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Paulynhane

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1ª QUESTÃO Um dos temas que causou debate pela comissão especial da câmara para a aprovação da redação final do PNE (2011-2022) foi à diretriz que propunha a superação das desigualdades educacionais. A redação, conforme a discussão da Conferência Nacional de Educação (CONAE), era ?com ênfase na promoção da igualdade racial, regional, de gênero e de orientação sexual?, um dos pontos mais polêmicos do projeto, foi rejeitado pela câmara dos deputados com forte argumento conservador. Assim, fica mantida a redação do Senado, que determina a ?promoção da cidadania e a erradicação de todas as formas de discriminação?. A respeito da mudança da redação do PNE, assinale a opção correta. ALTERNATIVAS O texto inicial, por trazer a ênfase na igualdade de gênero e orientação sexual, permitiria a adoção de materiais didáticos e atividades escolares que incentivassem a homossexualidade. Tratar a discussão sobre gênero e diversidade sexual como matéria de educação significaria dar um passo importante para reduzir as desigualdades e a violência que marcam o país. A mudança da redação foi um passo atrás na discussão sobre diversidade. O texto da Conae, ao trazer as palavras "gênero" e "orientação sexual", defendiam à homofobia e o preconceito contra as mulheres. A escola é um espaço fundamental de socialização, de disseminação de valores e concepções morais. Entende-se que a lei deve expressar um conceito cristão de homem e mulher. A mudança da redação foi um avanço na discussão sobre diversidade e no combate a homofobia e preconceito em relação as mulheres.
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Sabemos que a educação também é influenciada pelas questões econômicas. Diante disso, leia as afirmações que seguem e assinale a alternativa correta considerando qual ou quais das deliberações realizadas pelo Banco Mundial influenciam a educação. I - Por ser uma agência financeira, ajuda apenas a educação infantil, por entendê-la como a base da educação. II - Por ser uma agência financeira, ajuda governos em países em desenvolvimento a reduzir a pobreza por meio de empréstimos e experiência técnica para projetos em diversas áreas. III - Por ser uma agência financeira, oferece apoio aos governos para investir em escolas e centros de saúde, combate a doenças e proteção ao meio ambiente. IV - Por ser uma agência financeira, colabora somente na economia do país, não se relacionando com a educação. ALTERNATIVAS Somente as afirmativas I e II estão corretas. Somente as afirmativas II e III estão corretas. Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas. Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas. Todas as afirmativas estão corretas.
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A meta 20 do PNE (2011-2022) trata sobre o financiamento da educação que possa garantir um padrão de qualidade educacional. Para atingir qualidade educacional com base nos recursos financeiros, o plano apresenta estratégias sobre o CAQi (Custo Aluno-Qualidade inicial): Analise as afirmativas seguintes e assinale a alternativa correta. l- Custo Aluno-Qualidade inicial, é a garantia de que todas as escolas sigam os mesmos padrões de qualidade com os respectivos insumos indispensáveis ao processo ensino-aprendizagem. O CAQi deve ser implantado no prazo de dois anos a partir da vigência do PNE. ll- Custo Aluno-Qualidade inicial (CAQi), não é o valor médio, ele é o mínimo. Nenhuma escola do país pode ter um gasto-aluno inferior ao CAQi. lll- Custo Aluno-Qualidade inicial (CAQi), é o valor médio para atingir qualidade educacional com base nos recursos financeiros indispensáveis ao processo de ensino-aprendizagem. lV- que o CAQi deve ser implantado até o último ano de vigência do PNE, em 2022. ALTERNATIVAS Somente as afirmativas I e II estão corretas. Somente as afirmativas II e III estão corretas. Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas. Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas. Todas as afirmativas estão corretas.
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As brincadeiras têm seu papel lúdico e pedagógico, entretanto, para que isso ocorra é necessário que o professor tenha conhecimento em relação as habilidades desenvolvidas nesse período de alfabetização. Baseado no que foi descrito, assinale a alternativa correta. ALTERNATIVAS Na alfabetização, o trabalho com jogos deve priorizar a cópia de letras do alfabeto, para que haja a memorização e, consequentemente, a aprendizagem. Os jogos e brincadeiras devem proporcionar todos os aspectos da alfabetização, ou seja, a socialização, coordenação motora, construção e reconstrução do código linguístico. No período da alfabetização, é necessário que os jogos não apresentem regras, pois a criança não deve ter limites no momento do jogo, ou seja, deve ser trabalhado de forma livre, sem a intervenção do professor. No processo de alfabetização, o importante são jogos que focalizem apenas o valor sonoro das letras e a contagem dos numerais de zero a dez, sem considerar a escrita dos mesmos.
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De acordo com o que vimos em nossa terceira aula e também em nosso livro, as brincadeiras e os jogos refletem um momento de aprendizagem significativa para a criança. Portanto, sabemos que, para a escola, esse momento é um valioso instrumento para que educadores conheçam melhor seus alunos e despertem neles o interesse em estudar certos conteúdos de forma prazerosa. Sobre isso, leia as sentenças a seguir e assinale a alternativa correta: ALTERNATIVAS Hoje em dia, as crianças iniciam cada vez mais cedo sua vida escolar, assim, o lúdico não se torna importante para o processo de aprendizagem, pois sabemos que onde há brincadeiras não há aprendizagem. Nessa fase, a criança deve ter contato com atividades de cópia e com muito conteúdo, pois são consideradas mais produtivas que as atividades lúdicas, ou seja, a criança se desenvolve consideravelmente quando o brincar não faz parte do processo educativo. Conforme vimos em nossos estudos, as brincadeiras são atividades socioculturais que não favorecem a construção de hábitos e valores de um determinado grupo social, ou seja, não permite a socialização dos membros desse grupo. Ao brincar, a criança não só se diverte, mas interpreta o mundo em que vive, recria e adquire conhecimentos por meio de atos concretos que somente o lúdico pode proporcionar.
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O conceito de Letramento existe no dicionário há muitos anos, porém, conforme vimos em nossos estudos, somente agora, devido às necessidades em relação à leitura e à escrita, é que passaram a entender esse termo com um novo significado. Reflita sobre as afirmações que seguem em relação ao letramento e seu conceito atual, em seguida, assinale a alternativa correta: ALTERNATIVAS Letramento é o estado ou condição de quem ainda não está alfabetizado, apenas conhece as letras do alfabeto. Letramento é o estado ou condição de quem aprendeu a ler e utiliza essa prática no seu trabalho, gosta de realizar vários tipos de leitura, mas apresenta dificuldade de interpretar o que leu. Ao contrário de estar alfabetizado, o letramento é o ato de decodificar os códigos linguísticos e reconhecer o valor sonoro de todas as letras. Letramento é o estado ou condição de quem aprendeu a ler e cultiva essa prática social, onde é usada a leitura e a escrita.
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5ª QUESTÃO "Quando os nazistas levaram os comunistas, eu calei-me, porque, afinal, eu não era comunista. Quando eles prenderam os sociais-democratas, eu calei-me, porque, afinal, eu não era social-democrata. Quando eles levaram os sindicalistas, eu não protestei, porque, afinal, eu não era sindicalista. Quando levaram os judeus, eu não protestei, porque, afinal, eu não era judeu. Quando eles me levaram, não havia mais quem protestasse". (*) Adaptação de poema de Vladimir Maiakovski "E Não Sobrou Ninguém", feita pelo pastor evangélico alemão Martin Niemoller (1892-1984), preso por Hitler em 1938, durante a ascensão nazista. Em relação à tolerância, diversidade religiosa e os direitos Humanos, é certo: ALTERNATIVAS O pensamento religioso não contempla ações políticas-sociais de afirmação dos direitos humanos. O não reconhecimento da diversidade de religiosidades existentes e em expressão em nosso país, especialmente das chamadas religiões das minorias, como as de matriz africana, indígena ou cigana e de alguns imigrantes. O princípio constitucional disposto no Art. 5º, inciso VI da Constituição Brasileira: É inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo assegurado o livre exercício dos cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a proteção aos locais de culto e suas liturgias. Que não há problemas de convivência inter-religiosa na sociedade brasileira contemporânea.
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4ª QUESTÃO "Mais que uma simples etnia, porém, o Brasil é uma etnia nacional, um povo?nação... os brasileiros se integram em uma única etnia nacional, constituindo assim um só povo incorporado em uma nação unificada, num Estado uni?étnico", afirmou Darcy Ribeiro, o grande antropólogo, indigenista, político e educador, em seu livro O povo brasileiro: a formação e o sentido do Brasil. PORQUE No Brasil, o convívio multicultural não representa uma dificuldade, afinal, a sociedade brasileira resulta da mistura de raças - negra, branca, índia - cada uma com seus costumes, seus valores, seu modo de vida, e da adaptação dessas culturas umas às outras, em uma "quase reciprocidade cultural". Dessa mistura é que surge um indivíduo que não é branco nem índio, que tampouco é negro, mas que é simplesmente brasileiro. Acerca dessas asserções, assinale a opção correta: ALTERNATIVAS As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa correta da primeira. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira. As duas asserções são proposições falsas.
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5ª QUESTÃO Em relação aos níveis de ensino, descritos por Penteado (1994), que norteiam as situações significativas de aprendizagem, é correto afirma que: I - No nível do desenvolvimento de conceitos específicos da série, são proporcionadas experiências em todas as séries, facilitando aos alunos condições para formação de conceitos. II - Os conceitos já trabalhados especificamente são retomados e ampliados nas séries seguintes, esse aspecto refere-se ao nível de ampliação dos conceitos. III - No nível exploratório de formação de conceitos, as experiências que os alunos já têm ao chegar à escola privilegiará o trabalho com alguns conceitos específicos. IV - O nível do desenvolvimento de conceitos específicos da série explorará, em todas as séries, as experiências que os alunos já têm ao chegar à escola, ou seja, o conhecimento prévio em relação aos conceitos específicos com que vai se trabalhar e privilegiará, também, os conceitos específicos de cada série. Estão corretas somente as alternativas: ALTERNATIVAS I. II e III. II e IV. I e II. Todas as alternativas.
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8ª QUESTÃO Atualmente, estamos diante da globalização, do ciberespaço, do fim das verdades absolutas e isso, muitas vezes, nos leva a questionar essa instituição social chamada escola, que parece não atender mais as nossas expectativas enquanto partícipes de uma sociedade altamente competitiva para a maioria. Diante do que foi exposto, assinale a alternativa correta que se refere ao papel da escola no século XXI para o ensino de Geografia: ALTERNATIVAS O papel da escola para o ensino de Geografia, nos anos iniciais, deve ser visto como instrumento de conscientização, ou seja, não basta que o aluno observe, analise, interprete como o homem produz o espaço geográfico, mas é preciso perceber que esses espaços são desiguais. A escola tem, por objetivo, apenas transmitir conteúdos estáticos e desconectados de uma prática social, no que diz respeito ao ensino da Geografia. A escola é neutra e não é comprometida ideologicamente, dessa forma, não procura responder às necessidades da sociedade a que pertence, assim, a educação de nossas crianças não necessita ter uma função social. A escola não deve ser um espaço de reflexão, ou seja, não deve nos levar a perceber que cada fenômeno não está articulado. Falar sobre educação é algo simples, que não causa preocupação, pois não existe nenhuma relação entre o homem e a natureza.
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6ª QUESTÃO Em uma concepção tradicional de ensino, as primeiras aulas de Geografia centrava-se em passar para o aluno o conceito dessa palavra, ou seja, Geo=Terra e Grafia=estudo, portanto, `estudo da Terra`. Entretanto, sabemos que, hoje em dia, o estudo dessa ciência vai muito além do estudo da Terra. Sendo assim, com base no ensino da Geografia da atualidade, leia as assertivas a seguir: I - O objeto de estudo da Geografia, hoje em dia, privilegia as relações entre os homens no espaço em que estão situados. II - O estudo da Geografia, no que diz respeito à atualidade, abrange os seguintes aspectos: A Geografia Física e a Geografia Humana, acrescido de um terceiro elemento, isto é, o Fator Econômico. III - É válido ressaltar que a Geografia, quando amparada pelos aspectos que envolvem a Geografia Humana, Física e o Fator Humano, não oportuniza nenhum tipo de conhecimento. IV - Quando a Geografia se preocupa com o meio natural do homem e suas relações, seu campo de atuação não necessita do conhecimento produzido por nenhuma outra ciência. Está correto o que se lê em: ALTERNATIVAS I. I e III. III e IV. I e II. I, II e III.
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1-"Brincar de roda exercita o raciocínio, a memória, estimula o gosto pelo canto e desenvolve naturalmente os músculos. As atividades devem ser desenvolvidas de forma lúdica e de acordo com a maturidade e o desenvolvimento das crianças", afirma Simas; Dias (2007). Sobre a assertiva acima é correto afirmar que: I - As brincadeiras cantadas podem ser uma forma de estimular o desenvolvimento do aluno nas aulas de Artes. II - A expressão oral é uma das habilidades que podem ser trabalhadas para estimular o aluno em sua formação. III - O aluno pode superar dificuldades e constituir habilidades por meio de canções, ritmos e brincadeiras desenvolvidas na escola. IV - O equilíbrio e a coordenação motora são aspectos trabalhados na disciplina de Artes e que só ela pode desenvolver. É correto o que se afirma em: I, II e IV. I, II e III. II e IV. III e IV. Nenhuma das alternativas.
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Na vida real, as pessoas não pronunciam palavras isoladas. Quando alguém se propõe a falar, sua intenção é dar uma informação completa, e isso acontece através de um texto. (CAGLIARI, 2003, p. 198). Tendo em vista este excerto, podemos concluir sobre a fala que: I-Em algumas situações especiais em que as pessoas falam palavras isoladas, tais palavras sempre estão contidas em um contexto maior ou são inesperadas como resultado de ações ocorridas. II-Mesmo uma resposta de apenas uma palavra, não significa que a palavra ficou solta, pois a resposta faz parte de um texto maior. III-Quando a criança chega na escola, já domina os textos orais. É preciso faze-la negar seus conhecimentos prévios para o ensino da língua escrita, pois os mesmos só atrapalham o processo. IV- Ao chegar à escola a criança passa do conhecimento científico ao conhecimento sincrético.
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De acordo com as autoras Souza e Carniel (2014, p.24), todos os textos que produzimos orais ou escritos apresentam um conjunto de características relativamente estáveis. Tendo em vista o papel da escola em levar o aluno a construção de conceitos de leitura e escrita, podemos afirmar que: I) o trabalho realizado com diferentes gêneros qualifica e melhora a capacidade de produção textual dos alunos. II) o aluno se sente interessado em aprender a partir do momento em que compreende a função e o uso de cada texto. III) o aluno, por meio da linguagem, passa a inserir-se politicamente, manifestando sua opinião em relação a um determinado tema. IV) o aluno, em situação de interação verbal, considera um conjunto de fatores (quem fala, sobre o que se fala, com quem se fala, com qual finalidade), mesmo que inconscientemente. ALTERNATIVAS apenas as alternativas I e III estão corretas. apenas as alternativas II e III estão corretas. apenas a alternativa III está correta. apenas as alternativas I, II e IV estão corretas. Nenhuma alternativa está correta.
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A criação de uma brinquedoteca, dentro do espaço escolar, é de suma importância para garantir o direito à criança de obter uma aprendizagem prazerosa. Segundo o nosso livro e discussões nas aulas, analise as afirmações que seguem e assinale a alternativa correta: I Ao montar uma brinquedoteca na escola é essencial que sejam comprados brinquedos novos e atrativos para que as crianças sintam-se estimuladas a aprender brincando. II - A brinquedoteca na escola deve ser um espaço onde as crianças sintam-se estimuladas, nela deve haver uma diversidade de brinquedos, não havendo necessidade de serem novos. III Na brinquedoteca, a criança entra no mundo imaginário e pode compartilhar conhecimentos, pois, neste ambiente, não existem regras a serem seguidas. IV A brinquedoteca é um espaço em que a criança é estimulada a brincar. Nela a criança entra no mundo da imaginação e compartilha alegria com os amigos e professores. ALTERNATIVAS Somente I e II estão corretas. Somente II e IV estão corretas. Somente II e III estão corretas. Somente II, III e IV estão corretas. Todas estão corretas.
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Segundo Fernandes (2008), quando o professor faz uso de diferentes instrumentos de provas e testes , como memorial, portfólio, caderno de aprendizagens etc, ele já propicia uma vivência de avaliação distinta da tradicional, ou seja, muitas vezes, a prática concreta leva a uma posterior mudança de concepção de avaliação. Assim, partindo do que foi defendido pela autora citada, leia as assertivas a seguir e assinale a alternativa correta: I - As avaliações devem focalizar conteúdos significativos, de reflexão e não apenas de memorização. Assim quem está sendo avaliado, fará a avaliação atribuindo significado a ela também. II A linguagem que usamos nas avaliações não deve ser clara, ou seja, não deve ter um comando esclarecedor e objetivo do que realmente é necessário que o aluno exponha ao realizá-la, deve ser complexa para verificar o que o aluno apendeu. III- Nas avaliações, as questões devem ser diretas e não há necessidade de contextualizá-las e parametrizá-las, portanto, devem aparecer comandos claros, sem estabelecer relação com o conteúdo trabalhado. IV- As avaliações devem estimular e desenvolver a compreensão leitora e a habilidade de escrita e raciocínio do aluno. ALTERNATIVAS Somente I e II estão corretas. Somente II e III estão corretas. Somente I e IV estão corretas. Somente II, III e IV estão corretas. Todas as alternativas estão corretas.
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Segundo Vygotsky (1989), não podemos entender o papel do brinquedo como uma atividade que dá prazer a criança sempre. Dessa forma, de acordo com o que foi preconizado pelo autor, leia as assertivas que seguem e assinale a alternativa correta: I Muitas atividades dão a criança experiências de prazer mais intensas do que o brinquedo. II Existem jogos nos quais a própria atividade não é agradável, como por exemplo, jogos que só dão prazer para a criança se ela considerar o resultado interessante. III Os jogos esportivos são, com muita frequência, acompanhados de desprazer, quando o resultado é desfavorável para a criança. IV Os jogos e brincadeiras sempre darão prazer para as crianças, independente do resultado final, para ela o importante é brincar. ALTERNATIVAS Somente I e II estão corretas. Somente I e III estão corretas. Somente I, II e III estão corretas. Somente I, III e IV estão corretas. Todas estão corretas.
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De acordo com nossos estudos, o ato de avaliar consiste em um processo indispensável em qualquer proposta de educação, é inerente e imprescindível, segundo Hofmann (1966), a um fazer pedagógico realizado em constante ação-reflexão-ação, ou seja, a avaliação não pode ser entendida como uma ação desvinculada da reflexão e discussão coletiva. Sendo assim, analise as sentenças que seguem relacionadas ao processo avaliativo e assinale a alternativa correta: I Ainda hoje, muitas vezes, a prática avaliativa está restrita a provas, se tornando, assim, opressora e punitiva. II A avaliação deve ser um instrumento que objetiva a retomada da ação docente, quando necessária. III A avaliação é um instrumento necessário que servirá para aumentar as potencialidades do próprio aluno. IV A prática avaliativa tem por objetivo apenas mensurar uma nota para o aluno, para que o mesmo seja promovido para a série seguinte. ALTERNATIVAS Somente I e II estão corretas. Somente I e III estão corretas. Somente I, II e III estão corretas. Somente I, III e IV estão corretas. Todas estão corretas.
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Quando a criança chega à fase pré-esquemática, notamos que seus desenhos começam surgir formas fechadas que parecem bolinhas e podem ser organizadas de acordo com determinados preceitos topográficos, como: embaixo, em cima, fora, dentro. De acordo com o que foi descrito, leia as assertivas que seguem em relação às características dessa fase: I Nessa fase, a criança cria com significado, passando a ter relação com o mundo a sua volta. II A criança coloca figuras aleatórias, mas também realiza desenhos que são denominados de diagramas, ou seja, começam a usar formas fechadas. III Na fase Pré-esquemática, observamos que aparecem as primeiras formas reconhecíveis, denominadas de homem-palito ou homem-girino. IV Ao desenhar, a criança retrata o que sabe dos objetos e não o que vê. Surge a representação da figura humana. Os símbolos começam a ser construídos. Assinale a alternativa correta: Somente I e II estão corretas. Somente II, III e IV estão corretas. Somente I, II e III estão corretas. Somente I, III e IV estão corretas. Todas estão corretas.
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Leia os excertos abaixo. “Eu comecei nova [a ter filhos]. Só eu [para cuidar] e não achava difícil. Minhas coisas tudo limpinhas. Roupa, se não tivesse, eu fazia. Na mão. Aí criou tudo. [...]A mulher de hoje não sabe criar. Deixa a criança suja, umas roupas sujas. As minhas, quando eu ia colocando para deitar, eu passava um paninho no pé delas para não sujar o lençol.” “Quatro crianças para você cuidar. Quem é que não fica estressada, quem é que não fica louca? Se põe no meu lugar. [..] Eu não tenho cabeça para nada. Eu não penso mais em me arrumar, eu não penso mais em fazer uma unha, eu não penso mais em fazer um pé, arrumar um cabelo. Tomar banho porque é obrigado, mas é a única coisa, porque, olha, eu levanto seis e meia da manhã, limpo a casa [...]. [...] Quando as crianças chegam, elas viram de perna para cima”. SILVA, Tânia Maria Gomes da. Quem disse que a gente vai poder com homem? Gênero e conjugalidade nas camadas populares. Novas Edições Acadêmicas, 2016, p.49/62. Os relatos acima podem ser enquadrados no modelo de: I. História oral de vida. II. História oral temática. III. História oral política. IV. História oral social. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: II, apenas. Alternativa 3: III, apenas. Alternativa 4: IV, apenas. Alternativa 5: I e II, apenas.
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Leia o poema que segue: “Empresta-me sua voz.... Dá-me pela palavra, que é sua, o direito de ser eu; Permita-me contar como foi, como vejo, ou pelo menos como vi. Deixe-me dizer, não como aquele que faz da saudade um projeto de vida nem da memória um exercício. Tenho uma história, minha, pequena mas única. Pergunte-me o que quiser, mas deixe-me falar o que sinto. Dir-lhe-ei minha verdade como quem talha o passado, flanando sobre dores e alegrias. Contar-lhe-ei o que preciso como alguém que anoitece depois da aventura de auroras e tempestades, como alguém que destila a emoção de ter estado. Farei do meu relato mais que uma oração, um registro. Oração e registro simples, de indivíduo na coletividade que nos une. Empresta-me sua voz e letra para dizer que provei o sentido da luta, para responder ao poeta que “sim”, que valeu a pena e que a alma é enorme. Empresta-me o que for preciso: a voz, a letra e o livro para dizer que experimentei a vida e que, apesar de tudo, também sou história” . MEIHY, Antonio Carlos Sebe. Lido na Sessão de abertura do I Encontro Regional de História Oral Sudeste/sul. O poema refere-se à história oral e, dele, podemos extrair as seguintes propositivas: Alternativas Alternativa 1: Trata-se da fala de um pesquisador que utiliza a história oral como metodologia de pesquisa. Alternativa 2: Trata-se da fala de um entrevistado que quer que suas memórias sejam registradas em livros para mostrar que a vida valeu a pena. Alternativa 3: Trata-se de uma entrevista em que o entrevistador supervaloriza a história de outrem, desmerecendo a própria história do entrevistado. Alternativa 4: Trata-se da solicitação de um sujeito que, a despeito de sua vida simples, entende que sua experiência também é história e merece registro. Alternativa 5: Trata-se do diálogo entre entrevistador e entrevistado, em que o primeiro se propõe a emprestar a voz, a letra e o livro para narrar as memórias do segundo.
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Enfrentamos, sem dúvida, a problemática que situa o debate entre a 'memória coletiva' e o que se convencionou denominar de 'memória histórica' . Maurice Halbwachs, ao analisar, de forma detalhada, a memória e suas dimensões individual, coletiva e histórica, estabelece uma nítida distinção entre história e memória”. “Enquanto a memória é múltipla, a história é uma e podemos dizer que não há, senão uma história. Por outro lado, a memória trabalha com o vivido, o que ainda está presente no grupo, enquanto a história trabalha e constrói uma representação de fatos distantes, ou mesmo onde ou quando se encerra a possibilidade de encontrar testemunhas daquela lembrança”. MONTENEGRO, Antônio Torres. História oral e memória. A cultura popular revisitada. São Paulo: Contexto, 2007, p. 17. A partir da leitura dos fragmentos motivadores citado acima, podemos afirmar que: Alternativas Alternativa 1: Apesar de reconhecer a importância da história, a memória é o que efetivamente interessa ao historiador. Alternativa 2: A história opera sempre com o que de fato aconteceu, assim, a ela o que interessa resgatar são as fontes oficiais. Alternativa 3: A relação entre memória e história e suas diferenças têm-se colocado como uma questão angular no debate da história oral. Alternativa 4: A relação entre memória e história ainda é um processo em construção, não havendo necessidade específica de aprofundamento dessa questão. Alternativa 5: A memória coletiva de um grupo representa acontecimentos, situações e fatos que não podem ser questionados, pois são conhecimentos sociais.
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Analise as afirmações que seguem: I. A história oral se preocupa menos com os fatos e mais com as representações dos sujeitos. II. A entrevista é um documento que precisa ser trabalhada pelo historiador do mesmo jeito que ele trabalha com um documento escrito, isto é, valendo-se das regras historiográficas. III. Todo pesquisador que trabalha com a metodologia da história oral precisa estar atento às visões de mundo daquele ou daquela que entrevista. IV. Ao transcrever uma entrevista, é necessário que o pesquisador deixe de lado tudo o que não se refere ao discurso, como choros, risos, gestos etc. V. O conceito de transcriação pertence ao ramo da literatura e tem sido usada por historiadores como José Carlos Bom Meihy, um dos mais conhecidos e respeitados historiadores de história oral no Brasil. A partir de sua análise é correto apenas o que se lê em: Alternativas Alternativa 1: I e II. Alternativa 2: I e III. Alternativa 3: III e V. Alternativa 4: I, III e IV. Alternativa 5: III, IV e V.
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O texto abaixo trata da veracidade das fontes orais. “Informações históricas relativas a fatos, como a chegada dos portugueses ao Brasil ou a abolição da escravatura, são de fácil acesso em arquivos. Nesses locais, no entanto, só se encontram versões oficiais. "Existem muitas outras", afirma Santos, docente da USP. O que pensavam os índios e os escravos nesses momentos históricos? São poucos os documentos que trazem a voz dos dois grupos. Considerar apenas arquivos escritos como comprovações verdadeiras é desconsiderar, por exemplo, a memória de sociedades indígenas. Sem papéis, valem as lembranças dos mais velhos, transmitidas oralmente aos mais jovens — única forma possível de reconstrução do passado. Há historiadores que não reconhecem os relatos orais como fontes históricas. Eles apontam que a memória falha e que o presente recria lembranças que transformam o passado. É importante compreender que memória é cultura e também poder. Os arquivos oficiais contêm as versões que mais interessam às classes sociais que dominaram e dominam as sociedades”. Disponível em: . Acesso em: 28 jul. 2017. A partir da leitura, assinale a afirmativa que traduz a ideia contida no texto. Alternativas Alternativa 1: Toda memória é oficial. Assim, na história, o que predomina são as versões que interessam às classes dominantes. Alternativa 2: O crescimento do uso de fontes orais na história tem levado os historiadores a ignorar as histórias oficiais, negando a sua legitimidade. Alternativa 3: Os historiadores da contemporaneidade afirmam que apenas os livros são confiáveis, pois contêm versões históricas que nos contam o fato realmente acontecido. Alternativa 4: Na história, é importante comparar informações e formular hipóteses, por meio da consulta a arquivos de relatos orais, mas esses praticamente não existem no Brasil. Alternativa 5: Nenhum historiador reconhece os relatos orais como fontes históricas, pois, para eles, a memória é falha e o presente recria lembranças que transformam o passado.
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