Pergunta 3
1. Os conteúdos e as disciplinas na escola não devem ser consideradas um fim em si mesmas, mas um meio para que o aluno desenvolva competências importantes para compreender o mundo e a si próprio. Essas competências são a expressão, a compreensão, a argumentação, a síntese, a contextualização e a extrapolação e devem ser desenvolvidas em todas as disciplinas do currículo.
Com base nas informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir e identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F).
I. ( ) A fragmentação disciplinar na escola contribui para o desenvolvimento das competências básicas nos estudantes.
II. ( ) A finalidade da escola deve ser o desenvolvimento de competências no estudante, utilizando como meio o ensino das disciplinas.
III. ( ) O desenvolvimento das competências também envolve relações interpessoais na escola, e não somente o estudo dos conteúdos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
a. V, F, F.
b. F, F, V.
c. V, V, F.
d. F, V, V.
e. V, F, V.
1,66 pontos
Pergunta 4
1. “O recurso à interdisciplinaridade dentro da prática (que qualificamos de interdisciplinaridade pedagógica) necessita reconhecer que a interdisciplinaridade funciona igualmente sobre o plano didático e sobre o plano curricular, e que a interdisciplinaridade pedagógica resulta do trabalho preliminarmente interdisciplinar que se efetua nesses dois níveis. [...] Logo, não é simplesmente um, mas o conjunto de três planos que constitui, em suas interações, a interdisciplinaridade escolar” (LENOIR, 2015, p. 56-57).
LENOIR, Y. Didática e interdisciplinaridade: uma complementaridade necessária e incontornável. In: FAZENDA, I. C. A. (org.). Didática e interdisciplinaridade. Campinas, SP: Papirus, 2015.
Avalie as afirmações a seguir em relação aos tipos de interdisciplinaridade e relacione-as adequadamente aos termos a que se referem.
1. Interdisciplinaridade didática.
2. Interdisciplinaridade curricular.
3. Interdisciplinaridade pedagógica.
IV. Consiste no estabelecimento de ligações de interdependência, convergência e complementaridade entre as matérias escolares.
V. Consiste em colocar em prática a planificação interdisciplinar em situações concretas da didática, na dinâmica real da sala de aula.
VI. É a planificação que leva em conta a estrutura curricular para articular conhecimentos e inseri-los nas situações de aprendizagem.
Assinale a alternativa que correlaciona adequadamente os dois grupos de informação.
a. 1 – III; 2 – II; 3 – I.
b. 1 – II; 2 – I; 3 – III.
c. 1 – I; 2 – II; 3 – III.
d. 1 – I; 2 – III; 3 – II.
e. 1 – III; 2 – I; 3 – II.
1. Os conteúdos e as disciplinas na escola não devem ser consideradas um fim em si mesmas, mas um meio para que o aluno desenvolva competências importantes para compreender o mundo e a si próprio. Essas competências são a expressão, a compreensão, a argumentação, a síntese, a contextualização e a extrapolação e devem ser desenvolvidas em todas as disciplinas do currículo.
Com base nas informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir e identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F).
I. ( ) A fragmentação disciplinar na escola contribui para o desenvolvimento das competências básicas nos estudantes.
II. ( ) A finalidade da escola deve ser o desenvolvimento de competências no estudante, utilizando como meio o ensino das disciplinas.
III. ( ) O desenvolvimento das competências também envolve relações interpessoais na escola, e não somente o estudo dos conteúdos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
a. V, F, F.
b. F, F, V.
c. V, V, F.
d. F, V, V.
e. V, F, V.
1,66 pontos
Pergunta 4
1. “O recurso à interdisciplinaridade dentro da prática (que qualificamos de interdisciplinaridade pedagógica) necessita reconhecer que a interdisciplinaridade funciona igualmente sobre o plano didático e sobre o plano curricular, e que a interdisciplinaridade pedagógica resulta do trabalho preliminarmente interdisciplinar que se efetua nesses dois níveis. [...] Logo, não é simplesmente um, mas o conjunto de três planos que constitui, em suas interações, a interdisciplinaridade escolar” (LENOIR, 2015, p. 56-57).
LENOIR, Y. Didática e interdisciplinaridade: uma complementaridade necessária e incontornável. In: FAZENDA, I. C. A. (org.). Didática e interdisciplinaridade. Campinas, SP: Papirus, 2015.
Avalie as afirmações a seguir em relação aos tipos de interdisciplinaridade e relacione-as adequadamente aos termos a que se referem.
1. Interdisciplinaridade didática.
2. Interdisciplinaridade curricular.
3. Interdisciplinaridade pedagógica.
IV. Consiste no estabelecimento de ligações de interdependência, convergência e complementaridade entre as matérias escolares.
V. Consiste em colocar em prática a planificação interdisciplinar em situações concretas da didática, na dinâmica real da sala de aula.
VI. É a planificação que leva em conta a estrutura curricular para articular conhecimentos e inseri-los nas situações de aprendizagem.
Assinale a alternativa que correlaciona adequadamente os dois grupos de informação.
a. 1 – III; 2 – II; 3 – I.
b. 1 – II; 2 – I; 3 – III.
c. 1 – I; 2 – II; 3 – III.
d. 1 – I; 2 – III; 3 – II.
e. 1 – III; 2 – I; 3 – II.
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Lista de comentários
Questão 1
Sobre o papel da escola e as disciplinas ensinadas aos alunos, a alternativa correta é a letra E. V, F, V uma vez que as várias disciplinas (I) contribuem para a aprendizagem multidisciplinar. O processo de aprendizagem não ocorre apenas através do conteúdo das matérias, mas também pelos contatos sociais que ocorrem na escola (III). A II está incorreta pois, da a entender que o desenvolvimento do estudante ocorre apenas por meio do estudo das disciplinas, o que não é verdade.
Saiba mais sobre currículo escolar em:
https://brainly.com.br/tarefa/25484435
Questão 2
A resposta correta é a letra (a), 1 – III; 2 – II; 3 – I. A interdisciplinaridade é uma abordagem educacional que busca articular conhecimentos e saberes de diferentes disciplinas. Ela pode ser entendida como uma forma de organizar o currículo e a prática pedagógica de forma a promover uma visão mais integrada do conhecimento.
Sobre a interdisciplinaridade na escola
A interdisciplinaridade pedagógica é a concretização da interdisciplinaridade didática e curricular. Ela é a realização da articulação entre os conhecimentos de diferentes disciplinas na prática pedagógica.
Essa realidade precisa ser melhor abordada no ambiente escolar para que disciplinas caminhem juntos, possibilitando um melhor processo de ensino/aprendizagem.
Saiba mais sobre interdisciplinaridade em:
https://brainly.com.br/tarefa/23576376
#SPJ1
Resposta: Pergunta 3 " os conteúdos e as disciplinas não devem ser considerados um fim em si mesmas,...
R= d. F, V, V.
Explicação: I falso, a fragmentação disciplinar não contribui para desenvolver competências.
II e III verdadeiro, a escola tem como finalidade desenvolver competências nos estudantes através do ensino das disciplinas, o desenvolvimento destas competências também envolve relações interpessoais.