"O arquivo foi visto, primeiramente, como um local onde se armazenavam os documentos produzidos pela administração e que possuíam valor jurídico. Mais tarde, os documentos arquivísticos foram reconhecidos como instrumentos de poder, e seu significado histórico também percebido, voltando-se olhares mais atentos para a massa documental acumulada. Esta, por sua vez, crescia juntamente com os avanços tecnológicos e com a necessidade informacional, ocasionando um avanço na teoria arquivística - o nascimento da gestão de documentos arquivísticos - e um desafio: a organização dos documentos arquivísticos." (NEGREIROS, Leandro Ribeiro; DIAS, Eduardo José Wense. A prática arquivística: os métodos da disciplina e os documentos tradicionais e contemporâneos. Perspectivas em Ciência da Informação, v .13, n.3, set./dez. 2008, p. 3.) Considerando o excerto anterior, seus estudos sobre a arquivística e sua relação com a produção historiográfica, avalie as afirmativas a seguir: I) Os processos arquivísticos cientificamente fundamentados não estabelecem relações de poder, pois os sistemas de seleção e classificação são ética e politicamente neutros. II) As grandes massas de documentos são atualmente disponibilizadas em formato digital, isto garante a preservação de documentos já que deixam de ser manualmente manipulados. III) O uso de novas tecnologias nos processos arquivísticos permite o acesso cada vez maior aos acervos, ampliando as possibilidades de pesquisas históricas. Está correto o que se afirma em: Alternativas: a) Apenas I e II. b) Apenas II e III. c) Apenas I e III. d) Apenas I. e) I, II e III. 2) Na tradição ocidental, desde muito, é recorrente se utilizar imagens visuais, para instruir, educar... isso porque as imagens integram o conjunto das representações sociais que, pela educação do olhar, definem maneiras de ser e agir, projetando ideias, gostos, valores estéticos e morais. Sobre o uso de imagens no ensino de história, avalie as asserções a seguir e a relação entre elas: I) As imagens vem sendo operadas como fundamentais nas relações ensino-aprendizagem de história, para além da mera ilustração. PORQUE II) As imagens foram agregadas ao livro didático funcionando como um criador de uma outra forma de organizar o conhecimento, têm uma função muito mais complexa, a do "ver para compreender". A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Alternativas: a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. c) A I asserção é uma proposição verdadeira e a II uma proposição falsa. d) A I asserção é uma proposição falsa e a II uma proposição verdadeira. e) As duas asserções são proposições falsas.