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Ainda tomando como base o Estatuto do idoso, assinale a alternativa CORRETA correspondente ao que foi apresentado e discutido durante a palestra: Os idosos tem direito a ingressos totalmente gratuitos para eventos artísticos, culturais, esportivos e de lazer. O idoso que utilizará os serviços do transporte interestadual deverá comprovar sua idade, por meio de documento pessoal, e sua renda, não pode ser maior que 5 salários mínimos. O indivíduo com idade igual ou maior que 60 anos, tem direito ao atendimento preferencial, imediato e individualizado junto aos órgãos públicos e privados prestadores de serviços à população. É assegurada a prioridade no atendimento ao idoso, com exceção no recebimento da restituição do Imposto de Renda. Com o objetivo de integrar o idoso à vida moderna, o Estatuto do Idoso prevê que os idosos sejam preparados para a aposentadoria por meio de atividades educacionais.
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O equilíbrio é a capacidade que o ser humano possui de manter-se sobre uma base reduzida de sustentação do corpo, utilizando uma combinação adequada de ações musculares, parado ou em movimento. Sobre este elemento básico da motricidade, o equilíbrio, leia as afirmativas abaixo e assinale V para verdadeiras ou F para falsas: ( ) O equilíbrio dinâmico exige uma orientação controlada do corpo em situações de deslocamento no espaço. ( ) Um exemplo de equilíbrio recuperado é caminhar sobre uma prancha ou sobre uma linha traçada no chão. ( ) O equilíbrio estático é a capacidade para assumir e sustentar qualquer posição do corpo contra a força da gravidade. ( ) O equilíbrio recuperado é a retomada do equilíbrio após o corpo ter estado em movimento. ( ) As dificuldades da criança em relação ao equilíbrio dizem respeito somente ao aspecto motor, não influenciando em seu comportamento. A sequência correta está contida em: V, F, V, V, F. F, V, F, F, V. F, F, V, V, F. V, V, V, V, V. F, V, F, V, F.
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Leia com atenção a citação: O trato com pessoas idosas nem sempre é fácil e a preguiça de tentar compreender seus valores, ansiedade e história de vida, muitas vezes belíssima, pode levar as pessoas a rotularem seus comportamentos como coisa de velho ou caduquice, desconsiderando seu valor individual. (LEME, Luiz Eugênio Garcez. “Quem gosta de velho é reumatismo!”. In: PINSKY, Jaime (org.). 12 faces do preconceito. São Paulo: Contexto, 2011, p.22). O preconceito contra os idosos se manifesta de forma bastante comum em nossa sociedade. Algumas concepções sobre o envelhecimento influenciam tal postura, dentre as quais destacamos: I. A sociedade brasileira atribui uma ideia positiva à velhice, tendo em vista o crescimento da taxa de envelhecimento no país. II. A velhice ainda é despolitizada, assim é necessário que se busque caminhos para assegurar os direitos e conquistar um novo lugar e significado na sociedade. III. A sociedade capitalista necessita da produtividade e o idoso é, por vezes, visto como um ser improdutivo, inativo. É CORRETO apenas o que se afirma em: I e II. I. I, II e III. III. II e III.
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O desenvolvimento psicomotor oferece importante contribuição para a prevenção de diferentes manifestações de dificuldades de aprendizagem. Analise as afirmativas abaixo sobre os aspectos do desenvolvimento psicomotor e as possíveis dificuldades acarretadas em função de falhas durante o processo de aquisição dessas habilidades: I) O aluno com dificuldade na orientação espacial não consegue compreender o limite da folha e desenha ou escreve de forma amontoada em um dos cantos ou mesmo fora da folha. II) O aluno com dificuldade na tonicidade executa com frequência movimentos desnecessários como balanço nos pés, tensão exagerada nos ombros e pescoço. III) O aluno com dificuldade na lateralidade não prevê suas atividades, não percebe o que dura, o que vai depressa e possui falta de domínio rítmico. IV) O aluno com dificuldade no esquema corporal não consegue nominar as partes do seu corpo, apresenta um desenho da figura humana empobrecido e perturbações da coordenação. V) O aluno com dificuldade na coordenação geral esbarra em tudo, é desorganizado espacialmente, demonstra pouca habilidade nos jogos desenvolvidos em grupo e é lento para escrever e realizar cálculos. Estão corretas as afirmativas: I, III, IV e V apenas. I, IV e V apenas. I, II, IV e V apenas. II, III, IV e V apenas. II, III e V apenas.
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Você realizou leituras, estudou sobre o desenvolvimento psicomotor da criança, os diferentes aspectos desse desenvolvimento e que existem elementos psicomotores que são constantemente utilizados durante o processo de aprendizagem. Pensando nisso, analise as afirmativas a seguir: I - Um educador, a partir de um bom conhecimento sobre o desenvolvimento do aluno, poderá estimulá-lo de maneira que todas as áreas como psicomotricidade, cognição, afetividade e linguagem estejam interligadas. II - O esquema corporal é um elemento básico indispensável para a formação da personalidade da criança. É a representação relativamente global, científica e diferenciada que a criança tem de seu próprio corpo. III - A lateralidade representa o domínio que a criança tem para utilizar um lado do corpo mais do que o outro nos níveis: mão, olho e pé. IV - A orientação temporal diz respeito à capacidade da criança de se situar no tempo. V - A Psicomotricidade estuda exclusivamente os problemas motores da criança. Fica a cargo de outra ciência a questão relacionada com a lateralidade, estruturação espacial, estruturação temporal e esquema corporal. As afirmativas corretas estão contempladas em: I, II e V apenas. I, II, III e V apenas. II, III e IV apenas. I, II, III e IV apenas. III e IV apenas.
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Conforme já vimos, por meio da leitura do capítulo 2: Pedagogia, andragogia e heutagogia: como abordar o processo de aprendizagem; o posicionamento adequado no contínuo pedagógico-andragógico pode ser influenciado por uma série de fatores, mas, acima de tudo, é necessário que o educador tenha uma postura proativa. Essa proatividade pode e deve ser expressa de diversas formas: Dessa forma, cabe ao educador: I. A primeira coisa que deve ser feita ao se iniciar uma atividade de aprendizagem é procurar conhecer quem são as pessoas do outro lado, ou seja, os aprendizes. II. O educador deve procurar contextualizar a aprendizagem. III. O educador deve demonstrar que acredita na capacidade dos alunos em aprender. São corretas as afirmativas: I e III I e II. I, II e III. III apenas. II apenas. Salvar esta questão
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Para responder esta questão, leia a citação com atenção e complete o que se pede. A ____________________ da escola para o (a) aluno (a) jovem e adulto pode ser observada sob diferentes aspectos. A escola é um espaço privilegiado de divulgação da cultura: da cultura local, regional, nacional e, claro, da cultura de diferentes povos, em diferentes épocas. [...] ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­A escola, ao mesmo tempo em que tem a tarefa de apresentar aos alunos os marcos da cultura humana, deve permitir que seus alunos e a comunidade na qual se encontra expressem sua cultura particular. (BRASIL, 2006, p. 38) A expressão que completa corretamente a citação é: I. ( ) Dimensão cultural II. ( ) Sociabilidade III. ( ) Construção do conhecimento IV. ( ) Transformação social São corretas as afirmativas: I apenas. I e IV. II apenas II e III. III apenas.
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Os estudos linguísticos das línguas de sinais iniciaram no ano de 1960, em virtude das pesquisas realizadas por um linguista americano que apresentou uma análise descritiva da língua de sinais americana ASL, revolucionando a linguística na época, pois, até então, todos os estudos linguísticos concentravam-se nas análises de línguas faladas. Desses estudos, resulta a definição das línguas de sinais como línguas naturais dos indivíduos surdos. O reconhecimento linguístico das línguas de sinais tem marca nos estudos descritivos do linguista americano: Willian Stokoe Quadros Klima e Bellugi Chomsky Saussure
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Leia, com atenção, o fragmento de texto extraído do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova: A educação nova, alargando a sua finalidade para além dos limites das classes, assume, com uma feição mais humana, a sua verdadeira função social, preparando-se para formar "a hierarquia democrática" pela "hierarquia das capacidades", recrutadas em todos os grupos sociais, a que se abrem as mesmas oportunidades de educação. [...] A escola socializada, reconstituída sobre a base da atividade e da produção, em que se considera o trabalho como a melhor maneira de estudar a realidade em geral (aquisição ativa da cultura) e a melhor maneira de estudar o trabalho em si mesmo, como fundamento da sociedade humana, se organizou para remontar a corrente e restabelecer, entre os homens, o espírito de disciplina, solidariedade e cooperação, por uma profunda obra social que ultrapassa largamente o quadro estreito dos interesses de classes. (Disponível em: http://www.histedbr.fe.unicamp.br/revista/edicoes/22e/doc1_22e.pdf. Acesso em: 14/12/2015) Segundo os signatários do Manifesto de 1932, a educação, propondo-se ao fim da manutenção dos interesses de classe, faz surgir um modelo de escola. Acerca da concepção de escola presente no texto acima, assinale a alternativa CORRETA. Fundada sobre o princípio da individualidade, a escola deve assumir o caráter social como condição para o desenvolvimento das capacidades intelectuais. Fundada sobre o princípio da vinculação com o meio social, a escola deve superar o caráter discriminatório do ensino, constituindo-se como espaço humano, solidário e de aquisição da cultura. Fundada sobre o princípio do trabalho, a escola deve constituir-se como espaço da formação da “hierarquia das capacidades”, reiterando a meritocracia como base do desenvolvimento social. Fundada sobre o princípio da utilidade, a escola deve organizar-se como espaço disciplinar voltado para o desenvolvimento das forças produtivas. Fundada sobre a base da atividade produtiva e vinculada aos interesses de classe, a escola deve organizar e desenvolver os meios da ação durável que dirige o progresso científico. 4 SEMANA Questão 2/2 Valor da questão: 3,50 A chegada da República trouxe à tona importantes mudanças no campo social e econômico. Destas, destacam-se a remodelação das relações do trabalho escravo para o trabalho livre assalariado, expansão dos setores de prestação de serviços e da pequena indústria; o crescimento urbano, das camadas médias e do proletariado urbano formado pelos imigrantes. Segundo Aranha (2006, p. 298-299), quanto à instrução “o projeto político republicano visava a implantar a educação escolarizada, oferecendo o ensino para todos. É bem verdade que se tratava ainda de uma escola dualista, em que para a elite era reservada a continuidade dos estudos, sobretudo o científico [...] enquanto o ensino para o povo ficava restrito ao elementar e profissional”. Sobre o projeto político republicano para a educação, é CORRETO afirmar que: O caráter reformista da sociedade representou um retrocesso no discurso pedagógico libertário, ao impor uma didática comportamentalista baseada nos castigos físicos. Os processos democráticos em que se baseavam as reformas da instrução aplicadas na Primeira República corrigiram as distorções do acesso à escola e garantiram a mesma qualidade da educação em todos os estados brasileiros. Os esforços políticos e dos intelectuais no advento da República garantiram que a meta de ampliação do acesso à escola e da transformação das pessoas em “cidadãos de verdade” fosse plenamente cumprida. O ideário republicano reconhecia na educação o caminho para a superação das carências populares, incorporando as grandes camadas da população na senda do progresso nacional. O ideário republicano implicou profundas mudanças no campo social, promovendo a democratização do acesso à educação e garantia da permanência na escola.
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A avaliação inicial é aquela que se dá no começo do trabalho escolar, quando começamos a saber quem são as alunas e alunos, os colegas professores e a realidade que envolve a todos nós. Na EJA, muitas vezes, a avaliação tem seu começo na formação das turmas. PORQUE Todos os anos chegam à escola alunos e alunas em diferentes níveis de escolaridade e, nem sempre é fácil definir qual a série ou etapa mais adequada para cada um deles. Acerca dessas asserções, assinale a alternativa correta. c. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. e. As duas asserções são proposições falsas. d. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. b. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. a. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
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Leia com atenção o texto a seguir, e identifique a variação linguística abordada: A maneira como as pessoas de regiões diferentes enxergam o mundo, ainda que num mesmo país, difere em muito. A bagagem sociocultural de cada indivíduo e sociedade interferem na criação e produção de um sinal, desse modo um sinal pode variar de uma região para a outra, no mesmo país. Com base na leitura do texto acima, a variação linguística abordada em questão se afirma em: dialetos. sinais formais e informais. mudanças históricas. variação regional. variação social.
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Trancreva esse verso "Além da pobreza e da tristeza de quem se sente traído e esquecido"
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Considerando os PCN e o ensino de língua portuguesa nas séries iniciais, espera-se que o aluno, ao final do ensino fundamental, “seja capaz de identificar os pontos mais relevantes de um texto, organizar notas sobre esse texto, fazer roteiros , resumos, índices e esquemas” (FERREIRA, 2012, p.7). Sendo assim, um critério básico para avaliar tal competência do aluno é que ele saiba: Conhecer e aplicar corretamente as regras gramaticais e a pontuação nas produções escritas. Reescrever o texto original utilizando sempre a norma culta da língua portuguesa. Criar um novo texto coerente a partir do texto original compreendendo e transformando a linguagem em um instrumento de aprendizagem. Utilizar as diversas funções sociais da língua portuguesa, assim como, se comportar nas diferentes situações em que utiliza a linguagem oral. Criar um texto original sobre um determinado assunto, pois não é necessária nenhuma leitura anterior para demonstrar sua criatividade. Salvar esta questão
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“A leitura também é um instrumento de ócio e diversão. Em todos os níveis de escolaridade deve haver tempo e espaço para ler por ler, ler para si mesmo, sem outra finalidade a não ser o prazer de ler. Fomentar a fruição da leitura não é independente de ensinar a ler”. (FERREIRA, 2012, p. 14) Com base no trecho acima, marque as afirmativas que são favoráveis ao ensino da leitura eficiente. I) É importante que o professor seja um motivador da leitura, pois embora seja importante que esse hábito se inicie na esfera familiar, é na escola que esse gosto de ler pode ser enfatizado. II) É importante que a criança perceba a leitura como um ato prazeroso e necessário e que tenha os adultos como modelo. III) Deve ser apresentado aos alunos todo tipo de texto, sem que haja uma preocupação com o texto, a idade dos alunos e os objetivos a serem alcançados. IV) É importante que o aluno ative seus conhecimentos prévios sobre o tema e faça perguntas sobre o texto, assim poderá fazer as inferências necessárias para atingir o seu objetivo. V) É necessário que o professor invista em diferentes situações de leitura em sala como: silenciosa, coletiva, oral, individual, compartilhada, etc. Estão corretas as afirmativas: I, III e V. I, II, IV e V. II, IV e V apenas. I, II, III e IV. II, III e IV.
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Uma professora de quinto ano propõe uma atividade em que as crianças deveriam escrever um bilhete para um funcionário da escola. Enquanto os alunos realizavam a atividade, a professora percorre todas as mesas, observa a produção dos alunos, lê em voz alta ou silenciosamente alguns bilhetes, comenta as adequações e inadequações na escrita, pontuação, concordância e leva as crianças a refletirem a partir dos próprios erros. De acordo com a situação descrita é correto afirmar que: A produção de texto foi feita de forma desarticulada da gramática da língua materna, pois o exercício deu prioridade ao aspecto descritivo da língua. Na atividade citada os alunos tiveram de decorar regras/normas gramaticais para fazer as adequações propostas pela professora, sem necessariamente refletir sobre o funcionamento da língua. A atividade teve o objetivo de medir erros e acertos gramaticais dos alunos nas produções textuais por meio da observação. A professora apresenta um método de correção prescritiva, aquele em que o aluno substitui seu padrão linguístico considerado errado. A mediação da professora permitiu que os alunos refletissem sobre a produção textual, verificando hipóteses sobre o funcionamento da língua e reelaborando suas ideias.
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Segundo Ferreira há uma grande diferença entre narrar e relatar, o que gera muitas dúvidas aos alunos, pois a narrativa precisa que alguns elementos estejam bem definidos: ambientação, complicação, clímax, e desfecho, já o relato, segundo o dicionário Aurélio (versão eletrônica), define o relato como a “Descrição de um fato, dum estado de espírito etc.”. Porque Podemos dizer que o relato está relacionado à apresentação de informações, registro dos fatos, como por exemplo: relato de experiências vividas, diário intimo, biografias, etc. Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
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Segundo Ferreira (2012), Gêneros textuais são os diversos “textos encontrados em nosso cotidiano de forma materializada, que possuem estilos próprios e funções, muitas vezes, sociais”. Em relação aos gêneros textuais, assinale as alternativas corretas: I) Há uma imensa diversidade de gêneros textuais diferentes que circulam na sociedade, o professor deve priorizar em seu trabalho em sala de aula, aqueles que circulam no meio social dos alunos. II) É necessário que o professor trabalhe todos os gêneros textuais, pois há um número limitado de gêneros e os alunos precisam ter contato com todos. III) Ao trabalhar com gêneros textuais é importante que o professor oriente os alunos a produzir textos para atender a diferentes propósitos e refletir sobre sua finalidade e as situações de uso. IV) Durante as aulas de língua portuguesa é importante que o professor trabalhe somente com gêneros textuais escritos, pois estes auxiliam na escrita correta das palavras. V) Explorando de forma aprofundada o que é peculiar a um gênero textual específico, tendo em vista situações de uso também diversas. Assinale as alternativas corretas: I e III apenas I, II e IV apenas I, II, III e IV II e IV apenas I, III e IV apenas
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O projeto político-pedagógico orienta o processo de mudança, direcionando o futuro pela explicitação de princípios, diretrizes e propostas de ação para melhor organizar, sistematizar e dar significado às atividades desenvolvidas pela escola como um todo. Além do mais, a sua dimensão político-pedagógica pressupõe uma construção coletiva e participativa que envolve ativamente os diversos segmentos escolares. (BORGES, M. S. G. et al. O projeto político-pedagógico/Processos históricos da educação brasileira. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010) Com base no texto, analise as asserções a seguir. Em um processo democrático de gestão, a direção da escola deve atuar como articuladora dos processos de interações escola/comunidade, abrangendo o sistema educativo e a participação dos sujeitos. PORQUE Uma gestão democrática não se resume em eleições ou escolha democrática do diretor escolar. É necessário ir além, criando conselhos ou grupos que ajudem na efetivação da democracia na escola. Essas instâncias devem conhecer e fazer parte do projeto político-pedagógico da escola. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. As duas asserções são proposições falsas. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. Salvar esta questão
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Leia, com atenção, os textos a seguir. Seja por meio de celular, computador ou TV via satélite, as diferentes tecnologias já fazem parte do dia a dia de alunos e professores de qualquer escola. Contudo, fazer com que essas ferramentas de fato auxiliem o ensino e a produção de conhecimento em sala de aula não é tarefa fácil: exige treinamento dos mestres. A avaliação é de Guilherme Canela Godoi, coordenador de comunicação e informação no Brasil da Unesco, braço da ONU dedicado à ciência e à educação. Ainda não conseguimos desenvolver de forma massiva metodologias para que os professores possam fazer uso dessa ampla gama de tecnologias da informação e comunicação, que poderiam ser úteis no ambiente educacional. O desafio é mundial. Mas pode ser ainda mais severo no Brasil, devido a eventuais lacunas na formação e atualização de professores e a limitações de acesso à internet problema que afeta docentes e estudantes. (Disponível em: . Acesso em: 24 ago. 2017) Considerando o uso das tecnologias da informação e comunicação no ambiente educacional, analise as asserções que seguem. Para fazer uso didático das tecnologias da informação e comunicação, é preciso que o professor conheça como as diferentes mídias podem ser aplicadas no ambiente educacional. PORQUE O uso didático das ferramentas de informação e comunicação exige o conhecimento das diferentes mídias e suas interfaces, o que demanda formação, treinamento e atualização dos professores. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. As duas asserções são proposições falsas. As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira. A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa. As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. Salvar esta questão
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Segundo Ferreira (2012, p. 179) “Gêneros são os textos encontrados em nosso cotidiano de forma materializada, que possuem estilos próprios e funções, muitas vezes, sociais.” Leia o texto, a seguir. A Importância do Ato de Ler A retomada da infância distante, buscando a compreensão do meu ato de “ler” o mundo particular em que me movia - até onde não sou traído pela memória - me é absolutamente significativa. Neste espaço a que me vou entregando, re-crio, re-vivo, no texto que escrevo, a experiência vivida no momento em que ainda não lia as palavras. Me vejo, então, na casa mediana em que nasci, no Recife, rodeada de árvores, algumas delas como se fossem gente, tal a intimidade entre nós. Na verdade, aquele mundo especial se dava a mim como o mundo de minhas primeiras leituras. Os “textos”, as “palavras”, as “letras” daquele contexto (em cuja percepção me experimentava e, quanto mais fazia, mais aumentava a capacidade de perceber) se encarnavam numa série de coisas, de objetos, de sinais, cuja compreensão ia aprendendo no meu trato com eles, nas minhas relações com meus irmãos mais velhos e com meus pais. (Paulo Freire: A Importância do Ato de Ler, 1986) Os termos “re-crio” e “ re-vivo” definem no texto acima a natureza do gênero textual: Epistolar Informativo Publicitário Autobiográfico Científico
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O pensador alemão Friedrich Ratzel possui considerável relevância para a Geografia, uma vez que foi pioneiro nos estudos geográficos modernos e na sistematização científica desta área do conhecimento. Sobre a Geografia ratzeliana, assinale “V” para as afirmativas consideradas verdadeiras e “F” para as falsas. ( ) A Geografia ratzeliana mantém uma visão utópica, racional e não naturalista da sociedade; ( ) Para Ratzel o conceito de território representa uma parcela do espaço identificada pela posse e dominado por uma comunidade ou por um Estado; ( ) Para Ratzel o conceito de território é subjetivo e conceitual, não se define pela propriedade nem pela posse; ( ) A Geografia ratzeliana, valoriza o homem abrindo frentes de estudo referentes à história e ao espaço, tais como a formação do território, as migrações e a colonização; ( ) Os estudos de Ratzel privilegiaram a visão das influências naturais sobre a evolução das sociedades, portanto mantem uma visão naturalista da sociedade; A sequência correta é: V,V,F,F,F; F,F,V,F,V; F,F,V,V,V; F,V,F,V, V; V,V,V,V,V.
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Um dos propósitos do estudo de Metodologia de História e Geografia para o acadêmico de Pedagogia, é que ele conheça os procedimentos metodológicos que podem ser adotados na sala de aula para que as crianças compreendam o seu espaço próximo, para relacioná-lo com o distante. Nessa perspectiva, julgue as afirmativas abaixo e depois assinale a sequência correta. I. As atividades diárias (rodas de conversa, análise de notícias mundiais e discussão de temas sociais), devem desafiar os alunos à compreensão da complexidade das relações que provocam as transformações no mundo; II. O professor deve propiciar às crianças atividades e desafios para que as crianças, através da leitura do mundo ao seu redor, saibam se localizar, se situar e compreender o mundo; III. O trabalho com o livro didático é fundamental para as crianças dos anos iniciais, ele se apresenta completo, trazendo todas as informações e exercícios que as crianças necessitam para compreender o espaço próximo e o distante; IV. As aulas expositivas com quadro e giz são muito importantes porque o professor precisa passar para os alunos os conteúdos estabelecidos para a semana e depois cobrar tudo na avaliação escrita. V. O professor poderá trabalhar com projetos (abordando os blocos temáticos sugeridos pelos PCNs) e discutir, com as crianças, os assuntos a serem estudados na semana ou no mês. A sequência correta é: II e IV apenas; I, II e V apenas. I, II e III, apenas; I e II apenas; II, III e V apenas;
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De acordo com nossos estudos sobre A relação sociedade/natureza, vimos que "Ler, escrever o mundo e comentar sobre ele são tarefas imprescindíveis para o estudo da Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Significa propiciar às crianças estratégias para que elas, através da leitura do mundo ao seu redor saibam ..." (CHAVES, 2011 p. 16). Sobre essas tarefas, marque V para verdadeira e F para falsa. ( ) desenvolver trabalhos de pacificação de conflitos na sua escola e no seu bairro. ( ) agir de forma transformadora criando grandes projetos ambientais. ( ) compreender a complexidade das relações mundiais e entender que não é possível a transformação do mundo. ( ) se localizar, se situar, compreender a complexidade das relações que criam e possibilitam a transformação do mundo e que saibam se posicionar em relação a elas. A sequência correta é: V,V,V,V F,F,F,V F,F,F,F V,F,V,F V,V,F,F
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Um recém-nascido, como você já teve a oportunidade de ver nos seus estudos e por meio de sua experiência, não faz a diferenciação entre o seu ego e o mundo exterior. A socialização da criança consiste na construção do universo objetivo a partir da vitória sobre o _________________________. (Piaget 1971). Nesse contexto, da socialização da criança, assinale abaixo, a única alternativa que completa a lacuna. Centrismo. Teocentrismo; Egocentrismo; Antropocentrismo; Egoísmo;
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