PERGUNTA 2

Nas aulas de Ciências que se baseiam em temas cotidianos ou que envolvem atividades lúdicas, é normal encontrarmos um salto súbito em uma abordagem conceitual e uma repentina transformação da linguagem coloquial em linguagem científica.



Sobre o formato de ensino evidenciado, avalie as afirmativas a seguir.



I. Esse formato de ensino aproxima a curiosidade do rigor investigativo.

II. Esse formato de ensino rompe com as curiosidades, deixando os alunos cada vez mais desmotivados.

III. Esse formato de ensino tende a estimular os estudantes acerca dos temas científicos.

IV. Nesse formato de ensino, cabe ao estudante a atitude ativa de transformar os conceitos em hipóteses.



É correto o que se afirma em:

a. II, apenas.

b. I e II, apenas.

c. I, II e III, apenas.

d. I, II, III e IV.

e. I, III e IV, apenas.



PERGUNTA 5

Com o objetivo de alfabetizar cientificamente os alunos em sala de aula, os docentes precisam estar atentos a algumas habilidades específicas que podem ser agrupadas em três blocos. Esse conjunto de habilidades é chamado de “Eixos Estruturantes da Alfabetização Científica”, uma vez que fornece as bases necessárias e que devem ser consideradas no momento de elaboração e planejamento das propostas de aulas que tendam à alfabetização científica.

Sobre a temática, relacione adequadamente as afirmações presentes na coluna da esquerda aos conteúdos presentes na coluna da direita.


1. Compreensão básica de termos, conhecimentos e conceitos científicos fundamentais

2. Compreensão da natureza das ciências e dos fatores éticos e políticos que circundam a prática

3. Entendimento das relações existentes entre ciência, tecnologia, sociedade e meio ambiente

I. Esse eixo aponta a necessidade de assimiliar as aplicações dos saberes construídos pelas ciências levando em consideração as ações desencadeadas pela aplicação desses saberes.

II. Esse eixo está ligado à ideia de que a ciência é um conjunto de conhecimentos que está em constante mutação a partir do processo de aquisição e análise de dados, síntese e decodificação dos resultados que geram os saberes.

III. A relevância se encontra na necessidade imposta de assimilar os conceitos-chave como uma forma de ser capaz de compreender até mesmo as informações pequenas e as situações do cotidiano.

Assinale a alternativa que apresenta adequadamente as relações entre os dois grupos de informação.

a. 1-III; 2-II; 3-I.

b. 1-III; 2-I; 3-II.

c. 1-I; 2-II; 3-III.

d. 1-I; 2-III; 3-II.

e. 1-II; 2-I; 3-III.