A intervenção do psicopedagogo acontece de modo direto, sendo a sua atuação relacionada as áreas: cognitiva, educacional, emocional e social. Sendo seus principais instrumentos de intervenção a escuta, a visão e a observação (SOBRINHO, 2016). SOBRINHO, P. J. Fundamentos da psicopedagogia. São Paulo: Cengage Learning, 2016. Para Winnicott (1975 apud MOSCHINI e CAIERÃO, 2015, p. 362), qualquer que seja a definição que tenhamos a respeito de criatividade, ela deverá incluir a ideia de que a vida só é digna de ser vivida quando a criatividade forma parte da experiência vital do indivíduo. “Para ser criativa, uma pessoa tem que existir e sentir que existe”. Para esse autor, a criatividade é o “fazer que surge do ser. Indica que aquele que é, está vivo”. O impulso poderá estar adormecido, mas quando a palavra “fazer” se torna apropriada, então já há criatividade. Nesse sentido, o brincar e a criatividade são inseparáveis, pois brincar (e não o brinquedo) implica, sempre, em criar. MOSCHINI, R.; CAIERAO, I.O brincar na clínica psicopedagógica. Rev. psicopedag., São Paulo: Associação Brasileira de Psicopedagogia, v. 32, n. 99, p. 361-365, 2015. Considerando as informações acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. O brincar além de proporcionar a assimilação do contexto na qual ela está inserida, impulsiona o desenvolvimento da criança na sua totalidade. No entanto, é essencial que provoquem o interesse, que construa oportunidades, proporcione prazer na realização das atividades, ter um fundamento simbólico, dando condições de expressão relacional. PORQUE II. Deve-se seguir certos critérios na utilização deste tipo de atividade, em que estágio do desenvolvimento a criança encontra-se a dificuldade específica que ela apresenta e também priorizar objetivos que desenvolvam não só aspectos motores mas também sociais e emocionais. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. Alternativas Alternativa 1: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa corret