Leia com atenção os textos a seguir.
Texto 1
“Para os registros avaliativos atuais, os recursos vão além da forma da escrita: áudio, videogravações, fotos e selfies captam vozes e ações de crianças e professores em atividades. As próprias produções das crianças, as fotografias e as filmagens dessas produções constam como recursos essenciais da documentação produzida” (EDWARDS; GANDINI; FORMAN, 2015, p. 163).
EDWARDS, C.; GANDINI, L.; FORMAN, J. (org.). As linguagens da criança: a experiência de Reggio Emilia em transformação. Porto Alegre: Grupo A, 2015. v. 2.
Texto 2
A partir da observação diária dos interesses e da evolução do brincar de cada criança, acompanhamos a qualidade do trabalho docente. Os instrumentos de observação e registro devem ser a base para o planejamento e o replanejamento das atividades. Os registros podem ser organizados diariamente, observando apenas algumas crianças, com o objetivo de que, ao longo do tempo, seja possível observar e registrar todos da turma (KISHIMOTO, 2010).
KISHIMOTO, T. M. Brinquedos e brincadeiras na educação infantil do Brasil. Cadernos de Educação de Infância, n. 90, p. 4-7, 2010.
Considerando os recursos e os instrumentos utilizados para o registro da avaliação na Educação Infantil, assinale a alternativa correta.
a. Com a disponibilização dos recursos tecnológicos, é possível qualificar os instrumentos de avaliação, ao oferecer aos profissionais da Educação Infantil detalhes mais ricos. Isso contribui para análises mais complexas acerca da realidade das crianças.
b. O instrumento para a avaliação da Educação Infantil é somente a observação das crianças. Todas as outras ações realizadas e registradas durante o processo educativo podem ser descartadas quando necessário.
c. Com a inserção dos recursos tecnológicos na prática pedagógica da Educação Infantil, é possível dispensar os registros detalhados e as análises complexas para a verificação da aprendizagem formal.
d. A forma mais eficaz de avaliação é a coleta dos dados no cotidiano escolar, a partir da observação minuciosa da criança.
e. Os relatórios individuais são recursos pedagógicos obsoletos que, na maioria das vezes, apenas ocupam espaços e não contribuem para a avaliação das práticas educativas.