Quando dizemos que a criança não está madura, nós a comparamos com um adulto e tomamos seu desenvolvimento como parâmetro. Nesse processo, esquecemo-nos das diferenças qualitativas entre o desenvolvimento infantil e o adulto, focando apenas nas diferenças quantitativas e esquecendo-nos que as novas qualidades do adulto não surgiram nele pela maturação, mas pelo permanente processo de apropriação da cultura humana” (ASBAHR; NASCIMENTO, 2013; p.421). ASBAHR, Flávia da Silva Ferreira; NASCIMENTO, Carolina Picchetti. Criança não é manga, não amadurece: conceito de maturação na teoria histórico-cultural. Psicol. cienc. prof., Brasília, v. 33, n. 2, p. 414-427, 2013. Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas: I – O processo de aquisição da leitura e da escrita é um exemplo desta afirmação, pois ao analisarmos o progresso ou não de uma criança no desempenho destas atividades, o fazemos pensando na ação realizada pelo adulto. PORQUE II - O padrão que temos de competência de leitura e escrita é o realizado pelo adulto. No entanto, esquecemos que a aquisição da leitura e escrita é um ato essencialmente cultural, uma vez que o homem só aprende estas competências por meio da mediação de um outro. ALTERNATIVAS As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa. A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira. As asserções I e II são proposições falsas.