PERGUNTA 1 1. Observe os modelos epistemológicos e pedagógicos a seguir. Fonte: Elaborada pela autora. Com base na figura apresentada, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a(s) Verdadeira(s) e (F) para a(s) Falsa(s). I. ( ) O modelo pedagógico relacional é legitimado pela epistemologia empirista. Nela, são verificados: o quadro da reprodução da ideologia, e a reprodução do autoritarismo, da coação, da heteronomia, da subserviência e do silêncio. II. ( ) O modelo pedagógico diretivo é legitimado pela epistemologia empirista. Nela, são verificados: o quadro da reprodução da ideologia, e a reprodução do autoritarismo, da coação, da heteronomia, da subserviência e do silêncio. III. ( ) O modelo pedagógico não-diretivo é legitimado pela epistemologia apriorista. Sob a ótica dessa epistemologia, o ser nasce com o conhecimento já programado na herança genética. As possibilidades cognitivas já estão predeterminadas. As afirmativas I, II e III são, respectivamente: a. V - V - F. b. V - F - F. c. F - V - V. d. F - F - V. e. V - F - V.
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Resposta:
a. V - V - F
Explicação:
Resposta: F-V-V
Explicação: De acordo com Becker, a conexão entre sujeito e objeto é estabelecida na interação professor-aluno em sala de aula, resultando em uma relação cognitiva. O autor descreve o fundamento epistemológico que sustenta cada um dos modelos pedagógicos mencionados:
I. Empirismo: Esse modelo pedagógico se baseia na ideia de que o conhecimento é adquirido por meio da experiência sensorial e da observação direta dos fatos. Os alunos aprendem por meio de exemplos concretos e situações reais, sendo a realidade o principal objeto de estudo.
II. Apriorismo: Neste modelo, a ênfase está na existência de conhecimentos prévios inatos ao indivíduo. Acredita-se que o aluno já traz consigo um conjunto de ideias inatas e universais que são ativadas e desenvolvidas ao longo do processo educativo.
III. Construtivismo: O construtivismo parte do pressuposto de que o conhecimento é construído ativamente pelo aluno a partir de suas interações com o ambiente e com os outros. O aluno é visto como um agente ativo em seu processo de aprendizagem, construindo significados a partir de suas vivências e experiências.
IV. Não Diretivismo: Nesse modelo, o aluno é considerado como determinado por suas condições prévias, como a herança biológica, e sua ação ou não é influenciada por essas características. O professor adota uma postura mais passiva, permitindo que o aluno siga seu próprio ritmo e interesses.
V. Pedagogia Relacional: Nessa abordagem, o professor concebe o aluno como um ser histórico, ou seja, um indivíduo influenciado por suas experiências e contextos sociais. O professor valoriza a interação e o diálogo com o aluno, buscando compreender suas necessidades e interesses.
VI. Diretivismo: Nesse modelo, o professor é visto como representante do meio social, e o aluno é considerado como uma "tábula rasa", ou seja, uma folha em branco que deve ser preenchida com o conteúdo transmitido pelo professor. O ensino é mais orientado pelo docente, que direciona o processo de aprendizagem.
Cada um desses modelos pedagógicos reflete diferentes concepções sobre como ocorre o processo de aprendizagem e a relação entre professor e aluno. Cabe aos educadores refletirem sobre suas práticas pedagógicas e escolherem abordagens que estejam alinhadas com suas crenças e valores educacionais, bem como com as necessidades e características dos alunos.