CURRICULO E INOVACOES
1) "Essa consideração dos novos e multiletramentos; e das práticas da cultura digital no currículo não contribui somente para que uma participação mais efetiva e crítica nas práticas contemporâneas de linguagem por parte dos estudantes possa ter lugar, mas permite também que se possa ter em mente mais do que um “usuário da língua/das linguagens”, na direção do que alguns autores vão denominar de designer: alguém que toma algo que já existe (inclusive textos escritos), mescla, remixa, transforma, redistribui, produzindo novos sentidos, processo que alguns autores associam à criatividade. Parte do sentido de criatividade em circulação nos dias atuais (“economias criativas”, “cidades criativas” etc.) tem algum tipo de relação com esses fenômenos de reciclagem, mistura, apropriação e redistribuição."



Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir:

I. A cultura digital já permeia os diversos âmbitos da sociedade e precisa fazer parte e ser ensinada na escola.

II. A cultura digital é expressa em uma linguagem.

III. O multiletramento envolve a habilidade em saber codificar e decodificar a cultura digital.

IV. A prática da cultura digital no currículo prepara o aluno para a vivência escolar e para o sucesso acadêmico, mas pouco se relaciona com outros âmbitos do cotidiano e do grupo social no qual está inserido(a) o(a) estudante.

Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:

Alternativas:

a)
II, III e IV, apenas.

b)
I, III e IV, apenas.

c)
I, II e III, apenas.

d)
I, II e IV, apenas.

e)
I, II, III e IV.

2)
"As Tecnologias da Informação e Comunicação – TIC – e os usos e práticas sociais que emergem da interação homem máquina sempre provocaram transformações fundamentais na existência e formas de socialização humana. Mudanças que interessam diretamente aos estudos sobre os processos de aprendizagem no contexto escolar[...]."

A criação e emprego das TIC (Tecnologias da Informação e da Comunicação), também conhecidas como TDIC (Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação) precisam ser constantemente estudadas, analisadas e até mesmo criticadas, pois

Alternativas:

a)
não devem estar presentes no contexto escolar, já que podem desviar o foco do propósito da educação e levar a ação pedagógica para os games e brincadeiras.

b)
as TIDC são criadas com o propósito de gerar renda para um grupo dominante economicamente, que oprime os usuários, de forma que não possui grande valor para a educação escolar.

c)
possuem o propósito de gerar vícios, mau uso, abuso e são perigosas, pois podem trazer vírus eletrônicos, favorecer o roubo de dados e violência, gerando outras formas de relacionamento social pouco construtivas.

d)
são desafiadoras e interessantes para o contexto escolar, mas colocam os professores em situação constrangedora, visto que os alunos sabem mais e possuem mais desenvoltura no uso de computadores do que eles.

e)
podem oferecer oportunidades e diferenciais pedagógicos que favorecem a aprendizagem a partir de novos contextos, novas práticas e novas formas de relações sociais e com a cultura.