ADG3 CAMPOS DE EXPERIENCIAS E PRATICAS EDUCATIVAS
1) As ações educativas voltadas aos bebês de 0 a 18 meses devem promover os contextos onde as interações, o desenvolvimento corporal, os sentimentos e a expressão sejam estimulados em parceria com o desenvolvimento cognitivo dos bebês. O papel do planejamento na educação infantil enquanto instrumento de um fazer intencional, onde espaços, materiais e tempos são mobilizados de acordo com a intencionalidade projetada a cada vivência.

Considerando o contexto apresentado, acerca da intencionalidade pedagógica, analise as seguintes afirmativas:



I - É preciso ter muita atenção aos momentos de vida cotidiana dos bebês, pois é nesses momentos que acontecem as primeiras aprendizagens, que as crianças aprendem a cuidar de si e a se relacionar com os outros e o mundo.



II - As salas de bebês organizam seu tempo em momentos que iniciam com o acolhimento, passam pelas refeições, pela brincadeira, por atividades de higiene, pelas práticas de repouso, por uma ida ao pátio.



III - Contextos educativos planejados possibilitam aos bebês adquirir conhecimentos e habilidades e a realizar interações que instituem e ampliam seu repertório motor, emocional, social e cognitivo.



IV - Os espaços educacionais devem ser desafiadores e ao mesmo tempo corresponderem as necessidades dos bebês, mas estamos falando de sujeitos que necessitam de amparo o tempo todo, pois não são ativos nessa idade.





Considerando as informações apresentadas, é correto o que se afirmar em:

Alternativas:

a)
I, III e IV apenas.

b)
II, III e IV apenas.

c)
I, II e III apenas.

d)
I e II apenas.

e)
II e IV apenas.

2)
O Campo de experiência “Escuta, fala, pensamento e imaginação” tem entre os objetivos de aprendizagem voltados aos bebês, ações que promovem o desenvolvimento da linguagem oral e o estimulo as habilidades comunicativas. Ações como transbordar, tingir, misturar, mover e remover referem-se a outro Campo de experiência: “Espaço, tempos, quantidades, relações e transformações”. Bebês e crianças bem pequenas utilizam diferentes formas de comunicação e expressão. Considerando esse campo de experiência podemos, enquanto educadores, estimular o desenvolvimento da linguagem oral nos bebês.

Tendo como referência o Campo de experiência “Escuta, fala, pensamento e imaginação”, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.



(...) Demonstra interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.

(...) Imita as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar

(...) Reconhece quando é chamado por seu nome e os nomes de pessoas com quem convive.

(...) Reconhece elementos das ilustrações de histórias, apontando-os, a pedido do adulto-leitor.

(...) Explora relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico.



Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

Alternativas:

a)
V – V – F – F.

b)
V – V – V – V.

c)
V – V – F – V.

d)
V – F – V – V.

e)
V – V – V – F.

3)
As ações educativas voltadas aos bebês de 0 a 18 meses devem promover os contextos onde as interações, o desenvolvimento corporal, os sentimentos e a expressão sejam estimulados em parceria com o desenvolvimento cognitivo dos bebês. É importante recuperarmos o papel do planejamento na educação infantil enquanto instrumento de um fazer intencional, onde espaços, materiais e tempos são mobilizados de acordo com a intencionalidade projetada a cada vivência.

Considerando as aprendizagens infantis e o desenvolvimento dos bebês, analise o excerto a seguir, completando suas lacunas.





As salas de bebês organizam seu ____________ em momentos que iniciam com o acolhimento, passam pelas refeições, pela brincadeira, por atividades de higiene, pelas práticas de repouso, por uma ida ao pátio. Em outras palavras, pela construção de contextos ____________ que possibilitam aos meninos e às meninas adquirir conhecimentos e habilidades e a realizar ____________ que instituem e ampliam seu repertório motor, emocional, social e cognitivo.





Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.

Alternativas:

a)
brincar / brincantes / conversas.

b)
espaço / atrativos / comunicações.

c)
local / escolares / apropriações.

d)
repertório / acolhedores / jogadas.

e)
tempo / educativos / interações.