ADG2 CAMPOS DE EXPERIENCIA E PRATICAS EDUCATIVAS
1) Pesquisadores como Vigotsky (2007) e Piaget (2013) destacam a importância do brincar para o desenvolvimento infantil, pois através das brincadeiras e jogos são desenvolvidos conceitos sociais, formação de valores, a socialização e a comunicação.

Considerando o contexto apresentado, acerca do desenvolvimento infantil e sua relação com o brincar e analise as seguintes afirmativas:



I - Para Vigotsky (2007) a importância do brincar reside em sua contribuição em mudar a relação da criança com o objeto, despertando-lhe a imaginação e a criatividade.



II - Através das brincadeiras e jogos não se desenvolvem conceitos sociais, formação de valores, a socialização e a comunicação.



III - O brincar diz respeito à ação lúdica, seja brincadeira ou jogo, podendo envolver o uso de brinquedos ou outros materiais ou não.



IV - O brincar favorece o desenvolvimento social, cognitivo e emocional da criança, pois envolve aspectos como a afetividade, motricidade, linguagem, percepção, representação, memória e outras funções cognitivas.



Considerando as informações apresentadas, é correto o que se afirmar em:

Alternativas:

a)
I, III e IV apenas.

b)
II, III e IV apenas.

c)
I, II e III apenas.

d)
I e II apenas.

e)
II e IV apenas.

2)
Kishimoto (2011) retoma o papel do brincar e afirma que todo jogo infantil é educativo, inclusive o jogo livre, pois todos desempenham um papel importante no desenvolvimento da criança. Essa pesquisadora ainda pontua que as brincadeiras podem proporcionar diferentes interações e forma de se relacionar com os objetos e os espaços, podendo ser classificadas como brincadeiras tradicionais, brincadeira educativa ou jogo de regras, brincadeiras de faz-de-conta e jogos de construção.

Tendo como referência os diferentes tipos de brincadeiras, conforme classificação de Kishimoto (2011), julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.

(...) O jogo educativo é visto como um recurso que ensina e promove o desenvolvimento de forma prazerosa.

(...) As brincadeiras tradicionais são práticas históricas que envolvem contação de história, brincadeiras corporais como pular corda, pular elástico, amarelinha, jogar pedrinhas, trava-línguas, por exemplo.

(...) As brincadeiras de faz-de-conta levam a criança a exercitar sua capacidade de representação e imaginação, o que pode ser prejudicial, pois pode ocasionar dupla personalidade.

(...) As brincadeiras de construção são experiências sensoriais que enriquecem e estimulam a criatividade e auxiliam no desenvolvimento das habilidades infantis.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

Alternativas:

a)
V – V – F – F.

b)
F – V – V – V.

c)
V – V – F – V.

d)
V – F – V – V.

e)
V – V – V – F.

3)
O brincar é um dos eixos norteadores da Educação Infantil, previsto nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (BRASIL, 2009) e retomada pela BNCC (BRASIL, 2017), destacando que se trata da principal atividade das crianças em creches e pré-escolas.

Considerando a importância do brincar enquanto um eixo norteador do trabalho na Educação Infantil, como pontua a BNCC - Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2017) e as nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (BRASIL, 2009), analise as seguintes afirmativas a seguir e indique qual alternativa apresenta a afirmação correta.

Alternativas:

a)
O brincar no interior das Instituições de Educação Infantil, com intencionalidade pedagógica significa didatizar essa vivência infantil.

b)
As brincadeiras são os eixos norteadores do processo de alfabetização, sendo imprescindível na Educação Infantil, pois como prevê as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (BRASIL, 2009), toda criança deve ler e escreve na idade certa, até os 5 anos e 11 meses.

c)
Através do brincar a criança vivencia uma diversidade de experiências que lhe garante aprendizagens diversas.

d)
É por meio do brincar que as crianças se relacionam com o mundo a sua volta, interagindo com a cultura que a rodeia através das relações que estabelecem, pois, a interação familiar é muito carente de experiências, o que limita a aprendizagem infantil.

e)
Pelo brincar as crianças expressem a própria criatividade e as suas próprias capacidades de exploração, portanto, não é preciso intencionalidade educativa na educação infantil, pois as crianças aprendem sozinhas.