A prática social é o ponto de partida e o ponto de chegada da prática educativa. Nesse processo, professor e alunos estão igualmente inseridos na dinâmica de ensinar e aprender, porém em posições diferentes, ou seja, o professor deve estar além e, em razão disso, exerce a condição de ensinar.

RIBEIRO, M. R. M. Prática de Ensino das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio. Maringá: Unicesumar, 2020.

Considerando que a prática social é ponto de partida e de chegada do processo de ensino e aprendizagem e que, para chegar à prática social transformada, existe um movimento dialético, avalie as seguintes afirmações.

I. O professor planeja seu trabalho de forma a superar o conhecimento prévio, passando para um nível científico, mais elaborado.
II. A prática social, ao ser superada pelo conhecimento científico, é transformada, podendo mudar comportamentos e atitudes diante da realidade.
III. O ponto de chegada se torna ponto de partida novamente, haja vista que o processo de conhecimento não é algo estático e, sim, dinâmico, por isso, dizemos que é dialético.
IV. A prática social é ponto de partida, porque o docente, no exercício de sua atividade, parte da realidade do aluno, ou seja, busca, em um primeiro momento, saber sobre o conteúdo a ser trabalhado, a que nível de conhecimento os seus alunos estão.

É correto o que se afirma em:
Alternativas
Alternativa 1:
I e II, apenas.

Alternativa 2:
I, II e III, apenas.

Alternativa 3:
I, II e IV, apenas.

Alternativa 4:
II, III e IV, apenas.

Alternativa 5:
I, II, III e IV.