AAP2 CAMPOS DE EXPERIENCIAS E PRATICA EDUCATIVA
1) A criança compreende o mundo na experiência da brincadeira e o fazem na interação com as outras crianças e com os adultos. Ao interagir com outras crianças, a criança tem a oportunidade de acessar, produzir e recriar o repertório lúdico infantil, ao qual damos o nome de cultura lúdica ou cultura infantil.

Considerando esse contexto, analise as seguintes afirmativas:

I - O desenvolvimento das crianças pode ser favorecido conforme o modo como os espaços são organizados, pois estes podem determinar a riqueza de suas experiências.

II – A exploração da criança, suas descobertas, a forma de convivência, as possibilidades criativas, sua forma de construir uma relação com o mundo e compreender a si e ao outro a sua volta, deve ser planejada nas instituições de educação infantil.

III - Para a criança é muito enriquecedor não ficar confinada o tempo todo num mesmo espaço, com a mesma organização e com as mesmas pessoas”, portanto, é fundamental planejar o brincar em suas diferentes formas, em diferentes espaços e tempos.

Considerando as informações apresentadas, é correto o que se afirmar em:

Alternativas:

a)
I, II e III.

b)
II e III apenas.

c)
I e III apenas.

d)
I apenas.

e)
III apenas.

2)
A cultura lúdica acontece a partir da interação social, do contato direto ou indireto, seja com os jogos, brincadeiras, brinquedo/objeto ou mesmo com os indivíduos que dela participam e tem suas raízes na interação entre a mãe e o bebê. Estudiosos do brincar afirmam ainda que através das brincadeiras a criança aprende sobre o mundo social e físico a sua volta, de forma lúdica.

Considerando esse contexto, analise as seguintes afirmativas:

I - Kishimoto (2011) aponta algumas modalidades de brincadeiras na educação infantil que pode nos ajudar a criar relações entre o lúdico e aprendizagem, são elas: brinquedo educativo, brincadeiras tradicionais infantis, brincadeiras de faz-de-conta e brincadeiras de construção.

II - Todo jogo infantil é educativo, inclusive o jogo livre, pois todos desempenham um papel importante no desenvolvimento da criança, proporcionando diferentes interações e forma de se relacionar com os objetos e os espaços.

III – As brincadeiras tradicionais são manifestações da cultura popular e tem a função de perpetuar a cultura infantil e desenvolver formas de convivência social.

Considerando as informações apresentadas, é correto o que se afirmar em:

Alternativas:

a)
I, II e III.

b)
II e III apenas.

c)
I e III apenas.

d)
I apenas.

e)
III apenas.

3)
A criança aprende desde que nasce a partir das interações que são estabelecidas com o meio físico e social a sua volta. Quando pensamos na prática educativa realizada em creches e pré-escolas devemos destacar a importância do planejamento educacional, pois as interações e brincadeiras ser permeadas pela organização dos tempos e espaços na Educação Infantil.

Tendo como referência a educação infantil e a BNCC (BRASIL,2017), julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.





( ) Os espaços devem ser pensados para o encontro entre as crianças de diferentes idades, contextos sociais, etnia, assim como o encontro com diferentes adultos, parceiros no processo educacional.



( ) Através da mediação que ocorre por meio das interações, seja com as pessoas (adultos ou crianças) ou com o meio físico, as descobertas, a problematização de situações-problemas, as trocas de informações e o acesso a diferentes repertórios culturais promovem novos conhecimentos.



( ) O desenvolvimento infantil independe do planejamento em creches e pré-escolas, pois a criança desde que nasce já é um sujeito social e histórico, que sente e pensa o mundo de um jeito muito próprio e constrói o conhecimento, mesmo sem outras pessoas.



( ) A BNCC (BRASIL, 2017) concebe a criança como protagonista e sujeito histórico e social, cabendo a educação infantil uma prática educativa planejada para promover novas aprendizagens.



Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

Alternativas:

a)
V – V – F – F.

b)
F – F – V – V.

c)
V – V – F – V.

d)
V – V – V – F.

e)
V – F – V – V.