O professor tem a necessidade de conhecer e dominar as novas ferramentas tecnológicas e ser capaz de planejar como elas podem potencializar o processo de aprendizagem pelos alunos".
SILVA, A. D. da. Didática: Planejamento e Avaliação. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional, 2016.
Considerando a incorporação da tecnologia nos processos de ensino-aprendizagem e como esta marca profundamente a identidade do educador no mundo contemporâneo, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. O ensino híbrido exige que o aluno seja compreendido como um coadjuvante de seu processo de aprendizagem, aguardando imposições sobre a personalização e individualização de suas necessidades educativas.
PORQUE
II. O educador atua como facilitador do processo, se transformando em um mediador capaz de planejar a aprendizagem para além das paredes da sala de aula.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
a)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não complementa a I.
b)
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II complementa a I.
c)
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa.
d)
A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira.
e)
As asserções I e II são proposições falsas.
SILVA, A. D. da. Didática: Planejamento e Avaliação. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional, 2016.
Considerando a incorporação da tecnologia nos processos de ensino-aprendizagem e como esta marca profundamente a identidade do educador no mundo contemporâneo, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. O ensino híbrido exige que o aluno seja compreendido como um coadjuvante de seu processo de aprendizagem, aguardando imposições sobre a personalização e individualização de suas necessidades educativas.
PORQUE
II. O educador atua como facilitador do processo, se transformando em um mediador capaz de planejar a aprendizagem para além das paredes da sala de aula.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
a)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não complementa a I.
b)
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II complementa a I.
c)
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa.
d)
A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira.
e)
As asserções I e II são proposições falsas.
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Resposta:
A alternativa correta é a letra A:
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não complementa a I.
A primeira asserção está parcialmente correta, pois o ensino híbrido não significa que o aluno deve apenas aguardar imposições sobre suas necessidades educativas, mas sim que ele deve ser mais ativo no seu processo de aprendizagem, participando ativamente das atividades propostas e colaborando com o professor na personalização e individualização de suas necessidades. A segunda asserção está correta, pois o papel do educador no ensino híbrido é de facilitador e mediador, planejando atividades que vão além das paredes da sala de aula e utilizando as tecnologias disponíveis para enriquecer o processo de ensino-aprendizagem.
Resposta:
Av2 - Didática: Planejamento e Avaliação - A
1. d)V – V – F
2. d)A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira.
3. e)I, II e III.
4. a)A LDB (nº 9394/1996), em seu artigo 24, inciso V, apresenta a avaliação como contínua e cumulativa, privilegiando aspectos qualitativos sobre os quantitativos e com foco nos resultados ao longo do período sobre eventuais avaliações finais.
5. b)formativa / aprendizagem / somativa / resultado.
Corrigido AVA março 2023