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Ambitieux

Problème de mathématiques Bonjour ! Pouvez-vous m'aider avec cet exercice ? "Avec la bande unité, j'ai mesuré 6 segments. J'ai trouvé : OA = 1u + 5/2u OB = 7/2u OC = 2u + 1/2u + 1/4u OD = 10/4u OE = 2u + 7/8u OF = 1u + 15/8u Vous devez chercher le segment le plus court, le segment le plus long, dire s'il y a des segments de même longueur." Merci de votre aide.
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Problème de mathématiques Bonjour ! Pouvez-vous m'aider avec cet exercice ? Avec la bande unité, j'ai mesuré 6 segments. J'ai trouvé : OA = 1u + 5/2u OB = 7/2u OC = 2u + 1/2u + 1/4u OD = 10/4u OE = 2u + 7/8u OF = 1u + 15/8u Vous devez chercher le segment le plus court, le segment le plus long, dire s'il y a des segments de même longueur. Merci de votre aide.
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Programmation mathématiques Bonjour, pouvez-vous m'aider sur ces questions ? Programme : - Choisir un nb entier positif - Calculer le carré C1 du nb entier qui le suit - Calculer le carré C2 du nb entier qui le précède - Calculer la différence C1-C2 Questions : 1. Déterminer le nb de départ pour que le programme ait comme résultat 2^98. On justifiera la réponse. 2. Parmi les trois captures d'écran issues du logiciel SCRATCH, donner le ou les scripts qui correspondent au programme du calcul proposé Merci beaucoup de votre aide !!!
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Problème de mathématiques Bonjour, quelqu'un pourrait m'aider ? S'il vous plaît Partie C : entretien du Château d'Eau 1. Le réservoir d’eau choisi a une contenance de 180 m3. L’ingénieur informe le maire que l’eau du château d’eau, bien que puisée dans une source, doit être chlorée. Il faut prévoir 0,1 mg de chlore par litre d’eau. Déterminer la quantité de chlore, en gramme, à prévoir au minimum pour 180 m3 d’eau. 2. Pour assurer l’entretien annuel de ce château d’eau, la commune sollicite deux entreprises. ➢ La société Qualiteau propose un forfait annuel de 700 € pour les déplacements puis toute intervention est facturée 350 €. ➢ La société Calmwater propose également un forfait annuel pour les déplacements au tarif de 500 € puis toute intervention est facturée 450 €. On note x le nombre d’interventions annuelles. 2.a. Calculer que le montant annuel Q(x) à payer à la société Qualiteau, en fonction de x. 2.b. Exprimer, en fonction de x, le montant annuel C(x) à payer à la société Calmwater. 2.c. Dans un repère orthogonal, représenter graphiquement les fonctions Q(x) et C(x) . On prendra en abscisse 2 cm pour une intervention et en ordonnée 1 cm pour 200 €. 2.d. À partir du graphique construit à la question 2.c., lire le nombre d’interventions annuelles pour lequel le montant de la facture sera le même pour les deux sociétés. Vérifier le résultat trouvé par un calcul. 2.e. Quelle société devient alors la plus avantageuse pour la commune pour un nombre supérieur d’interventions ? 3. Une troisième entreprise, la société Bellacqua, vient de s’implanter dans la région. Elle ne facture aucun déplacement mais propose un tarif par intervention de 550 €. 3.a. Exprimer, en fonction de x, le montant annuel B(x) à payer à la société Bellacqua. 3.b. Dans le repère orthogonal construit à la question 2.c., représenter graphiquement le tarif de la société Bellacqua en fonction du nombre x d’interventions. 3.c. La commune souhaiterait faire travailler la société Bellacqua. Lire sur le graphique le nombre maximum d’interventions pour lequel le prix à payer sera plus intéressant que celui des deux autres sociétés. Justifier la démarche. Merci de votre aide !
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Problème de mathématiques Bonjour, quelqu'un pourrait m'aider ? Svp Partie B : nuisances et impact paysager 1. Pour éviter toute polémique quant au lieu d’implantation du projet, le maire décide d’installer le château à égale distance des trois habitations les plus proches. Pour expliciter ce choix aux habitants, il souhaite représenter la situation par un tracé géométrique. Il désigne par les points H1, H2 et H3 les trois habitations. On sait que les distances entre les habitations sont H1H2 = 1 km, H2H3 = 820 m et H1H3 = 730 m. 1.a. Représenter la situation à l’échelle 1/10 000. 1.b. Placer le point C, tel qu’il soit à égale distance des trois points représentant les habitations. On veillera à laisser les traits de construction et on justifiera le tracé sur la copie. 1.c. En utilisant la figure construite, estimer la distance entre le château d’eau et chacune des 3 habitations. 2. Afin de masquer la vue du château d’eau, un des habitants décide de planter une haie. Pour choisir l’essence d’arbres à planter, il souhaite connaître la hauteur que devront atteindre ces arbres pour masquer la vue du château d’eau depuis sa terrasse. La figure ci-dessous, qui n’est pas à l’échelle, représente la situation. Cet habitant est au point G sur sa terrasse, le château d’eau est implanté au point K et on a noté H le point où il souhaite planter une haie pour masquer le château d’eau. On connaît les dimensions suivantes : KG = 510 m, GI = 1,80 m et HG = 20 m. La hauteur KB est de 45 mètres. Le point I correspond à l’œil de l’homme et le point J correspond à la hauteur que doivent atteindre les arbres pour masquer la vue du château d’eau. Les points M et N sont situés à 1,80 m du sol. On a ainsi, MI = KG = 510 m et NI = HG = 20 m. CF photo Calculer la hauteur minimale HJ des arbres pour que cet habitant ne voie plus le château d’eau lorsqu’il se tient debout sur sa terrasse. On arrondira le résultat au centimètre. Merci de votre aide !
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Superficie mathématiques Bonjour tout le monde, est-ce qu'on peut m'aider pour mon DM ? Un propriétaire terrien a vendu le quart de sa propriété en 2020, et les quatre cinquièmes restants en 2022. En 2023, il lui reste 6,2 ha. 1. Quelle était la superficie de sa propriété en 2019 ? Merci tout le monde !
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Problème mathématiques Bonjour tout le monde, j'ai remarqué que ma question ne c'était pas posée la première fois alors je me permets de la re-poster. Partie A : choix du Château d'Eau 1. Afin de faire un choix esthétique parmi trois modèles proposés, le maire décide de consulter ses concitoyens. Chaque foyer peut voter une fois, tous les foyers ont voté. Voici les résultats de la consultation : Modèle À : 12, Modèle B : 60, Modèle C : 18 Calculer la proportion, en pourcentage, de voix recueillies parmi les foyers de ce hameau pour chacun des trois modèles proposés. Les pourcentages seront arrondis à l’unité de pourcentage. 2. Pour sélectionner le réservoir au volume le plus adapté, le maire décide d’étudier la consommation annuelle d'eau des foyers du hameau. Il observe qu’en 2019 elle était égale à 10 500 m3. 2.a. Calculer la consommation moyenne annuelle d’eau par foyer. Le résultat sera donné arrondi au litre (L). Sachant qu’un lotissement de 17 logements va être bientôt terminé, le maire décide d’intégrer ces logements à son étude en attribuant à chacun d’entre eux la consommation annuelle d’eau moyenne par foyer du hameau. 2.b. Calculer la consommation annuelle estimée du hameau intégrant les nouveaux logements. On donnera le résultat en mètre cube, arrondi à l’unité. 3. Suite à son enquête et aux conseils d’un bureau d’étude, le maire souhaite choisir un réservoir pouvant contenir au minimum la consommation moyenne de 5 jours du hameau intégrant les nouveaux logements 3.a. Déterminer la consommation moyenne en 5 jours de l’ensemble des foyers du hameau intégrant les nouveaux logements. Une entreprise propose de construire un réservoir ayant la forme d’une sphère de 7 mètres de diamètre. 3.b. Déterminer le volume de ce réservoir. On donnera l’arrondi du volume au mètre cube. Le volume d’une boule de rayon r est donné par la formule V = 43×π×r3 3.c. 3.c. Ce réservoir répond-il aux souhaits du maire ? 4. On considère que le réservoir choisi contient 180 m3 d’eau. Le débit de la pompe qui permet de le remplir est de 40 m3/h. Déterminer le temps nécessaire pour remplir ce réservoir aux trois quarts. Donner la réponse en heures, minutes et secondes. J'ai déjà posté la deuxième partie de ce problème. Merci tout le monde !
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Programmation Bonjour tout le monde, est-ce que quelqu'un pourrait m'aider pour mon DM de maths ? Ci-dessous l'exercice : Voici un programme de calcul : • Choisir un nombre entier positif. • Calculer le carré C1 du nombre entier qui le suit. • Calculer le carré C2 du nombre entier qui le précède. • Calculer la différence C1- C2. 1. Vérifier qu’en prenant 5 comme nombre de départ, on obtient 20. 2. On appelle x le nombre de départ. Exprimer le résultat du programme en fonction de x. 3. Est-il possible d’obtenir 842 ? 4. Déterminer le nombre de départ pour que le programme ait comme résultat 298. On justifiera la réponse. 5. Parmi les trois captures d’écran issues du logiciel SCRATCH, donner le ou les scripts qui correspondent au programme de calcul proposé . Merci !
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Fonction grammaticale Bonjour tout le monde ! Est-ce qu'un pourrait m'aider ? Je dois créer des phrases avec différentes consignes grammaticales, une phrase avec : 1. un sujet inversé 2. un complément d’objet direct 3. un complément d’objet indirect 4. un complément circonstanciel de temps 5. un complément d’agent 6. un attribut du sujet 7. un attribut du COD 8. trois expansions du nom : ces expansions du nom devront appartenir à trois classes grammaticales différentes J'ai déjà trouvé mes phrases, les voilà (j'ai mit entre parenthèse les consignes grammaticales à mettre dans chaque phrase selon au-dessus) : 1. Sur le banc (attendent) sagement les enfants. 2. Elle (le) peigne / Il veut (partir) / Il enfile (ses bottes) en caoutchouc 3. Cet élève répond correctement (aux questions) / Vos enfants (vous) ont préparé une surprise 4. Cela sera pareil (demain) avec les autres groupes 5. Pour me montrer leur satisfaction, (ils émettent un léger hoquet) 6. Sa mère semble très (inquiète) au sujet de son enfant / Pierre est resté (silencieux) quelques instants / L’important est (que chacun s’entende bien) au sein de ce groupe 7. Dans l’océan, de dangereux courant marins entraînent (les nageurs) vers le large. / La directrice a embauché (la personne adéquate) 8. a) Les (petites) filles boivent de l’eau - épithète b) Samedi, à la fête (de l’école), j’ai vu mon amie - complément du nom c) Claire était un fille (que tout le monde appréciait) - proposition subordonnée relative Maintenant je dois "préciser la relation avec la fonction" (ex: Sujet du verbe "X" / épithète du nom "Y", attribut du sujet "Z", etc). Pouvez-vous m'aider à trouver cela à partir de mes phrases (ci-dessus) ? Merci d'avance !!!!!
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Programme de mathématiques ! Pouvez-vous m'aider avec cet exercice ? On considère le programme de calcul suivant : • Choisir un nombre • Ajouter 7 à ce nombre • Soustraire 7 au nombre choisi au départ • Multiplier les deux résultats précédents • Ajouter 50 1. Montrer que si le nombre choisi au départ est 2, alors le résultat obtenu est 5. 2. Quel est le résultat obtenu avec ce programme si le nombre choisi au départ est –10 ? 3. Un élève s’aperçoit qu’en calculant le double de 2 et en ajoutant 1, il obtient le même résultat que celui obtenu à la question 1. Il pense alors que le programme de calcul revient à calculer le double du nombre de départ et à ajouter 1. A-t-il raison ? 4. Si x désigne le nombre choisi au départ, trouver le résultat du programme de calcul. 5. Quel(s) nombre(s) doit-on choisir au départ du programme de calcul pour obtenir 17 comme résultat. Merci tout le monde !
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Lire le scénario pédagogique et analyser la production d’élève Étape 1 : L’enseignant distribue à chacun des élèves de son groupe une bande témoin de couleur noire. Il annonce que l'on va découper des bandes plus petites, plus grandes et de même longueur que la bande noire. Matériel à la disposition des élèves : bandes témoin (noire), bandes de papier blanc, barquettes. Consignes : Commencez par découper une bande blanche plus longue que la noire, déposez-la dans votre barquette. Maintenant, découpez une bande plus courte que la bande noire et déposez-la dans votre barquette. Enfin découpez une bande de même longueur que la bande noire et ajoutez-la aux deux autres bandes. Étape 2 : L’enseignant donne une feuille de papier de couleur tranchant avec celle des bandes, en plus du matériel précédent. Consigne : Sur cette feuille, rangez vos bandes de papier et expliquez-moi comment vous avez choisi de les placer. Nous les collerons quand nous aurons terminé. Observez la production de cet élève : 1. Quelles sont selon vous ses difficultés ? 2. Comment y remédieriez-vous ?
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Problème de géométrie ! Bonjour, pouvez-vous m'aider avec cet exercice. Au moins m'expliquer au mieux et je ferai le reste pour la construction ! Merci Exercice : Les seuls instruments de géométrie autorisés dans cet exercice sont une règle non graduée et un compas. 1. Construire sur votre feuille, dépourvue de quadrillage, un carré ABCD, en position non prototypique. Vous rédigerez votre programme de construction1 et laisserez les traits de construction sur votre figure. 2. On note I, J, K et L les milieux des segments [AB], [BC], [CD] et [DA]. Placez ces points sur votre figure. 3. Quelle est la nature du quadrilatère IJKL. Vous justifierez soigneusement votre réponse. PS : que veut dire "prototypique" ? Merci de votre aide !
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Bonjour ! Pouvez-vous m'aider avec ses nouvelles questions ? 1. On considère le programme suivanat de calcul : - Choisir un nombre - Ajouter 7 à ce nombre - Soustraire 7 au nombre choisi au départ - Multiplier les deux résultats précédents - Ajouter 50 Question : Quel(s) nombre(s) doit-on choisir au départ du programme de calcul pour obtenir 17 comme résultat 2. On appelle A(x) = 3x +1 et B(x)= 3x -2 Questions : - Exprimer A(x) en fonction de x. - Déterminer le nombre que l’on doit choisir au départ pour obtenir 0 comme résultat du programme 1. - Exprimer B(x) en fonction de x. - Développer l’expression obtenue et la réduire. - Montrer que B(x) – A(x) = (x + 1)(x – 3). - Quel(s) nombre(s) doit-on choisir au départ pour que les deux programmes donnent le même résultat. Vous expliquerez soigneusement votre démarche. Merci tout le monde de votre aide !!!!
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