Para a efetividade da docência, o professor necessita ter o domínio do conteúdo a ser ensinado nas suas múltiplas dimensões. Essa prática se configura pela ação e pelo pensar sobre a ação. Sendo assim, não há docência se não houver aprendizagem por parte dos alunos. Nesse sentido, a afirmação anterior compreende:

I. A tarefa de trabalhar o conteúdo científico, mas, sem contrastá-lo com o cotidiano.
II. Ensinar e aprender nas relações mediadas pela interação humana dialeticamente, em uma perspectiva coletiva de apropriação do conhecimento.
III. Pensar que o rigor científico somente deve ser considerado dependendo do nível de aprendizagem dos matriculados nos anos finais do Ensino Fundamental, pois, às vezes, o professor necessita de cautela nas exigências.
IV. Considerar a problematização e a instrumentalização dos saberes escolares que são momentos importantes no processo de elaboração das ações docentes, o que propicia trabalhar tendo em vista o significado do que se ensina.

Está correto o que se afirma em:
Alternativas
Alternativa 1:
I e II, apenas.

Alternativa 2:
II e IV, apenas.

Alternativa 3:
I, II e III, apenas.

Alternativa 4:
I, III e IV, apenas.

Alternativa 5:
II, III e IV, apenas.