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A TRANSFERÊNCIA DE ELÉTRONS É FUNDAMENTAL PARA QUE OCORRAM OS PROCESSOS BIOQUÍMICOS. SOBRE AS REAÇÕES DE OXIDAÇÃO-REDUÇÃO, TODAS AS AFIRMAÇÕES ESTÃO CORRETAS, EXCETO.
a) A reação de redução é a reação na qual uma substância ou espécie perde elétrons.
b) Quando uma substancia é oxidada, o número de oxidação de pelo menos um de seus átomos aumenta.
c) O agente oxidante é a substancia Ou espécie que ganha elétrons.
d) Na reação de redução, ocorre a diminuição do número de oxidação.
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A DECLARAÇÃO HAMBURGO, ASSINADA EM 1997 APRESENTA REFLEXÕES SOBRE A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, COMO APRESENTADA ABAIXO:DURANTE DÉCADAS, A EDUCAÇÃO DE ADULTOS SOFREU PROFUNDAS TRANSFORMAÇÕES, EXPERIMENTANDO UM FORTE CRESCIMENTO NA SUA ABRANGÊNCIA E NA SUA ESCALA.EM SOCIEDADES BASEADAS NO CONHECIMENTO, QUE ESTÃO SURGINDO EM TODO MUNDO, A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E A EDUCAÇÃO CONTINUADA TÊM-SE MOSTRADO UMA NECESSIDADE, TANTO NAS COMUNIDADES COMO NOS LOCAIS DE TRABALHO. AS NOVAS DEMANDAS DA SOCIEDADE E AS EXPECTATIVAS DE CRESCIMENTO REQUEREM DURANTE TODA VIDA, UMA CONSTANTE ATUALIZAÇÃO DE SEUS CONHECIMENTOS E DE SUAS HABILIDADES...DIANTE DE TAL AFIRMAÇÃO, REALIZAMOS A SEGUINTE REFLEXÃO: QUE PAPEL CABE AO ESTADO CENÁRIO DESCRITO ACIMA?A) AO ESTADO CABE O PRINCIPAL PAPEL NA OFERTA DE EDUCAÇÃO PARA TODOS, PRINCIPALMENTE PARA OS GRUPOS MENOS PRIVILEGIADOS DA SOCIEDADE.B) A INICIATIVA PRIVADA DEVE ASSUMIR O PAPEL NA OFERTA DE EDUCAÇÃO PARA TODOS, INCLUINDO A ELITE E AS CLASSES MAIS POBRES.C) O ACESSO A EDUCAÇÃO DEVE SER DE RESPONSABILIDADE DE CADA INDIVÍDUO, AS OPORTUNIDADES DEVEM SER CRIADAS PELAS PRÓPRIAS FAMÍLIAS, NÃO CABENDO NEM AO ESTADO E NEM A INICIATIVA PRIVADA.D) A OFERTA DE EDUCAÇÃO DEVE SER FEITA PELOS PROJETOS SOCIAIS, SEM A INTERFERÊNCIA DO PODER PÚBLICO.
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A avaliação da aprendizagem escolar se faz presente na vida de todos nós que, de alguma forma. estamos comprometidos com atos e práticas educativas. Pais, educadores, educandos, gestores das atividades educativas públicas e particulares. administradores da educação. todos, estamos comprometidos com esse fenômeno que cada vez mais ocupa espaço em nossas preocupações educativas. (LUCKESI, 1998). Assinale a alternativa que se refere a atos indissociáveis para haver a avaliação. a)Observar e avaliar. b) Avaliar e corrigir. c.)Diagnosticar e decidir. d) Refletir e agir.
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No decorrer dos tempos a conceituação sobre o ato de avaliar sofreu diversas mudanças. Leia as afirmações abaixo e assinale qual afirmação está correta sobre o conceito de avaliar de com a visão contemporânea. I. testar a fim de medir o progresso obtido pelos alunos. Ela se baseia em testes elaborados conforme objetivos definidos previamente ou em testes padronizados que cobrem objetivos do programa (ou outros análogos). (STAKE.1982) II. Quando se avalia, faz-se sempre algum tipo de apreciação. Faz-se urna estimativa ou julgamento de valor de algum fenômeno e, ria avaliação educacional, estamos interessados em lazer apreciações acerca do mérito dos empreendimentos educacionais. (JAMES POPHAM, In: BLAINE,1982). III. A avaliação educacional é a descoberta do que os estudantes aprenderam na escola bem como de quais são as dificuldades de aprendizagem que eles estão encontrando ( TYLER, 1973). a) Somente as afirmações I e III estão corretas. b) Somente as afirmações I e II estão corretas. c) Somente as afirmações II e III estão corretas.
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I. A avaliação da aprendizagem por ser um instrumento importante no processo de ensino-aprendizagem, ganhou um espaço de estudo por parte de diversos teóricos. (Adaptada do ENADE 2011) PORQUE II. No processo de avaliação do ensino e da aprendizagem em relação a uma significativa parcela das escolas brasileiras, predomina a utilização da avaliação diagnóstica em detrimento da classificatória. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
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Entre os instrumentos avaliativos utilizados no processo ensino-aprendizagem, a professora Ana, ao final de cada ciclo avaliativo, realiza uma "roda de conversa" com seus alunos para discutir as aprendizagens construídas, considerando o desempenho individual, a participação e interesse nas aulas, as relações interpessoais vivenciadas e as atitudes conquistadas. Os alunos podem avaliar seu próprio desempenho, avaliar o professor, e esse, por sua vez, avalia a turma. Assim podemos afirmar que essa prática de avaliação está associada a quais concepções? (Adaptada do ENADE 2011) 1. Democrática. embasada na autoavaliação e no saber-fazer dos alunos. 2.Arbitrária, centrada no exercício de poder e na imposição de ideias da professora sobre o grupo. 3.Mediadora, centrada na troca de ideias, pontos de vista e reflexão sobre o percurso da aprendizagem. 4. Conservadora, centrada em momentos pontuais para discussão e classificação de desempenhe individual e comportamentos. É correto apenas o que se afirma em: a) 2 b) 4 c) 1 e 3 d) 1 e 4
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Sabemos da importância dada à comunicação, o quanto é importante uma mensagem clara para que não haja dupla interpretação. A abordagem situacional da liderança aponta diversos aspectos positivos que devem ser valorizados nas relações entre os sujeitos em qualquer ambiente profissional. Dentre esses aspectos, devem ser considerados: Escolha uma: a. a busca de soluções coletivas para superarem os problemas de comunicação dentro e fora da empresa. b. o direcionamento do conflito entre os membros de uma equipe para outros departamentos da empresa. c. o desenvolvimento de comportamentos de caráter centralizador e atividades individualizadas, no interior do grupo, aumentando a coesão grupal. d. o desenvolvimento de sentimentos e sinergia entre os membros do grupo, pois um clima favorável alimenta o interesse em descobrir meios eficazes de realizar as atividades, bem como soluções criativas e inovadoras. Para que um grupo tenha um bom desempenho é fundamental a definição de objetivos claros, metas procedimentos e definição de papéis de cada membro.
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Segundo Ilda (2005), há uma grande diferença entre chefes e líderes. Para o autor, os chefes delegam tarefas e controlam o desempenho de tarefas de seus funcionários. Já o líder tem o reconhecimento do grupo pelas suas capacidades de coordenar, transmitir conhecimentos e experiências. Por isso, é bastante comum que o sucesso do líder e dos seus seguidores esteja diretamente relacionado ao estilo de liderança empregado. Assim sendo, assinale a alternativa que, sob essa perspectiva, melhor define liderança. Escolha uma: a. A liderança é a habilidade de motivar e influenciar os liderados, de forma ética e positiva, para que contribuam voluntariamente, e com entusiasmo, para alcançarem os objetivos da equipe e da organização. b. A liderança está relacionada ao conceito de supervisão operacional, com ênfase nas tarefas. c. O líder é uma expressão equivalente a chefe, ou seja, todo chefe, gerente ou diretor é necessariamente um líder. d. A liderança está relacionada ao conceito de supervisão funcional, com ênfase no controle das pessoas para alinhá-las aos objetivos determinados no planejamento operacional. Próximo
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De acordo com a ideia do papel da avaliação como prática educativa que não tem a intenção de ser um instrumento de controle, mas conto possibilidade de progresso, e correto afirmar: I. Avaliação e um instrumento inconstante do trabalho docente, tendo como propósito punir por meio de classificação o aluno que não aprendeu, podendo assim refletir sobre o nível de empenho, tanto do aluno quanto do professor, gerando mudanças significativas. II. II. A avaliação é um processo intenso, pelo qual o aluno deve ser pressionado a demonstrar resultados a fim de demonstrar suas capacidades cognitivas para ser aprovado como um bom aluno. III. III. Uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo a passo o processo de ensino e aprendizagem. Por meio dela, os resultados que vão sendo obtidos no decorrer do trabalho conjunto do professor e dos alunos são comparados com os objetivos propostos, a fim de constatar progressos, dificuldades, e reorientar o trabalho para as correções necessárias. (LIBANEO. 1994). a) Somente as afirmações I e III estão corretas. b) Somente as afirmações I e II estão corretas. c) Somente as afirmações II e III estão corretas. d) Somente a afirmação III está correta.
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EM PESQUISA REALIZADA PELO IBOPE NO ANO 2013 IDENTIFICOU QUE A GESTÃO ADMINISTRATIVA CENTRALIZADORA, OCUPAVA PRATICAMENTO TODO O TEMPO DE TRABALHO DOS DIRETORES DE ESCOLA , EM PREJUIZO DA GESTÃO PEDAGOGICA 90% dos entrevistados declararam verificar diariamente a merenda escolar 84% os serviços de limpeza e 58% as condições das carteiras .Por outro lado responsabilizam o governo pelo resultado de suas escolas no IDEB . diante desse dilema quais características precisam ser mais valorizadas por esses diretores para migrarem de um principio tradicional de gestão para um modelo mais participativo. A) automomia das escolas e controle direto da comunidade educativa B) relação e vigilância entre direção e membros da equipe escolar A) o processo de tomada de decisões deve basear-se em situações observadas diretamente. D) descentralização e relações produtivas e criativas assentadas na busca de objetivos comuns.
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A globalização é o estágio supremo da internacionalização. O processo de intercâmbio entre países, que marcou o desenvolvimento do capitalismo desde o período mercantil dos séculos XVII e XVIII, expande-se com a industrialização, ganha novas bases com a grande indústria nos fins do século XIX e, agora, adquire mais intensidade, mais amplitude e novas feições. O mundo inteiro torna-se envolvido em todo tipo de troca: técnica, comercial, financeira e cultural. A produção e a informação globalizadas permitem a emergência de lucro em escala mundial, buscado pelas firmas globais, que constituem o verdadeiro motor da atividade econômica. SANTOS, M. O país distorcido. São Paulo: Publifolha, 2002 (adaptado). No trecho acima — abertura de uma questão de formação geral do ENADE 2012- como na maioria dos textos, há informações que são transmitidas explicitamente e outras que o são implicitamente - estão pressupostas ou subentendidas. Das opções abaixo, assinale aquela em que aparecem palavras que instauram pressupostos em suas ocorrências: a) processo. capitalismo. industrialização. b) novas, globalizadas. cultural. c) agora. mais, novas. dl torna-se. permitem. constituem.
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