“O que Ivani Catarina Arantes Fazenda nos diz é que a práxis interdisciplinar não trata apenas de currículo, mas, é interdependente da postura do profissional, do educador, de parcerias entre profissionais da sua área de atuação ou não, seus princípios e valores profissionais, de reconhecimento da cultura como fator inerente a prática educativa.” (LIMA, 2016, p. 75). Assinale a alternativa que não está relacionada ao conceito de interdisciplinaridade: A interdisciplinaridade é uma atitude de ousadia e busca frente ao conhecimento. Interdisciplinaridade é a junção das disciplinas e cabe ao currículo formatar sua grade. A interdisciplinaridade encontra forte resistência porque os indivíduos conhecem, pensam e agem segundo paradigmas inscritos culturalmente neles. Para que a interdisciplinaridade possa acontecer de fato, não basta a reforma do pensamento, mas também das instituições, que propõem uma prática interdisciplinar mas cobram dos docentes o disciplinar tradicional fragmentado. A disciplinaridade exagerada não leva em conta que aprendemos estabelecendo relações entre assuntos, situações vividas ou imaginadas, coisas lidas e ouvidas, emoções, sensações, entre outros. Sinalizar esta pergunta Pergunta 2 2.5 pts Escolha o tipo de currículo das características abaixo: Objetivos e metas curriculares : Perguntas e pesquisa : Avaliação mediante portfolio : Unidades centradas em conceitos : Professor como facilitador : Sinalizar esta pergunta Pergunta 3 2.5 pts “Levar em conta uma perspectiva transdisciplinar do saber na organização do currículo implica que os alunos possam aprender, entre outras, [algumas] estratégias de interpretação” (HERNANDEZ, 1998, p. 58). Assinale a alternativa que não corresponde a alguma dessas estratégias citadas por Hernández: Colocar-se na perspectiva de “certo relativismo”, no sentido de que toda realidade responde a uma intepretação, e que as interpretações não são inocentes, objetivas nem científicas e, sim, interessadas. Diante do estudo de um fenômeno, introduzir opiniões diferenciadas mas apresentar o ponto de vista a partir do qual o fenômeno deve ser interpretado. Diante de qualquer fenômeno estudado, reconhecer as concepções que o regem, a realidade que representam e as representações que tratam de influir nessa realidade. Questionar toda forma de pensamento único. Incorporar uma visão crítica que leve a se questionar a quem beneficia essa visão dos fatos e a quem marginaliza. Sinalizar esta pergunta Pergunta 4 2.5 pts “A finalidade da organização dos conhecimentos em experiências substantivas de aprendizagem num currículo integrado não é favorecer a capacidade de aprender conteúdos de uma maneira fragmentada, e sim interpretar os conhecimentos que se encontram nessas experiências” (HERNÁNDEZ, 1998, p. 54). I – Só existe interpretação quando se entende que algo foi gerado por alguém em determinadas circunstâncias com a intenção de manifestar algo. II – Interpretar é decifrar, decompor um objeto em seu processo produtivo, descobrir sua coerência e outorgar significados intencionais aos elementos e fases obtidas. III – Interpretar é um processo que se estabelece de maneira automática e inequívoca no diálogo com o outro. Estão corretas as afirmações: Nenhuma das alternativas está correta II e III I e III I e II I, II e III