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Uma salgadeira trabalha 8 horas por dia e faz 2 kg de pão de queijo por hora, se fizer somente pão de queijo, e 3 kg de biscoito de polvilho com queijo se fizer somente biscoito. 1 kg de pão de queijo consome 500 g de polvilho azedo e 500g de queijo minas meia cura ralado. 1 kg de biscoito de polvilho com queijo consome 1 kg de polvilho azedo e 100 g de queijo minas meia cura ralado. A salgadeira só dispõe de espaço para armazenar diariamente no máximo 20 kg de polvilho e 8 kg de queijo. 1 kg de pão de queijo é vendido a R$ 15,60 ao passo que 1 kg de biscoito é vendido a R$ 12,30. Os custos de aquisição dos ingredientes são: polvilho azedo R$ 3,38 (pacote de 1 kg) e queijo minas R$ 12,90 (peça de 1 kg). A salgadeira deseja saber quantos quilogramas de pão de queijo e de biscoito de polvilho deve produzir e vender diariamente para maximizar sua receita.

Considere Z: função objetivo; X1: pão de queijo e X2: biscoito de polvilho.




A respeito da formulação de um modelo de programação linear para resolver o problema da salgadeira, julgue as seguintes afirmações:

I) O objetivo do modelo é minimizar a receita

II) A função objetivo do problema é Z = 15,60X1 + 12,30X2

III) O modelo contém duas restrições

IV) A restrição polvilho azedo é representada pela inequação 0,5X1 + 1,0X2 <= 20

V) A restrição tempo é representada pela equação 2X1 + 3X2 = 8.


São corretas as afirmações:

I, II, III, IV e V


I, II, IV e V, apenas


II, III e IV, apenas


I, II e IV, apenas


II, IV e V, apenas

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De acordo com Aranha (1996, p. 133), “Nas teorias pedagógicas fundamentadas no empirismo existe a primazia do objeto. Daí a importância do meio, da transmissão dos conhecimentos acumulados e, portanto, do conhecimento como ‘descoberta’ de algo que já existe (e não como resultado de uma construção)”. ARANHA, M. L. de A. Filosofia da educação. São Paulo: Moderna, 1996. Com relação ao exposto sobre o empirismo e as práticas pedagógicas, analise as afirmativas a seguir. I. Uma das teorias pedagógicas não influenciada pelo empirismo é a comportamentalista, pois admite a aprendizagem individual. II. O ensino tradicional se caracteriza pela tendência do empirismo em sua prática pedagógica. III. O professor é o centro no processo de ensino e o principal transmissor do conhecimento. É correto o que se afirma em: a. II e III, apenas. b. I e II, apenas. c. I, II e III. d. I e III, apenas. e. I, apenas.
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O pensamento empirista influenciou outras correntes filosóficas, como por exemplo, o positivismo. A tendência naturalista que marcou a constituição do método das ciências humanas, no final do século XIX e início do XX, incorporou tanto o pensamento empirista quanto o positivista. Com relação ao empirismo e ao positivismo, avalie as afirmações a seguir. O positivismo enfatiza o estado metafísico como superior e maduro. O positivismo de Comte é herdeiro da abordagem empirista. A psicologia do início do século XIX, incorporou pressupostos racionalistas, não sofreu qualquer influência do empirismo e do positivismo na análise dos fenômenos humanos. Para o sociólogo Émile Durkheim, os fatos sociais devem ser olhados como coisas. Está correto o que se afirma em: a. III e IV, apenas. b. I, II e III, apenas. c. I, II e IV, apenas. d. II e IV, apenas. e. I e III, apenas.
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A compreensão das bases filosóficas da concepção de conhecimento é imprescindível no processo de aprendizagem e docência, pois toda teoria pedagógica que direciona a ação do professor em sala de aula tem uma tendência que pode ser positiva ou não, no contexto educacional. Diante dessa necessidade sobre reconhecer esses conceitos, associe os itens a seguir. I. Racionalismo. II. Empirismo. III. Teoria do Conhecimento. ( ) Entende que a única fonte do conhecimento humano é a experiência, excluindo a possibilidade de um conhecimento inato. ( ) É a disciplina que estuda a origem do conhecimento e os processos de formação e transmissão. ( ) Compreende que a principal fonte de conhecimento é a razão. O conhecimento é válido se for necessário e universal. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. a. I - III - II. b. II - I - III. c. I - II - III. d. III - II - I. e. II - III - I.
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A instituição escolar, tal qual conhecemos hoje, foi pensada na Europa Ocidental, entre os séculos XV e XVII. Nesse período, a infância passou a ser compreendida como uma etapa singular na vida das pessoas, com características distintas das da vida adulta. Sobre a história da instituição escolar, avalie as afirmativas a seguir: I. Inicialmente, a instituição escolar foi delineada para atender a toda a população, de modo a agir democraticamente. II. O sistema nacional de ensino foi pensado e organizado pela sociedade civil em meados do século XVIII. III. A consolidação de escolas para atender toda a população teve variação de país para país, com resultados parecidos. Está correto o que se afirma em: a. I, II e III. b. III, apenas. c. I e III, apenas. d. II e III, apenas. e. I e II, apenas.
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No Brasil, comparativamente com outros países, demoramos para melhorar os índices de alfabetização, apenas mais recentemente melhoramos esses índices e o acesso às instituições de ensino na idade correta, possibilitando a concretização da educação às massas, especialmente o ensino fundamental, bem como a diminuição dos números de analfabetismo. Nesse contexto de características globais, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas. I. Por funcionarem de maneira semelhante no mundo, alguns pesquisadores atribuem o nome de gramática escolar a essa sistematização da escola. PORQUE II. A sintaxe da escola é, na prática, bastante fixa, tanto no que diz respeito ao tempo quanto ao espaço, e comporta-se como um sistema de extensa duração. Analisando as asserções anteriores, conclui-se que: a. a primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa. b. as duas asserções são falsas. c. as duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. d. a primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira. e. as duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
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Sobre a importação dos modelos pedagógicos, Cordeiro (2007, p. 17) explica que “Ao mesmo tempo em que se consolidava um modelo dominante de escolarização, certos países e certas propostas pedagógicas eram escolhidas, por parte dos especialistas envolvidos nos mecanismos de difusão desse modelo, como sociedades de referência”. CORDEIRO, J. Didática. São Paulo: Contexto, 2007. Nesse sentido, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas: I. A importação das propostas pedagógicas ocorre porque quando uma proposta é efetiva em um país, certamente alcançará sucesso em outro país. PORQUE II. Tal importação decorre de conjunturas políticas regionais, do peso de especialistas da área educacional na comunidade científica e da força da população no sentido de ampliar as oportunidades de acesso ao sistema educacional. Analisando as asserções anteriores, conclui-se que: a. a primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira. b. as duas asserções são falsas. c. as duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. d. a primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa. e. as duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
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O Plano de Negócios é composto por várias seções que se relacionam e permitem um entendimento global do negócio em análise. Em relação ao sumário executivo que compõe o Plano de Negócios, é correto afirmar que: ( )O sumário executivo é uma apresentação completa, mas resumida e deve conter as informações relevantes de todas as seções do plano de negócios. ( )O sumário executivo é apenas uma introdução ao plano de negócios ( )Os objetivos do plano de negócios e o público-alvo não são elementos presentes na redação do sumário executivo. ( )No sumário executivo deve constar apenas uma síntese da seção planejamento estratégico. ( )No sumário executivo deve constar apenas uma síntese da análise de mercado e do plano de marketing da empresa.
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Historicamente o agronegócio do Brasil passou por diversos ciclos! E vale a pena conhece-los e sobre eles é correto afirmar: ( ) Durante o ciclo do pau-brasil era extraído material corante vermelho, extremamente apreciado no mercado europeu que, já no século XII, importava o “verzino” ou “brasil”, empregado em Florença para tingir tecidos. A exploração, considerada monopólio da Coroa, foi arrendada, de início, por mercadores ricos, que recebiam da casa real um quinto do valor real da madeira. ( ) No ciclo do açúcar os primeiros três engenhos teriam sido construídos em terra da capitania de São Vicente. Ao norte, o primeiro engenho foi construído, possivelmente, em 1534, por Martim Afonso de Souza, nas colinas de Olinda. Em 1536, surgiram na Paraíba do Sul e Bahia e mais tarde no Rio de Janeiro, após a expulsão dos franceses. Pode-se dizer que, apesar de ter sido importante para o pais em grande parte, o açúcar não foi responsável pelas características sociais, políticas e econômicas do Brasil atual. ( ) No Ciclo do ouro e diamantes as primeiras descobertas de jazidas auríferas realmente importantes se deram em 1668 - 1699, em Minas Gerais. Multiplicaram-se, depois, os achados, sem interrupção até meados de século XVIII, quando a mineração do ouro atinge o seu auge, ocorrendo, nesse período, grande afluxo de migrantes de Portugal, de Piratininga e de outras áreas do país para as regiões auríferas. Houve grande valorização das lavouras em virtude do atrativo de exploração mineira, havendo dificuldade em manter-se o suprimento adequado de alimentação à população das cidades que se desenvolviam nas novas regiões auríferas. Em princípio, pode-se dizer que nessa época se inicia, efetivamente, o comércio inter-regional de produtos agrícolas no Brasil. ( ) O algodão, nativo da América e mesmo do Brasil, sendo utilizado já pelos indígenas, era cultivado há muito tempo, mas com muita importância como produto de exportação. Utilizado apenas na fiação e tecelagem de panos grosseiros, em fins do século XVII torna-se a principal matéria-prima industrial, acompanhando a evolução da mecanização da indústria têxtil na Europa. ( ) No auge da exploração dos depósitos auríferos sucederam-se pequenos surtos de desenvolvimento da produção agrícola e pecuária, caracterizados, por alguns autores, como o renascimento da agricultura. O incremento das atividades econômicas e das relações comerciais internacionais, em virtude da revolução industrial e do crescente aumento populacional europeu, favorecia a procura de produtos coloniais.
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De acordo com o capítulo “Modelo de Gestão de Pessoas por Competências”. Dentre os modelos de observação e mensuração do comportamento que contribuem para promoção do desenvolvimento das competências, se tem o Cognitivista, esse considera: Analise as afirmativas a seguir. I) Analisa o comportamento de forma mais amplas, levando em consideração os conceitos de competência e de resolução complexas envolvendo conflitos. II) Analisa o comportamento de forma mais ampla, explica com maior clareza tudo que se refere a aprendizagem de conceitos e a solução de problemas. III) Analisa o comportamento, considerando crenças e percepções do indivíduo influenciado diretamente em seu processo. Assinale a alternativa correta. II e III, apenas. I, II e III. I e II, apenas. II, apenas. I, apenas
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Assinale a alternativa correta. São exemplos de obrigações (passivo) de uma entidade: A ( ) Financiamento, fornecedores, impostos a recuperar. B ( )Adiantamento de clientes, fornecedores, impostos a recolher. C ( )Veículos, salários a pagar, impostos a recolher. D ( )Caixa, financiamentos, impostos a recolher. E ( )Clientes, fornecedores, financiamentos.
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