trabalhados pela criança e o profissional do AEE. III - Registro escrito no quadro da sequência das atividades do dia do AEE; se torna crucial para as crianças matriculadas na creche ou na educação infantil. IV - Identificação dos espaços da escola com objetos de referência do que ocorre em cada espaço da instituição escolar. Estão corretos o que se afirma em: a Os itens I, II e III estão corretos. b Os itens I e II estão corretos. c Os itens I, II e IV estão corretos.CORRETA d Os itens II e III estão corretos.
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O Decreto n° 7.611, de 2011, delimita no Art.2º que “A educação especial deve garantir os serviços de apoio especializado voltado a eliminar as barreiras que possam obstruir o processo de escolarização de estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação”. A esse respeito, um dos serviços especializados consiste no: a Atendimento Educacional Especializado Complementar reduzindo os efeitos da deficiência. b Atendimento Educacional Especializado Suplementar ampliando o universo das experiências e vivências da criança. c Atendimento Educacional Especializado Complementar e/ou suplementar de acordo com as necessidades singulares de cada criança na apropriação do conhecimento. d Atendimento Educacional Especializado voltado para a família, uma vez que cabe aos pais a eliminação das barreiras impostas pela deficiência. letra C. Correta
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De acordo com a Resolução no. 4 de 2009 e com a Lei Brasileira de Inclusão, o AEE, complementar ou suplementar, se destina ao público-alvo da educação especial. Nesse sentido, são considerados público-alvo do AEE: a Pessoas com impedimentos de curto prazo de natureza física, intelectual ou mental. b Pessoas com impedimentos de longo prazo de natureza física ou sensorial, que tenham transtornos globais do desenvolvimento, manifestem alterações no desenvolvimento neuropsicomotor e comprometimento nas relações sociais. c Apenas pessoas que manifestam altas habilidades/superdotação. d Pessoas com impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial, que tenham transtornos globais do desenvolvimento, manifestem alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação e transtornos invasivos, bem como com altas habilidades/superdotação. letra D . Correta.
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As atribuições do profissional do AEE presentes na Resolução n°4, de 2009, referem-se às atividades a serem assumidas junto a criança ou a pessoa com deficiência ou com transtorno do espectro autista – TEA ou altas habilidades de superdotação. Em relação às atribuições do profissional do AEE, julgue os itens como verdadeiros ou falsos. I – Identificar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias considerando as necessidades dos alunos público-alvo da Educação Especial. II – Apenas elaborar o plano de Atendimento Educacional Especializado, sem se preocupar com a avaliação da funcionalidade e da aplicabilidade dos recursos. III – Estabelecer parcerias com as áreas intersetoriais na elaboração de estratégias e na disponibilização de recursos de acessibilidade. IV- Estabelecer articulação com os professores da sala de aula comum, disponibilizando serviços, recursos pedagógicos e de acessibilidade e estratégias que promovam a participação dos alunos nas atividades escolares. Está correto o que se afirma em: a Todas as alternativas estão corretas. b Apenas o item II está correto. c Apenas os itens III e IV estão corretos. d Apenas os itens I, III e IV estão corretos. letra D. Correta
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Escolha o complemento para a seguinte afirmativa: Segundo as diretrizes operacionais que constam na Resolução no. 4, Art. 5º, o AEE consiste em um atendimento que deve ser realizado, prioritariamente, na ______________________ da própria escola ou em outra escola de ensino regular, no ________________, não sendo substitutivo às classes comuns, podendo ser realizado, também, em Centro de Atendimento Educacional ______________. a Sala de recursos multifuncional ou específica - turno inverso da escolarização - Especializado. b Sala de recursos específica, no mesmo turno da escolarização - Especializado. c Sala de recursos hospitalares, no turno inverso, sala de recursos domiciliar - de recursos multifuncionais. d Sala de recursos multifuncional ou específica - mesmo turno da escolarização - de recursos específicos. letra A. Correta
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A respeito das crianças com altas habilidades ou superdotação, marque as duas afirmativas corretas: a As crianças com características de altas habilidades ou superdotação, assim como qualquer outra criança, são muito heterogêneas em relação ao desenvolvimento emocional, cognitivo, social e físico e em seus interesses e níveis de habilidades. b Podem ter habilidade superior como resultado de uma intensa estimulação das pessoas significativas de seu círculo de convivência e com o passar do tempo podem evidenciar um comportamento e desempenho equivalente às demais crianças. c Podem ler precocemente, mas têm dificuldades nas habilidades motoras. d Crianças com altas habilidades ou superdotação, ao longo dos anos de escolarização, manifestam sempre uma sincronia entre o desenvolvimento intelectual e afetivo ou físico. Letra A. Correta
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As orientações do Ministério da Educação destacam que “[...] o laudo médico não é documento obrigatório para o acesso à educação, ao atendimento educacional especializado, nem para o planejamento das ações educacionais, que devem estar alicerçadas em princípios pedagógicos, e não clínicos.” (BRASIL, 2021, p. 56). A respeito do aspecto da elegibilidade do AEE para as crianças com deficiência, podemos afirmar que: a É importante ter em mente que os processos biológicos são determinantes do desenvolvimento, sendo que o contexto social, afetivo, cultural, econômico não promovem efeitos na apropriação da cultura. b A escola deverá declarar os alunos com deficiência, transtorno do espectro autista – TEA e altas habilidades ou superdotação, com base em informações presentes nos laudos médicos; c A escola deverá declarar os alunos com deficiência, transtorno do espectro autista – TEA e altas habilidades ou superdotação, com base em informações presentes no Plano de Atendimento Educacional Especializado – PAEE, Plano Educacional Individualizado, entre outros documentos produzidos pelo contato direito com a criança. d A escola deverá declarar os alunos com deficiência, transtorno do espectro autista – TEA e altas habilidades ou superdotação, com base em informações presentes apenas na avaliação biopsicossocial. Letra C. Correta
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As ações e programas voltados para o Atendimento Educacional Especializado precisam levar em consideração a Apenas os aspectos biológicos da deficiência na determinação das possibilidades de desenvolvimento. b Apenas os aspectos sociais nos quais as crianças estão inseridas na determinação das possibilidades de desenvolvimento. c A interação entre os componentes biológicos e sociais na determinação das possibilidades de desenvolvimento. d Apenas o fator hereditário, inato, que marca a história de constituição do sujeito. Letra C. Correta
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A atividade na modalidade suplementar do AEE é voltada para crianças com: a Deficiência intelectual. b Altas habilidades ou superdotação. c Deficiência múltipla. d Transtorno do espectro autista —TEA. Letra B. Correta
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Durante o curso do desenvolvimento, todas as habilidades e competências da criança aparecem duas vezes, primeiro no nível social, entre pessoas, (interpsicológica) e depois no interior da própria criança (intrapsicológica). O segundo momento é de organização interna das experiências vivenciadas. A respeito dos processos de desenvolvimento social e individual, podemos afirmar que: I) todas as conquistas da criança não estão diretamente relacionadas às experiências compartilhadas e vivenciadas com parceiros mais experientes. II) todas as conquistas da criança estão diretamente relacionadas às experiências compartilhadas e vivenciadas com parceiros mais experientes e com maior conhecimento. III) Comportamentos sociais, como: sentar, usar o banheiro, usar talheres para se alimentar, usar roupas e calçados para se proteger são aprendidos por meio de modelos e da imitação do comportamento de outras pessoas. IV) Comportamentos sociais, como: usar o banheiro, andar, falar, usar escrever, ler etc. são aprendidos por meio da mediação simbólica, a qual pressupõe o uso de instrumentos (brinquedos, talheres, caderno, lápis, brincadeiras etc) e sistemas de signos (orientações verbais ou sinalizadas). Estão corretas as assertivas: a Apenas os itens II e IV estão corretos. b Apenas os itens I e III estão corretos. c Apenas os itens I, II e III estão corretos. d Todas as alternativas estão corretas.
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