@khallyldeolive25

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Ambicioso

Todos os elementos, do processo de aprendizagem, devem ser repensados e reestruturados na Educação Hibrida, mais principalmente dois deles. Quais? a. Currículos e Perfil dos alunos b. Tempo e espaço c. Professores e Gestão d. Conhecimento e metodologia e. Avaliação e material
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A escola – tal qual conhecemos - nasce, fundamentalmente, no século XVIII (FOUCAULT, 2010). Ela nunca serve aos interesses políticos, econômicos e obviamente sociais de uma determinada Era histórica, marcada pelo fortalecimento dos estados-nações e pela eminente ascensão burguesa (e consequente demanda por produção e acúmulo de riquezas/capitais). Escolha uma opção: Verdadeiro Falso
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O texto se refere a nos educadores como sendo: “Somos educadores ‘entremundos’. Frutos de um tempo passado – tempo esgotado, saturado, extinto - e ainda inaptos para o tempo porvir no qual, esperamos, Educação e Tecnologia possibilitarão o surgimento de uma inédita maneira de realizar a ação educativa: tanto na mediação pedagógica do educador, quanto na potência aprendente do educando. Diante da afirmação”, relacione as características com a perfil de cada educador. Encontram na sala de aula, gostemos ou não, o seu oposto: a completa anarquia dos saberes. Não há mais qualquer escala ou padrão para detenção de informações e/ou conhecimentos São educadores com aptidão e sensibilidade para despertar paixões pelo aprendizado e pela atitude investigativa, adeptos da pesquisa (como princípio pedagógico) e que garantirão que seus estudantes possam superar quaisquer condições ou tempos para a aprendizagem, garantindo-lhes uma educação emancipatória e permanente. Professor detentor do saber, biblioteca monopólica e itinerante, responsável por apresentar-lhes as maravilhas e os tesouros do conhecimento acumulado em tempos longínquos pela humanidade. São apenas turistas neste recém-criado cenário. A incompatibilidade grita mesmo para os mais esforçados de nós, que carregando debaixo dos braços, alguns “mapas” e “dicionários bilíngues de tradução”, tentam demonstrar um pouco de segurança e por que não dizer, dignidade, na intenção de passar despercebido nesta viagem do mundo real-concreto resultado de quase três séculos de escolarização ao mundo real-virtual que emerge da cibercultura infanto-juvenil do século XXI Esperam encontra a maçã na mesa, esperando-nos carinhosamente ao início de uma ordinária aula matinal. Não encontramos alunos perfilados, ordeiramente, esperando ávidos por mais um dia de aula. Devem ser diversificados e plurais quanto as capacidades humanas (infanto-juvenis) de aprender, permitindo que os estudantes decidam pelas metodologias que mais lhe servem, apetecem, compatibilizam-se. Assumindo o papel de profissionais da educação, os professores desse início de milênio serão mediadores destas escolhas, facilitadores, tutores; aperfeiçoando constantemente suas capacidades e assumindo honrosamente suas limitações relacione: educador no modelo antigo educador na educacao hibrida
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São características da Educação Hibrida. Tem mais de uma resposta certa. a) As salas de aula podem tornar-se espaços de pesquisa, de desenvolvimento de projetos, de intercomunicação online, de publicação, com a vantagem de combinar o melhor do presencial e do virtual no mesmo espaço e ao mesmo tempo. Com isso é possível pesquisar de todas as formas, utilizando todas as mídias, todas as fontes, todas as maneiras de interação. b) A integração das tecnologias digitais na educação precisa ser feita de modo criativo e crítico, buscando desenvolver a autonomia e a reflexão dos seus envolvidos, para que eles não sejam apenas receptores de informações. O projeto pedagógico da escola que queira abarcar essas questões precisa ponderar como fazer essa integração das tecnologias digitais para que os alunos possam aprender significativamente em um novo ambiente, que agora contempla o presencial e o digital. c)A hibridização derruba as fronteiras da estabilidade e com elas, a pretensão de um modelo definitivo. Encara a contradição e a imperfeição humana. Contempla o improviso e o inesperado. Deseja fortemente o instável, a transformação e a mutação. d) Na Educação Hibrida, a escola, precisará aumentar sua capacidade de diálogos com essas novas juventudes; para que sejam renovados os sentidos e os significados da escolarização que propõe. E para isso, precisa repensar-se, derrubar paredes e muros, abandonar as centralidades de outrora. e) Os conhecimentos clássicos não devem e não podem ter seu valor e importância preservados, afinal, constituem tesouros da cultura, resultam da caminhada histórica, política, econômica e social da humanidade e encontram na escola, local privilegiado para sua disseminação, crítica, reflexão, (re)construção e reelaboração.
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O que pode facilitar e orientar os estudos é montar um cronograma de leituras e acesso ao Moodle, dividir por prioridades as atividades e criar o hábito de estudar em horários fixos. Este será um ótimo meio para visualizar melhor os prazos de cada atividade que o aluno tem em cada semana de aula. Vale lembrar também que cronogramas são ferramentas que devem ser refeitas ou modificadas toda semana, a fim de atender as necessidades atuais do(a) estudante. Escolha uma opção: Verdadeiro Falso
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Relacione os respectivos termos aos seus significados. É uma interface de comunicação síncrona que promove aproximação em “tempo real” entre professor e alunos. É utilizada para integração, esclarecimentos de dúvidas? Ambiente Virtual de Aprendizagem? É uma interface de comunicação assíncrona que possibilita a interação do aluno com os demais colegas e com o professor em qualquer momento. No fórum temático, o aluno é convidado a interagir com o conteúdo do curso por meio de provocações feitas pelo professor ou colega, o que favorece a reflexão do conteúdo de estudos, estimulando a participação ativa dos alunos, a construção coletiva do conhecimento? O AVA Moodle é um ambiente de comunicação que se caracteriza por suas interfaces interativas e colaborativas que possibilitam a você aprender não apenas com o material didático, mas com todos os envolvidos no processo, em conjunção com os diferentes acontecimentos, contextos sociais, históricos, culturais e afetivos presentes nesse lugar, potencializando a produção de sentido? É uma interface assíncrona para trabalho em grupo, em que se desenvolve um texto on-line colaborativo? É uma ferramenta de comunicação disponível na internet, assíncrona, que permite a criação, atualização e publicação de conteúdos sobre determinado tem? Conjunto de técnicas (materiais e intelectuais), de práticas, de atitudes, de modos de pensamentos e de valores que se desenvolvem juntamente com o ciberespaço”? Não requisitam, necessariamente, uma resposta. São funcionalidades do ambiente que o professor propicia ao aluno, tipo links a um arquivo ou site, arquivos em diversos formatos, entre outros? Virtual vem do latim medieval virtualis, derivado de virtus, que significa força, potência? É uma atividade para o desenvolvimento colaborativo de um banco com informações dentro de um curso que permite aos participantes criar, manter e pesquisar em um banco de entradas de registros. Essa atividade pode ser alimentada por professores e/ou alunos de acordo com o curso? Permite aos alunos desenvolverem trabalho individual ou em grupo, tanto on-line quando off-line? É tudo que o professor cria e que requer resposta do aluno? Atividade assíncrona que consiste em um instrumento de composição de diversos tipos de questões, tais como: múltipla escolha, resposta breve, associativo e verdadeiro ou falso? É uma interface assíncrona que, dependendo da criatividade e objetivos da atividade, tem várias possibilidades de uso, como: criação de conceitos dos termos específicos da disciplina, portfólio etc., de forma colaborativa ou individual? É um lugar que pode promover a reflexão do aluno e orientação por um mediador. É o espaço onde o aluno pode registrar determinado assunto, tema de trabalho, o seu trajeto no curso, ou os atalhos que encontrou no percurso da sua caminhada de aprendizagens de acordo com as orientações do professor. Essa reflexão não pode ser vista por outros alunos e o professor pode dar um feedback para o aluno? relacione: base de dados (BD) questionario glossario tarefa virtual forum ava moodle recursos atividades diario ava chat blog conceito de cibercultura wiki
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Para que a célula se tornasse uma unidade funcional, foi necessário que uma membrana surgisse e a delimitasse em relação ao meio externo. No entanto, o surgimento de uma molécula em específico possbilitou a organização destas membranas. Essa molécula é um(a): a) Lipídeos anfipáticos. b) Ácido desoxiribonucleíco. c) Monossacarídeo. d) Aminoácido. e) Polissacarídeos.
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Qual é o nome dado para uma célula que não precisa do oxigênio para o seu funcionamento?
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A teoria Endossimbiótica se propõe a explicar como surgiu a célula eucarionte presente nos animais e vegetais surgiu através de uma associação de uma célula eucariótica primitiva com procariontes. Ela se baseia em evidências do cloroplasto e da mitocôndria. Essas evidências apontem que: Resposta 1 Esta organela teria sido associada primeiro, conferindo a uma célula eucarionte anaeróbia a capacidade de utilizar o oxigênio e se tornar aeróbica. Resposta 2 Esta organela teria sido associada posteriormente, conferindo a uma célula eucarionte aeróbia a capacidade de utilizar produzir seu próprio alimento se tornando autotrófica. respostas!!!
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Entre as teorias que são mais aceitas acerca da origem das células (e consequentemente de todos os organismos), replica-se uma sequência de acontecimentos até o surgimento da célula eucariótica. Organize esses eventos em sua sequência, atribuindo para cada evento a ordem em que ele ocorreu. Surgimento da célula eucariótica primitiva. Resposta 1 Aparecimento do polímero primordial (provavelmente um RNA) com capacidade de autoreplicação. Resposta 2 Surgimento das macromoléculas (proteínas, carboidratos), a partir de moléculas simples. Resposta 3 Surgimento de moléculas simples e agrupamento destas na sopa pró-biótica. Resposta 4 Surgimento das membranas biológicas e da célula procarionte. respostas!!!
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O termo "célula" foi originado a partir da palavra "cela" que foi atribuido por: a) Robert Hook, em 1665, observando um pedaço de cortiça. b) Mathias Scheileiden, em 1838, estudando plantas. c) Rudolf Virchov, em 1858, observando material biológico. d) Theodor Schwann, em 1846, estudando os animais.
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Entre as teorias que são mais aceitas acerca da origem das células (e consequentemente de todos os organismos), replica-se uma sequência de acontecimentos até o surgimento da célula eucariótica. Organize esses eventos em sua sequência, atribuindo para cada evento a ordem em que ele ocorreu. Surgimento da célula eucariótica primitiva. Resposta 1 Escolher... Aparecimento do polímero primordial (provavelmente um RNA) com capacidade de autoreplicação. Resposta 2 Escolher... Surgimento das macromoléculas (proteínas, carboidratos), a partir de moléculas simples. Resposta 3 Escolher... Surgimento de moléculas simples e agrupamento destas na sopa pró-biótica. Resposta 4 Escolher... Surgimento das membranas biológicas e da célula procarionte. escolher: 1°evento 4°evento 5°evento 3°evento 2°evento
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As células são constituídas por arranjos organizados e estruturados de macromoléculas. Sobre macromoléculas, realize a associação correta do nome da macromolécula com sua característica. escolher São formados por nucleotídeos que se ligam através de ligações fosfodiéster. Os nucleotídeos, por sua vez, são formados por um açúcar, um grupo fosfato e uma base nitrogenada. Escolher... Possuem normalmente entre 3 e 7 carbonos. Os mais conhecidos são a glicose, a frutose e a galactose que podem ligar-se através de ligações glicosídicas, dando origem aos polissacarídeos. Escolher... São polímeros de aminoácidos, ligados entre si por ligações peptídicas. Existem na natureza 20 aminoácidos diferentes que se combinam para formar uma diversidade de polipeptídeos. escolher carboidratos proteinas acidos nucleicos
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As células são constituídas por arranjos organizados e estruturados de macromoléculas. Sobre macromoléculas, realize a associação correta do nome da macromolécula com sua característica. São formados por nucleotídeos que se ligam através de ligações fosfodiéster. Os nucleotídeos, por sua vez, são formados por um açúcar, um grupo fosfato e uma base nitrogenada.? Possuem normalmente entre 3 e 7 carbonos. Os mais conhecidos são a glicose, a frutose e a galactose que podem ligar-se através de ligações glicosídicas, dando origem aos polissacarídeos.? São polímeros de aminoácidos, ligados entre si por ligações peptídicas. Existem na natureza 20 aminoácidos diferentes que se combinam para formar uma diversidade de polipeptídeos.? relacionar carboidratos proteinas acidos nucleicos
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O texto se refere a nos educadores como sendo: “Somos educadores ‘entremundos’. Frutos de um tempo passado – tempo esgotado, saturado, extinto - e ainda inaptos para o tempo porvir no qual, esperamos, Educação e Tecnologia possibilitarão o surgimento de uma inédita maneira de realizar a ação educativa: tanto na mediação pedagógica do educador, quanto na potência aprendente do educando. Diante da afirmação”, relacione as características com a perfil de cada educador. Encontram na sala de aula, gostemos ou não, o seu oposto: a completa anarquia dos saberes. Não há mais qualquer escala ou padrão para detenção de informações e/ou conhecimentos ? São educadores com aptidão e sensibilidade para despertar paixões pelo aprendizado e pela atitude investigativa, adeptos da pesquisa (como princípio pedagógico) e que garantirão que seus estudantes possam superar quaisquer condições ou tempos para a aprendizagem, garantindo-lhes uma educação emancipatória e permanente ? Professor detentor do saber, biblioteca monopólica e itinerante, responsável por apresentar-lhes as maravilhas e os tesouros do conhecimento acumulado em tempos longínquos pela humanidade ? São apenas turistas neste recém-criado cenário. A incompatibilidade grita mesmo para os mais esforçados de nós, que carregando debaixo dos braços, alguns “mapas” e “dicionários bilíngues de tradução”, tentam demonstrar um pouco de segurança e por que não dizer, dignidade, na intenção de passar despercebido nesta viagem do mundo real-concreto resultado de quase três séculos de escolarização ao mundo real-virtual que emerge da cibercultura infanto-juvenil do século XXI ? Esperam encontra a maçã na mesa, esperando-nos carinhosamente ao início de uma ordinária aula matinal. Não encontramos alunos perfilados, ordeiramente, esperando ávidos por mais um dia de aula ? Devem ser diversificados e plurais quanto as capacidades humanas (infanto-juvenis) de aprender, permitindo que os estudantes decidam pelas metodologias que mais lhe servem, apetecem, compatibilizam-se. Assumindo o papel de profissionais da educação, os professores desse início de milênio serão mediadores destas escolhas, facilitadores, tutores; aperfeiçoando constantemente suas capacidades e assumindo honrosamente suas limitações ? relacione as características com a perfil de cada educador: educador no modelo antigo educador na educacao hibrida
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A Juventude Digital é marcada por características bem definidas. Qual das respostas abaixo não caracteriza a Juventude Digital? a. São nascidos em meio a uma profusão disponível de dispositivos tecnológicos. Acompanham o incessante avanço tecnocientífico derivado da cultura cibernética usufruem largamente da (r)evolução das máquinas. b. As juventudes contemporâneas compreendem a teia de inputs deste mundo interativo e promovem os deslocamentos por ela impostos: da centralização para a difusão, dos circuitos fechados para os circuitos abertos, da circunscrição para o rizoma, da organela para o organismo. c. Reconhecendo e assumindo a instabilidade identitária presente em nosso tempo, lidando com suas fissuras e transformando-as em espaços a serem preenchidos por trechos provisórios. Fazem surgir do caos, inesperadas oportunidades de (re)construção e mobilidade identitária. d. Para os jovens nascidos e crescidos no universo digital não é comum ser mutável, é comum não aceitar que as preferências podem mudar durante o dia, durante os jogos, especialmente, durante a vida e. O desejo inextinguível, portanto, é de estar online para ‘consumir estes dados flutuantes, ampliar as redes, ver e ser visto, captar fragmentos de identificação que permitam a edificação (sempre) provisória de sua Identidade. Uma liquidez assumida e desejada.
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Orientações de como organizar os estudos para aproveitar melhor o tempo e o espaço modalidade de Educação a Distância – EAD. Marque a resposta errada. a. Não sistematize os conceitos estudados ao final de cada unidade da disciplina. Essa não é a melhor forma de aprender. b. Prepare o ambiente e material de estudos necessários à sua concentração. c. Evite entregar trabalhos de última hora. Vários imprevistos podem acontecer e impedir que você conclua determinada tarefa quando depende de internet. Por isso, evite concluir trabalhos de última hora. d. Elabore um plano individual de estudos para ajudá-lo (a) a estar em dia com o curso. e. Anote as atividades que deverão ser realizadas e os seus respectivos prazos de envio. f. Busque informações adicionais. Para ampliar seus conhecimentos, pesquise outras fontes sobre o assunto, além do material do curso disponibilizado no AVA. g. Crie um diretório (pasta) no computador que você usa e arquive todo seu material do curso. h. Nunca fique com dúvidas. Se alguma dúvida surgir durante os estudos, procure logo os professores ou tutores para orientá-lo. i. Organize e defina um horário para entrar no AVA
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O texto se refere a nos educadores como sendo: “Somos educadores ‘entremundos’. Frutos de um tempo passado – tempo esgotado, saturado, extinto - e ainda inaptos para o tempo porvir no qual, esperamos, Educação e Tecnologia possibilitarão o surgimento de uma inédita maneira de realizar a ação educativa: tanto na mediação pedagógica do educador, quanto na potência aprendente do educando. Diante da afirmação”, relacione as características com a perfil de cada educador. Encontram na sala de aula, gostemos ou não, o seu oposto: a completa anarquia dos saberes. Não há mais qualquer escala ou padrão para detenção de informações e/ou conhecimentos ? São educadores com aptidão e sensibilidade para despertar paixões pelo aprendizado e pela atitude investigativa, adeptos da pesquisa (como princípio pedagógico) e que garantirão que seus estudantes possam superar quaisquer condições ou tempos para a aprendizagem, garantindo-lhes uma educação emancipatória e permanente ? Professor detentor do saber, biblioteca monopólica e itinerante, responsável por apresentar-lhes as maravilhas e os tesouros do conhecimento acumulado em tempos longínquos pela humanidade ? São apenas turistas neste recém-criado cenário. A incompatibilidade grita mesmo para os mais esforçados de nós, que carregando debaixo dos braços, alguns “mapas” e “dicionários bilíngues de tradução”, tentam demonstrar um pouco de segurança e por que não dizer, dignidade, na intenção de passar despercebido nesta viagem do mundo real-concreto resultado de quase três séculos de escolarização ao mundo real-virtual que emerge da cibercultura infanto-juvenil do século XXI ? Esperam encontra a maçã na mesa, esperando-nos carinhosamente ao início de uma ordinária aula matinal. Não encontramos alunos perfilados, ordeiramente, esperando ávidos por mais um dia de aula ? Devem ser diversificados e plurais quanto as capacidades humanas (infanto-juvenis) de aprender, permitindo que os estudantes decidam pelas metodologias que mais lhe servem, apetecem, compatibilizam-se. Assumindo o papel de profissionais da educação, os professores desse início de milênio serão mediadores destas escolhas, facilitadores, tutores; aperfeiçoando constantemente suas capacidades e assumindo honrosamente suas limitações ? relacione: educador no modelo antigo educador na educacao hibrida
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A humanidade carrega a potência dos hibridismos. O estado de permeabilidade cultural entre povos, nações, tribos e comunidades, seus saberes e suas crenças, seus gostos e seus desejos, seus projetos de civilização, fazem surgir novas oportunidades, novos caminhos. Sempre mais ricos, mais complexos e sofisticados que seus anteriores – chamados puros e/ou essencialistas. São, afinal, os encontros, as trocas, as partilhas de conhecimento e cultura que promovem os deslocamentos da Identidade, individual e coletiva, fazendo proliferar novos sentidos de sociedade, tornando cada vez mais plural os significados de ser-humano. Escolha uma opção: Verdadeiro Falso
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A escola – tal qual conhecemos - nasce, fundamentalmente, no século XVIII (FOUCAULT, 2010). Ela nunca serve aos interesses políticos, econômicos e obviamente sociais de uma determinada Era histórica, marcada pelo fortalecimento dos estados-nações e pela eminente ascensão burguesa (e consequente demanda por produção e acúmulo de riquezas/capitais). Escolha uma opção: Verdadeiro Falso
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São características da Educação Hibrida. Tem mais de uma resposta certa. a) Os conhecimentos clássicos não devem e não podem ter seu valor e importância preservados, afinal, constituem tesouros da cultura, resultam da caminhada histórica, política, econômica e social da humanidade e encontram na escola, local privilegiado para sua disseminação, crítica, reflexão, (re)construção e reelaboração. b) As salas de aula podem tornar-se espaços de pesquisa, de desenvolvimento de projetos, de intercomunicação online, de publicação, com a vantagem de combinar o melhor do presencial e do virtual no mesmo espaço e ao mesmo tempo. Com isso é possível pesquisar de todas as formas, utilizando todas as mídias, todas as fontes, todas as maneiras de interação. c) A integração das tecnologias digitais na educação precisa ser feita de modo criativo e crítico, buscando desenvolver a autonomia e a reflexão dos seus envolvidos, para que eles não sejam apenas receptores de informações. O projeto pedagógico da escola que queira abarcar essas questões precisa ponderar como fazer essa integração das tecnologias digitais para que os alunos possam aprender significativamente em um novo ambiente, que agora contempla o presencial e o digital. d) A hibridização derruba as fronteiras da estabilidade e com elas, a pretensão de um modelo definitivo. Encara a contradição e a imperfeição humana. Contempla o improviso e o inesperado. Deseja fortemente o instável, a transformação e a mutação. e) Na Educação Hibrida, a escola, precisará aumentar sua capacidade de diálogos com essas novas juventudes; para que sejam renovados os sentidos e os significados da escolarização que propõe. E para isso, precisa repensar-se, derrubar paredes e muros, abandonar as centralidades de outrora.
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Orientações de como organizar os estudos para aproveitar melhor o tempo e o espaço modalidade de Educação a Distância – EAD. Marque a resposta errada. a) Busque informações adicionais. Para ampliar seus conhecimentos, pesquise outras fontes sobre o assunto, além do material do curso disponibilizado no AVA. b) Crie um diretório (pasta) no computador que você usa e arquive todo seu material do curso. c) Anote as atividades que deverão ser realizadas e os seus respectivos prazos de envio. d)Elabore um plano individual de estudos para ajudá-lo (a) a estar em dia com o curso. e) Nunca fique com dúvidas. Se alguma dúvida surgir durante os estudos, procure logo os professores ou tutores para orientá-lo.
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O que pode facilitar e orientar os estudos é montar um cronograma de leituras e acesso ao Moodle, dividir por prioridades as atividades e criar o hábito de estudar em horários fixos. Este será um ótimo meio para visualizar melhor os prazos de cada atividade que o aluno tem em cada semana de aula. Vale lembrar também que cronogramas são ferramentas que devem ser refeitas ou modificadas toda semana, a fim de atender as necessidades atuais do(a) estudante. Escolha uma opção: Verdadeiro Falso
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A Juventude Digital é marcada por características bem definidas. Qual das respostas abaixo não caracteriza a Juventude Digital?
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