PERGUNTA 1
No processo de ensino da escrita, o professor deve considerar o conhecimento prévio do aluno sobre a língua, evitando a prática do preconceito linguístico, o que é bastante comum e atrapalha o desenvolvimento da aprendizagem. Dentre as boas práticas docentes nesse processo, podemos destacar:
a.descartar os recursos que a internet disponibiliza para a produção de textos.
b.oferecer textos orais como referência.
c.solicitar aos alunos que produzam textos apenas quando souberem grafá-los.
d.desconsiderar o contato com a linguagem não verbal na composição dos textos.
e.estimular, acompanhar, propor reescrituras – conduzindo-as -, analisar as produções em termos de linguagem e textualidade.

2 pontos

O escritor competente é aquele que consegue construir textos coesos, coerentes e eficazes. Dentre as propostas de atividades sugeridas pelos PCNs para o trabalho com produção textual, a que pode ser mais interessante para o trabalho interdisciplinar é:
a.utilizar textos provisórios para monitorar o processo de produção.
b.solicitar produções com apoio, sem que se observem questões mais complexas na produção.
c.rever, editar e reescrever os textos.
d.criação de oficinas de ateliê de produção em situações de criação.
e.trabalhar com projetos, pois articulam as quatro habilidades – Leitura, Produção de Textos, Oralidade e Análise Linguística, sendo grande valia para o desenvolvimento do aluno.

Devemos entender que a produção escrita também deve ser acompanhada de um processo de reflexão sobre a língua. Sendo assim, qual a frase que resume esse tipo de compreensão que o aluno deve apresentar?
a.Projetos, textos provisórios, produções com apoio e situações de criação são estratégias que não contribuem para o estudo de fenômenos linguísticos.
b.Todo cidadão deve dominar a norma-padrão para que possa ser um eficiente ator de transformação social.
c.A leitura é o maior instrumento para a construção do conhecimento.
d.A multimodalidade é essencial para a compreensão de fenômenos gramaticais, principalmente sintáticos.
e.Questões como ortografia, pontuação e aspectos gramaticais devem acompanhar discussões sobre aspectos textuais.

Atividades de reflexão sobre a língua são recurso necessário para o ensino e a aprendizagem da norma-padrão. Tomando isso por fundamento, julgue as afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F) e assinale a alternativa correta.
I – As atividades devem considerar formulação e verificação de hipóteses sobre o funcionamento da linguagem.
II – Deve ser observada a atribuição de sentidos a novas formas linguísticas já utilizadas.
III – Devem ser analisadas as regularidades na escrita, ortografia e gramática.
IV – Devem ser identificadas marcas de oralidade na escrita e vice-versa.
a.F, V, F, V
b.V, V, V, V
c.V, V, F, F
d.V, F, V, V
e.V, V, V, F

O processo de aquisição da linguagem é contínuo e inconcluso, e estamos sempre aprendendo a escrever conforme reconfiguramos a linguagem, tendo como fonte textos e sujeitos com os quais dialogamos. Sendo assim, indique a alternativa que está de acordo com essa perspectiva.
a.O conhecimento é visto como algo puramente individual.
b.A sala de aula é o espaço entendido para o aprendizado da norma.
c.A interação é compreendida como o lócus produtivo da linguagem e como formadora e organizadora da atividade mental.
d.A leitura está dissociada da escrita.
e.A língua é encarada como um conjunto infinito de frases que podem ser criadas a partir da interiorização de regras.