PERGUNTA 1
Ao estudar a evolução histórica do Design Instrucional (DI) e das teorias pedagógicas de ensino e aprendizagem, deparamo-nos com diferentes formas de ensinar e aprender, todas elas válidas e adequadas para determinado contexto ou período. Compreender e aplicar as melhores estratégias de aprendizagem é papel do DI. Sobre esse assunto, o que norteia as escolhas da abordagem a ser adotada nos processos pelo DI? a. O grupo para o qual o curso ou disciplina se destina. b. O conteúdo que está disponível para a produção educacional. c. A definição adequada do(s) objetivo(s) de aprendizagem. d. Os demandantes da ação educacional escolhem a abordagem. e. A fase histórica em que o material está ou foi produzido.
PERGUNTA 2
Sabe-se que o modelo Addie originou-se nos anos de 1970, nos Estados Unidos, para o exército americano na universidade da Flórida. Mais tarde, foi também usado por designers instrucionais e em cursos de treinamento. Pode-se afirmar que esse modelo é, na atualidade, o modo mais usado para criar tipos diversos de Design Instrucional para alunos diferentes, tanto no ambiente escolar quanto no corporativo. No modelo Addie existem 5 fases do planejamento do Design Instrucional: análise, design, desenvolvimento, implementação e avaliação. Com relação ao exposto acima, assinale a alternativa correta. a. A elaboração de materiais faz parte da fase de implementação. b. Na fase da análise não se discute os objetivos. c. A efetividade das ações desenvolvidas não faz parte do modelo Addie. d. As fases do modelo Addie devem ser seguidas de modo sequencial. e. A fase de desenvolvimento representa o curso em andamento.
PERGUNTA 3
Todo processo de Design Instrucional (DI) orientado pelo modelo ADDIE (análise, design, desenvolvimento, implementação e avaliação) é permeado por verificações e avaliações pontuais sobre o cumprimento de cada uma das etapas e sobre a relação que elas guardam com os objetivos de aprendizagem propostos, visando a alcançar os resultados desejados. Na etapa de avaliação, são aplicadas as avaliações formais de todo processo. Sobre a avaliação somativa, assinale a alternativa correta. a. É excluída a função de verificar se o objetivo de aprendizagem foi cumprido. b. Substitui as avaliações diagnóstica, formativa e de reação. c. É realizada da mesma forma para o DI fixo, aberto e contextualizado. d. São atribuídas notas referentes ao desempenho do aluno por meio dela. e. Foi excluída dos modelos por ser ultrapassada.
Ao estudar a evolução histórica do Design Instrucional (DI) e das teorias pedagógicas de ensino e aprendizagem, deparamo-nos com diferentes formas de ensinar e aprender, todas elas válidas e adequadas para determinado contexto ou período. Compreender e aplicar as melhores estratégias de aprendizagem é papel do DI. Sobre esse assunto, o que norteia as escolhas da abordagem a ser adotada nos processos pelo DI? a. O grupo para o qual o curso ou disciplina se destina. b. O conteúdo que está disponível para a produção educacional. c. A definição adequada do(s) objetivo(s) de aprendizagem. d. Os demandantes da ação educacional escolhem a abordagem. e. A fase histórica em que o material está ou foi produzido.
PERGUNTA 2
Sabe-se que o modelo Addie originou-se nos anos de 1970, nos Estados Unidos, para o exército americano na universidade da Flórida. Mais tarde, foi também usado por designers instrucionais e em cursos de treinamento. Pode-se afirmar que esse modelo é, na atualidade, o modo mais usado para criar tipos diversos de Design Instrucional para alunos diferentes, tanto no ambiente escolar quanto no corporativo. No modelo Addie existem 5 fases do planejamento do Design Instrucional: análise, design, desenvolvimento, implementação e avaliação. Com relação ao exposto acima, assinale a alternativa correta. a. A elaboração de materiais faz parte da fase de implementação. b. Na fase da análise não se discute os objetivos. c. A efetividade das ações desenvolvidas não faz parte do modelo Addie. d. As fases do modelo Addie devem ser seguidas de modo sequencial. e. A fase de desenvolvimento representa o curso em andamento.
PERGUNTA 3
Todo processo de Design Instrucional (DI) orientado pelo modelo ADDIE (análise, design, desenvolvimento, implementação e avaliação) é permeado por verificações e avaliações pontuais sobre o cumprimento de cada uma das etapas e sobre a relação que elas guardam com os objetivos de aprendizagem propostos, visando a alcançar os resultados desejados. Na etapa de avaliação, são aplicadas as avaliações formais de todo processo. Sobre a avaliação somativa, assinale a alternativa correta. a. É excluída a função de verificar se o objetivo de aprendizagem foi cumprido. b. Substitui as avaliações diagnóstica, formativa e de reação. c. É realizada da mesma forma para o DI fixo, aberto e contextualizado. d. São atribuídas notas referentes ao desempenho do aluno por meio dela. e. Foi excluída dos modelos por ser ultrapassada.
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Resposta: 1-C
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