PERGUNTA 1
De acordo Manfredi (1993, p. 5), “[...] poderíamos qualificar a metodologia do ensino, em uma perspectiva histórico-dialética da educação, como sendo um conjunto de princípios e/ou diretrizes sócio-políticos, epistemológicos e psico-pedagógicos articulados a uma estratégia técnico-operacional capaz de reverter os princípios em passos e/ou procedimentos orgânicos e sequenciados, que sirvam para orientar o processo de ensino-aprendizagem em situações concretas”. MANFREDI, S. M. Metodologia do ensino: diferentes concepções. Campinas-SP: F.E./UNICAMP, 1993. p. 5. Quanto à concepção histórico-dialética de educação, analise as afirmativas a seguir. I. A dimensão sociopolítica refere-se a uma busca por definições de diretrizes, o que nos leva ao conhecimento. II. Na dimensão epistemológica, é preciso considerar o papel da educação no processo de elaboração do projeto educativo. III. A dimensão psicopedagógica está relacionada a uma ideia subjetiva, referente ao processo de aprendizagem. Está correto o que se afirma em: a. III, apenas. b. I e II, apenas. c. I e III, apenas. d. I, II e III. e. I, apenas. PERGUNTA 2
Quando falamos da metodologia de “exposição oral”, muitas vezes, pode parecer que essa metodologia não é interessante ou que não incentiva a participação ativa dos estudantes, mas, dependendo do objetivo, a exposição oral pode ser eficiente e atingir um objetivo. Considerando o que foi apresentado e o conteúdo estudado, identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir. I. ( ) A exposição rápida de um tema em uma aula curta pode ser bastante adequada e auxiliar grandemente a aprendizagem dos alunos. II. ( ) A metodologia de exposição oral é pouco utilizada nas escolas atualmente, uma vez que apenas poucos estudantes gostam desse modelo. III. ( ) Alguns estudiosos criticam a exposição oral, apontando que o aluno ocupa uma posição de aprendizagem muito passiva. IV. ( ) Alguns estudos na área de metodologia apontam que a exposição oral pode trazer diversas contribuições para o ensino. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. a. F - F - F - V. b. F - V - V - V. c. V - F - V - V. d. V - V - F - F. e. V - V - V - V.
PERGUNTA 3 De acordo com Manfredi (1993, p. 1), “Etimologicamente, considerando a sua origem grega, a palavra metodologia advém de methodos, que significa META (objetivo, finalidade) e HODOS (caminho, intermediação), isto é, caminho para se atingir um objetivo. Por sua vez, LOGIA quer dizer conhecimento, estudo. Assim, metodologia significaria o estudo dos métodos, dos caminhos a percorrer, tendo em vista o alcance de uma meta, objetivo ou finalidade”. MANFREDI, S. M. Metodologia do ensino: diferentes concepções. Campinas-SP: F.E./UNICAMP, 1993. p. 1. Nesse sentido, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. A metodologia refere-se a um único conceito geral e, mundialmente, reconhecido, pois provém do momento histórico em que foi concebida. PORQUE II. Há uma maneira lógica de trabalhar os conhecimentos, a qual provém das inteligências amadurecidas e, completamente, desenvolvidas. Analisando essas asserções, é correto afirmar que: a. as duas asserções são falsas. b. a primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira. c. a primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa. d. as duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. e. as duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira​