O conceito de maturidade é amplamente difundido no contexto escolar, remetendo à condição ou não da criança aprender algo num dado momento. Na teoria Histórico Cultural, o entendimento desta condição pode ser considerado na alternativa: ALTERNATIVAS Trata-se de um elemento essencial para que o desenvolvimento aconteça, permitindo a aprendizagem. Não considera essencial a questão da maturidade, pois entende que a aprendizagem é realizada por meio da mediação social que, por sua vez, promove o desenvolvimento. A maturação precisa ser considerada, em casos de crianças com deficiências, de causas orgânicas. A prontidão à aprendizagem pauta-se na maturação biológica, elemento corroborado pela teoria em questão. O desenvolvimento precede a aprendizagem e por essa razão deve ser considerado o estágio maturacional da criança.