@elidaoliveira649

elidaoliveira649

Ambicioso

Ao abordar a questão da cultura _______, em nenhum aspecto quero absolutizar a divisão surdo/ouvinte, como se esta, e apenas esta, seja a única/melhor/principal divisão de categorias possível, ou como se a única característica de uma pessoa _______ fosse a surdez, esquecendo-se das demais características que a constituem: como o fato de ser surdo/negro, surda/negra, surdo/branco, surda/branca, surda/mulher, surdo/homem etc. Enfoca-se a cultura surda como uma das múltiplas determinações, sabendo-se que, nos estudos das demais culturas minoritárias, seja a da cultura negra, ou a da cultura indígena, ou a da cultura imigrante, lá está a presença de sujeitos surdos, que também são negros, são indígenas, são imigrantes etc." SÁ (2006, p.3) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto.​
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Ao abordar a questão da cultura _______, em nenhum aspecto quero absolutizar a divisão surdo/ouvinte, como se esta, e apenas esta, seja a única/melhor/principal divisão de categorias possível, ou como se a única característica de uma pessoa _______ fosse a surdez, esquecendo-se das demais características que a constituem: como o fato de ser surdo/negro, surda/negra, surdo/branco, surda/branca, surda/mulher, surdo/homem etc. Enfoca-se a cultura surda como uma das múltiplas determinações, sabendo-se que, nos estudos das demais culturas minoritárias, seja a da cultura negra, ou a da cultura indígena, ou a da cultura imigrante, lá está a presença de sujeitos surdos, que também são negros, são indígenas, são imigrantes etc." SÁ (2006, p.3)Assinale a alternativa que preenche​
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"A proposta educacional do bilinguismo para surdos não trata apenas da transposição de uma língua para outra, pois a Língua Portuguesa e a Língua de Sinais têm bases originárias distintas, princípios e regras gramaticais diferenciadas: a Libras tem uma modalidade gesto-visual e a Língua Portuguesa, oral-auditiva (....) as diferenças não estão somente na utilização de canais diferentes, estão também nas estruturas gramaticais de cada língua." (RINALDI, 1997). Analise as afirmativas determinando V para as verdadeiras e F para as falsas. ( ) É extremamente comum que ainda se encontrem referências a Libras como uma "linguagem de sinais" e não como uma "língua". ( ) Há muitos que se espantam quando descobrem que a Libras não é uma língua universal. ( ) Entender que as línguas de sinais são línguas de fato, tal como as línguas orais, pode ajudar a explicar a sua diversidade. Assinale a alternativa que contém a sequência correta.​
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5) "Focalizando a educação da pessoa surda Behares (1995) propõe que a surdez seja vista como um "déficit de audição que apresenta diferença com relação ao modelo esperado" e não mais como patologia. O surdo que utiliza Libras, segundo o autor, deve ser visto como pertencente a uma minoria linguística e cultural, que se utiliza de uma outra modalidade de linguagem." (COD119, 1999, p. 42-43). Assinale a alternativa que contém apenas as abordagens educacionais para surdos.​
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3) Leia o texto a seguir:   “O esporte como uma das práticas mais conhecidas da contemporaneidade, por sua grande presença nos meios de comunicação, caracteriza-se por ser orientado pela comparação de um determinado desempenho entre indivíduos ou grupos (adversários), regido por um conjunto de regras formais, institucionalizadas por organizações (associações, federações e confederações esportivas), as quais definem as normas de disputa e promovem o desenvolvimento das modalidades em todos os níveis de competição”. Neste contexto, a Base Nacional Comum Curricular apresenta sete categorias de esportes para serem desenvolvidas e elaboradas em sala de aula, que são elas, Marca, Precisão, Técnico-combinatório, Rede/quadra dividida ou parede de rebote, Campo e Taco, Invasão ou territorial e Combate. Assinale a alternativa correta que descreve a categoria marca. Alternativas: a) Modalidade que compara os resultados em segundos, metros. b) Modalidade que é caraterizada por arremessar ou lançar c) Modalidade que tem como objetivo rebater e lançar a bola d) Modalidade que tem a capacidade de invadir a quadra do adversário e) Modalidade em que o oponente deve ser subjugado com técnicas e táticas 4) Leia o texto a seguir:   “ As regras do jogo têm por finalidade estabelecer um contrato lúdico que irá especificar como se dará seu funcionamento quanto às regras descritivas (delimitam o espaço, tempo, sujeitos e suas competências), quanto as normas (referentes à conduta e comportamento dos jogadores), bem como as regras de jogo, as quais explicitam os requisitos necessários para a realização das ações motrizes”. Neste contexto, as ações motrizes são derivadas de um referido sistema Alternativas: a) praxiológico b) educacional c) estrutural d) didático e) organizado 5)  A contextualização da cultura corporal é fundamental para a compreensão de sua importância e relevância na Educação Física. Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Brasil, o ensino da cultura corporal deve ser desenvolvido de forma a considerar a diversidade cultural e social dos alunos, buscando promover a inclusão e a participação de todos.   Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir: I - A contextualização da cultura corporal também envolve a compreensão das questões de gênero e das relações de poder presentes nas práticas corporais. II - No contexto da educação física, a compreensão da cultura corporal é fundamental para o desenvolvimento de práticas pedagógicas mais inclusivas e diversificadas. III - A cultura corporal é uma área de estudo interdisciplinar, que envolve conhecimentos de áreas como a sociologia, antropologia, história, psicologia, educação física e saúde. IV - Os professores devem estar preparados para desenvolver práticas pedagógicas que valorizem as diferenças e respeitem as escolhas individuais, sem reforçar estereótipos de gênero. Considerando o contexto apresentado, é correto APENAS o que se afirma em: Alternativas: a) I, III e IV, apenas. b)  II e III, apenas. c)  I, II e III, apenas. d)  I, II, III e IV. e) I, II e IV, apenas.​
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"A perspectiva sociolinguística e cultural (positiva), afasta os surdos da visão normativa e patológica. A surdez passa a ser vista como qualidade do ser humano, natural, definidora de identidades e produções culturais. Possuidora de um referencial sócio-histórico, permeado por lutas que reivindicam direitos políticos, linguísticos e sociais. Enfatizando os aspectos positivos do indivíduo, esta visão multidimensional, reforça o respeito às diferenças, aos valores individuais." SLOMSKI (2012, n.p.) Considerando os aspectos históricos da educação de surdos analise as afirmativas e a relação entre elas. I – Pablo Bonet foi uma pessoa que também se dedicou à educação de surdos. II – Para ele, o ensino aos surdos deveria basear-se, primeiramente na escrita, em seguida fazer a correspondência com o alfabeto datilológico e o alfabeto escrito, por fim se ensinava a língua falada. Assinale a alternativa correta. Alternativas: a) A afirmativa I está correta e a afirmativa II incorreta. b) A afirmativa I está incorreta e a afirmativa II correta. c) As afirmativas I e II estão incorretas. d) As afirmativas I e II estão corretas e a afirmativa II complementa a I. e) As afirmativas I e II estão corretas, mas não há relação entre elas. 4) "O debate das pesquisas de teses e dissertações, acerca da educação de surdos ficou muito mais vinculado às diferentes concepções de educação de surdos. Além disso, problematizam também o local mais adequado para a educação de surdos: ensino regular; escola especial e escola para surdos. Além do local mais adequado para a educação, a discussão sobre quem seria a pessoa "mais adequada" (surdo ou ouvinte) para ministrar aos surdos é abordada nas pesquisas. CAVALCANTI (2017, p.3) Assinale a abordagem educacional defendida pela comunidade surda como sendo a mais adequada para o ensino de crianças e adolescentes surdos. Alternativas: a) Oralismo b) Comunicação Total c) Bimodalismo d) Bilinguismo e) Monolíngue 5) "Os elementos culturais constituem-se na mediação simbólica que torna possível a vida em comum. A cultura se expressa através da linguagem, dos juízos de valor, da arte, das motivações etc., gerando a ordem do grupo, com seus códigos próprios, suas formas de organização, de solidariedade etc. As culturas são recriadas em função de cada grupo que nelas se inserem. Os surdos são um grupo minoritário que está lutando para que sua cultura seja incluída, no contexto social, como legítima." SÁ (2006, p.1) Sobre o principal meio de comunicação entre as pessoas com surdez, assinale a alternativa correta. Alternativas: a) Leitura labial b) Leitura orofacial c) Comunicação Total d) Língua de Sinais e) Português sinalizado​
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1) "Na Grécia Clássica, a educação se dividia em modelos opostos: aquela exercida no seio da família, na qual ocorre a primeira infância, perpassando pela educação heroica destinada aos adolescentes aristocráticos, do exercício da força, da astúcia e da inteligência. A educação comunitária era o lugar de representação das contradições que fustigavam costumes e ridicularizavam comportamentos por meio dos corpos, chegando ao ideal de formação humana: a Paideia. Podemos perceber que, embora houvesse discussões quanto à formação dos surdos no que diz respeito ao processo de comunicabilidade, esses indivíduos eram vistos como sem valor cultural e linguístico." CUNHA JÚNIOR (2015, n.p.) Com a ascensão da Igreja Católica ocorreu a instalação de um novo paradigma intitulado Assistencialismo. O período em que esse fato ocorreu, foi na: Assinale a alternativa correta. Alternativas: a) Idade Antiga b) Idade Média c) Idade Moderna d) Idade Contemporânea e Idade Atual 2) "Ouvintismo é um conjunto de representações dos ouvintes, a partir do qual o surdo está obrigado a olhar-se e narrar-se como se fosse ouvinte. Além disso, é nesse olhar-se e narrar-se que acontecem as percepções do ser "deficiente", do "não ser ouvinte"; percepções que legitimam as práticas terapeutas habituais." (SKLIAR, 2013, p.15) Considerando o texto apresentado e seu material de estudo da disciplina, assinale a alternativa que contém a afirmativa correta. Alternativas: a) Os estudos culturais têm como objeto característico de seus estudos as formas históricas da objetividade; em outras palavras, interessam-se pelo estudo do lado objetivo das relações sociais, por isso os surdos não devem ser considerados de forma individual. b) A surdez, como as outras deficiências, era encarada como um castigo dos deuses. Os surdos sofreram os mais variados tipos de preconceitos, muitos foram sacrificados, ou, então eram vistos como incompetentes, sem direito a uma vida digna. c) Embora não recebessem a comunhão por não conseguirem confessar seus pecados, os surdos eram autorizados a casar, herdar heranças e participar de negociações desde que fossem acompanhados por intérpretes. d) A compreensão da surdez como uma diferença é o que impede os estudos surdos na luta contra a surdez vista como deficiência, como a experiência de uma falta. Indo na contramão do senso comum, os surdos sempre se definem como deficientes auditivos e como um grupo culturalmente organizado. e) Um grande e importante marco para a Educação de Surdos foi o Congresso de Milão, cujas resoluções determinaram o fim do extermínio das pessoas com deficiência auditiva e sua inserção na sociedade, no mercado de trabalho e na vida acadêmica.​
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1) As ginásticas de conscientização corporal são práticas que visam desenvolver a percepção do corpo, promovendo um equilíbrio físico e mental. Através de exercícios que trabalham a respiração, postura e alongamento, busca-se uma conexão mais profunda com o próprio corpo, auxiliando na redução do estresse e tensões acumuladas. Essas práticas também ajudam na prevenção de lesões, no aumento da flexibilidade e na melhoria da autoestima. Através do autoconhecimento corporal, é possível promover uma melhor qualidade de vida e bem-estar. Com relação as ginásticas de conscientização corporal, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas: ( ) Auxiliam no desenvolvimento da mecânica do movimento e o rendimento físico. ( ) Tem como objetivo valorizar o resultado baseado em ganhar ou perder. ( ) Ela serve para promover a percepção e individualização do movimento, valorizando o sutil e a sensibilização. ( ) Seu objetivo é focar em técnicas terapêuticas para a prevenção de lesões. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. Alternativas: a) F - F - V - F b) V - F - V - F c) F - F - F - F d) V - V - V - V e) V -V - F - F​
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2) Leia o texto a seguir: “ (...) os jogos podem estar presentes até mesmo nas ações involuntárias, mas são atos que já vem desde a infância com a criança (...) O tempo de experiência e a formação profissional são essenciais para o bom desenvolvimento das aulas e para que aja uma concordância de conteúdos que façam a criança desenvolver todas as habilidades necessárias”. Neste contexto, para otimizar o ensino e aprendizagem sobre os jogos e brincadeiras em sala de aula, o professor de educação física deve Alternativas: a) conduzir os seus alunos para participar, mas sem aprimorar e organizar as aulas b) aprimorar e organizar as aulas para o melhorar desenvolvimento da criança c) compreender todos os conteúdos, menos relacionados aos jogos e brincadeiras d) Buscar aprimorar seus conhecimentos, mas não precisa aplicar jogos e brincadeira e) Otimizar suas aulas com intuito de torna-la menos participativa, atraente e prazerosa​
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5) A contextualização da cultura corporal é fundamental para a compreensão de sua importância e relevância na Educação Física. Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Brasil, o ensino da cultura corporal deve ser desenvolvido de forma a considerar a diversidade cultural e social dos alunos, buscando promover a inclusão e a participação de todos. Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir: I - A contextualização da cultura corporal também envolve a compreensão das questões de gênero e das relações de poder presentes nas práticas corporais. II - No contexto da educação física, a compreensão da cultura corporal é fundamental para o desenvolvimento de práticas pedagógicas mais inclusivas e diversificadas. III - A cultura corporal é uma área de estudo interdisciplinar, que envolve conhecimentos de áreas como a sociologia, antropologia, história, psicologia, educação física e saúde. IV - Os professores devem estar preparados para desenvolver práticas pedagógicas que valorizem as diferenças e respeitem as escolhas individuais, sem reforçar estereótipos de gênero. Considerando o contexto apresentado, é correto APENAS o que se afirma em: Alternativas: a) I, III e IV, apenas. b) II e III, apenas. c) I, II e III, apenas. d) I, II, III e IV. e) I, II e IV, apenas.​
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4)"O debate das pesquisas de teses e dissertações, acerca da educação de surdos ficou muito mais vinculado às diferentes concepções de educação de surdos. Além disso, problematizam também o local mais adequado para a educação de surdos: ensino regular; escola especial e escola para surdos. Além do local mais adequado para a educação, a discussão sobre quem seria a pessoa "mais adequada" (surdo ou ouvinte) para ministrar aos surdos é abordada nas pesquisas. CAVALCANTI (2017, p.3) Assinale a abordagem educacional defendida pela comunidade surda como sendo a mais adequada para o ensino de crianças e adolescentes surdos. Alternativas: a) Oralismo b) Comunicação Total c) Bimodalismo d) Bilinguismo e) Monolíngue 5) "Os elementos culturais constituem-se na mediação simbólica que torna possível a vida em comum. A cultura se expressa através da linguagem, dos juízos de valor, da arte, das motivações etc., gerando a ordem do grupo, com seus códigos próprios, suas formas de organização, de solidariedade etc. As culturas são recriadas em função de cada grupo que nelas se inserem. Os surdos são um grupo minoritário que está lutando para que sua cultura seja incluída, no contexto social, como legítima." SÁ (2006, p.1) Sobre o principal meio de comunicação entre as pessoas com surdez, assinale a alternativa correta. Alternativas: a) Leitura labial b) Leitura orofacial c) Comunicação Total d) Língua de Sinais e) Português sinalizado​
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Leia o texto a seguir:   “O esporte como uma das práticas mais conhecidas da contemporaneidade, por sua grande presença nos meios de comunicação, caracteriza-se por ser orientado pela comparação de um determinado desempenho entre indivíduos ou grupos (adversários), regido por um conjunto de regras formais, institucionalizadas por organizações (associações, federações e confederações esportivas), as quais definem as normas de disputa e promovem o desenvolvimento das modalidades em todos os níveis de competição”. Neste contexto, a Base Nacional Comum Curricular apresenta sete categorias de esportes para serem desenvolvidas e elaboradas em sala de aula, que são elas, Marca, Precisão, Técnico-combinatório, Rede/quadra dividida ou parede de rebote, Campo e Taco, Invasão ou territorial e Combate. Assinale a alternativa correta que descreve a categoria marca. Alternativas: a) Modalidade que compara os resultados em segundos, metros. b) Modalidade que é caracterizada por arremessar ou lançar c) Modalidade que tem como objetivo rebater e lançar a bola d) Modalidade que tem a capacidade de invadir a quadra do adversário e) Modalidade em que o oponente deve ser subjugado com técnicas e táticas​
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Leia o texto a seguir: 4) “ As regras do jogo têm por finalidade estabelecer um contrato lúdico que irá especificar como se dará seu funcionamento quanto às regras descritivas (delimitam o espaço, tempo, sujeitos e suas competências), quanto as normas (referentes à conduta e comportamento dos jogadores), bem como as regras de jogo, as quais explicitam os requisitos necessários para a realização das ações motrizes”.Neste contexto, as ações motrizes são derivadas de um referido sistemaAlternativas:a)praxiológicob)educacionalc)estruturald)didáticoe)organizado​
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1) De acordo com Soares et al. (2009), as lutas são uma expressão cultural que envolve habilidades motoras específicas, valores éticos e morais, além de representarem uma forma de resistência e luta por direitos. Além disso, essas práticas são consideradas como uma forma de construção e expressão da identidade cultural de um povo, já que são transmitidas de geração em geração e estão relacionadas com as suas histórias e memórias. Apesar de diversas barreiras, como falta de recursos e desmotivação dos alunos, o ensino de lutas e de artes marciais na escola são interessantes para aumentar o repertório motor dos discentes entre outros fatores. Qual das alternativas abaixo apresenta outros destes fatores? Alternativas: a) Proporcionar aos alunos uma oportunidade de aprender um esporte extremamente popular. b) Desenvolver habilidades motoras específicas direcionadas a defesa pessoal c) Permitir aos alunos vivenciar uma cultura diferente da sua e contribuir para a formação em aspectos como respeito, disciplina, autoconfiança e superação de limites. d) Ajudar os alunos a ganhar competições e torneios de artes marciais. e) Ensinar aos alunos técnicas de luta para uso em situações de conflito. 2) As competências para a docência em Educação Física envolvem tanto a dimensão técnica quanto a pedagógica. Na dimensão técnica, é necessário que o professor tenha domínio dos conteúdos da área, bem como das técnicas e habilidades motoras envolvidas nas atividades propostas. Já na dimensão pedagógica, é preciso que o professor seja capaz de planejar as aulas de forma criativa e adaptada às necessidades dos alunos, além de ser capaz de avaliar e retroalimentar o processo de aprendizagem. Com base no conhecimento técnico necessário para a docência em Educação Física, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas: I - As competências para a docência em Educação Física envolvem tanto a dimensão técnica quanto a pedagógica. Na dimensão técnica, é necessário que o professor tenha domínio dos conteúdos da área, bem como das técnicas e habilidades motoras envolvidas nas atividades propostas. Já na dimensão pedagógica, é preciso que o professor seja capaz de planejar as aulas de forma criativa e adaptada às necessidades dos alunos, além de ser capaz de avaliar e retroalimentar o processo de aprendizagem. PORQUE II - O processo de formação continuada permite que os professores possam atualizar seus conhecimentos e habilidades, além de compartilhar experiências e discutir práticas pedagógicas, o que é essencial para que eles possam lidar com a diversidade presente em suas turmas e atuar de forma eficiente e eficaz no processo de ensino e aprendizagem. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. Alternativas: a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. c) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. d) A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira. e) As asserções I e II são proposições falsas.​
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3) A sociedade é dinâmica. Esse é um princípio fundante que orienta a construção da educação básica, da escola e da educação física escolar. Nessa dinamicidade, muitas outras práticas corporais surgem e se consolidam. Um dos exemplos que podemos citar são as Práticas Corporais de Aventura, que hoje estão presentes nos saberes da educação física na escola. Sobre as Práticas Corporais de Aventura, analise as afirmativas a seguir: I – O termo Atividades de Aventura na Natureza buscando englobar as diferentes práticas esportivas que se manifestavam, principalmente, nos momentos de Lazer, que apresentavam algumas características inovadoras e diferenciadas dos esportes e práticas tradicionais, como o futebol, o vôlei, o basquete. II – As Práticas Corporais de Aventura apresentava algumas condições específicas de prática, de objetivos, assim como até mesmo a própria motivação, sendo os equipamentos e os meios utilizados para o seu desenvolvimento diferentes dos esportes tradicionais. III – As Práticas Corporais de Aventura possibilitam outras formas de vivência da cultura corporal, das práticas corporais que vão surgindo na sociedade. Considerando o contexto apresentado, é correto APENAS o que se afirma em: Alternativas: a) I e II, apenas. b) II e III, apenas. c) I e III, apenas. d) I, apenas e) I, II e III. 4) A partir dos anos de 1980 a tecnologia empregada nos esportes radicais possibilitaram um “boom” dos esportes radicais, dos esportes de aventura. A ideia de progresso presente na sociedade moderna fez com que o homem buscasse desenvolver conhecimentos, técnicas e equipamentos para dominar e transformar a natureza. Sobre o desenvolvimento das Práticas Corporais de Aventura na sociedade e na sociedade, analise as afirmativas a seguir: I – A relação do homem com a natureza deve ser pautada na busca por um equilíbrio, um convívio mais humano e respeitando os elementos da natureza. II – O risco não pode ser confundido, de modo simplista, como algo “perigoso”. Falamos de um risco controlado. III – a Pedagogia da Aventura na escola possui um compromisso de propiciar a (re)construção de uma nova relação dos alunos com seu movimento, com seu corpo, com a natureza, com seu entorno social. Considerando o contexto apresentado, é correto APENAS o que se afirma em: Alternativas: a) III, apenas. b) I e II, apenas. c) II e III, apenas. d) I e III, apenas. e) I, II e III. 5) A técnica de um salto em uma atividade de Parkur ou uma manobra e obstáculo no mountain bike, precisam ser ensinadas e vivenciadas de modo que a técnica seja apreendida, manipulada, juntamente com a orientação pedagógica necessária. Sobre o controle de risco e a vertigem, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas. ( ) A técnica, as medidas de segurança que são necessária nessa ação docente devem esvaziar a dimensão da vertigem, do risco e da aventura. ( ) O estudante precisa conhecer sobre os aspectos históricos das modalidades praticadas, sua evolução e presença na sociedade, mas também o domínio de técnicas e habilidades que são necessárias a sua vivência. ( ) O controle mais do que necessário não pode ser impeditivo da vivência lúdica da aventura, do risco e da vertigem, de atingirmos esse objetivo dentro de nossas propostas educacionais. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. Alternativas: a) V – V – V. b) F – F – F. c) V – F – V. d) F – V – V. e) F – F – V.​
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