Pergunta 1
1. Analise os supostos cenários de duas escolas a seguir.
A escola A possui um currículo em que há delimitação entre as disciplinas, com horários, espaços e materiais definidos para cada uma e cada atividade desenvolvida. Os recursos pedagógicos e os laboratórios dão suporte à transmissão de conhecimento.
A escola B desenvolve o currículo de forma integrada e complementar entre as disciplinas por meio de projetos. Há laboratórios e espaços de aprendizagem comuns utilizados por todos os professores.
De acordo com a descrição dessas duas escolas, assinale a alternativa correta.
a. A escola A apresenta interdisciplinaridade científica, já que possui laboratórios.
b. A interdisciplinaridade da escola A é oposta e contrária à disciplinaridade da escola B.
c. A interdisciplinaridade da escola B é curricular, didática e pedagógica.
d. A escola A apresenta interdisciplinaridade didática, uma vez que utiliza laboratórios.
e. A interdisciplinaridade constitui-se na integração das matérias, formando uma totalidade.
1,7 pontos
Pergunta 2
1. “O primeiro passo para a aquisição conceitual interdisciplinar seria o abandono das posições acadêmicas prepotentes, unidirecionais e não rigorosas que fatalmente são restritivas, primitivas e ‘tacanhas’, impeditivas de aberturas novas, camisas-de-força que acabam por restringir alguns olhares, tachando-os de menores. Necessitamos, para isso, exercitar nossa vontade para um olhar mais comprometido e atento às práticas pedagógicas rotineiras menos pretensiosas e arrogantes em que a educação se exerce com competência” (FAZENDA, 2015, p. 13).
FAZENDA, I. C. A. A aquisição de uma formação interdisciplinar de professores. In: FAZENDA, I. C. A. (org.). Didática e interdisciplinaridade. Campinas, SP: Papirus, 2015.
Sobre a interdisciplinaridade no processo de ensino-aprendizagem, assinale a alternativa correta.
a. A interdisciplinaridade elege um tema condutor para perpassar todas as disciplinas, porém desvinculado delas.
b. A interdisciplinaridade dá origem a uma disciplina específica que terá seu conteúdo inserido nas outras disciplinas.
c. A interdisciplinaridade visa ao estabelecimento de uma relação dos conteúdos curriculares com questões cotidianas.
d. A interdisciplinaridade busca reintegrar elementos que ficaram de lado na disciplinaridade.
e. A interdisciplinaridade reveste-se de aspectos pluridisciplinares e transdisciplinares a favor de novas formas de cooperação.
1. Analise os supostos cenários de duas escolas a seguir.
A escola A possui um currículo em que há delimitação entre as disciplinas, com horários, espaços e materiais definidos para cada uma e cada atividade desenvolvida. Os recursos pedagógicos e os laboratórios dão suporte à transmissão de conhecimento.
A escola B desenvolve o currículo de forma integrada e complementar entre as disciplinas por meio de projetos. Há laboratórios e espaços de aprendizagem comuns utilizados por todos os professores.
De acordo com a descrição dessas duas escolas, assinale a alternativa correta.
a. A escola A apresenta interdisciplinaridade científica, já que possui laboratórios.
b. A interdisciplinaridade da escola A é oposta e contrária à disciplinaridade da escola B.
c. A interdisciplinaridade da escola B é curricular, didática e pedagógica.
d. A escola A apresenta interdisciplinaridade didática, uma vez que utiliza laboratórios.
e. A interdisciplinaridade constitui-se na integração das matérias, formando uma totalidade.
1,7 pontos
Pergunta 2
1. “O primeiro passo para a aquisição conceitual interdisciplinar seria o abandono das posições acadêmicas prepotentes, unidirecionais e não rigorosas que fatalmente são restritivas, primitivas e ‘tacanhas’, impeditivas de aberturas novas, camisas-de-força que acabam por restringir alguns olhares, tachando-os de menores. Necessitamos, para isso, exercitar nossa vontade para um olhar mais comprometido e atento às práticas pedagógicas rotineiras menos pretensiosas e arrogantes em que a educação se exerce com competência” (FAZENDA, 2015, p. 13).
FAZENDA, I. C. A. A aquisição de uma formação interdisciplinar de professores. In: FAZENDA, I. C. A. (org.). Didática e interdisciplinaridade. Campinas, SP: Papirus, 2015.
Sobre a interdisciplinaridade no processo de ensino-aprendizagem, assinale a alternativa correta.
a. A interdisciplinaridade elege um tema condutor para perpassar todas as disciplinas, porém desvinculado delas.
b. A interdisciplinaridade dá origem a uma disciplina específica que terá seu conteúdo inserido nas outras disciplinas.
c. A interdisciplinaridade visa ao estabelecimento de uma relação dos conteúdos curriculares com questões cotidianas.
d. A interdisciplinaridade busca reintegrar elementos que ficaram de lado na disciplinaridade.
e. A interdisciplinaridade reveste-se de aspectos pluridisciplinares e transdisciplinares a favor de novas formas de cooperação.
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