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O conceito de “Mente absorvente” surge da ideia de que a criança é um ser humano ativo que absorve a todo momento os estímulos à sua volta. Este conceito é fundamental dentro da teoria e é também o nome de um dos principais livros de Maria Montessori. Ela percebeu que a mente da criança, nos estágios iniciais, age como uma esponja de aprendizados, uma vez que aprende de maneira fácil, orgânica e intuitiva.Maria Montessori dividiu em duas fases a “Mente absorvente”. Assinale a alternativa que corresponde corretamente às duas fases:Escolha uma opção:a. Mente absorvente diferente e igual.b. Mente absorvente construtiva e destrutiva.c. Mente absorvente inconsciente e consciente.d. Mente absorvente variável e invariável.e. Mente absorvente simples e complexa.
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Sobre as evidências científicas no contexto da alfabetização: Escolha uma opção: a. Falar em evidências científicas corresponde à imposição de um método específico. b. Basear a alfabetização em evidências de pesquisas não é impor um método, mas propor que programas, orientações curriculares e práticas de alfabetização sempre tenham em conta os achados mais robustos das pesquisas científicas. c. Não existem evidências científicas sobre alfabetização, de forma que o ensino deverá se dar de forma intuitiva e meramente baseada na experiência.
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Não é um requisito obrigatório para assinatura do Termo de Compromisso do PAR 4 (2021-2024): Escolha uma opção: a. aplicação mínima de recursos na área da educação. b. aplicação mínima de recursos na área da saúde. c. previsão de contrapartida na sua lei orçamentária. d. garantia de devolução dos recursos, em caso de não utilização. e. observância dos limites com despesa total de pessoal.
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Em relação aos Bioinsumos, analise cada uma das afirmativas abaixo: ( ) Bioinsumos englobam produtos biológicos produzidos a partir de enzimas, extratos, microrganismos, artrópodes e metabólitos secundários, que se destinam a ser aplicados como insumo na produção agropecuária. ( ) O Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento lançou o aplicativo Bioinsumos, o qual disponibiliza um catálogo com produtos biológicos disponíveis no país destinados a combater pragas e plantas invasoras ( ) No Brasil, os Bioinsumos são produzidos por empresas especializadas, mas existe uma lei sanitária que permite que o agricultor faça essa produção, são os chamados Bioinsumos on farm, ou seja, dentro da fazenda. ( ) Estimular a capacitação e a formação de competência técnica em boas práticas de produção, uso e aplicação de Bioinsumos é um dos objetivos estratégicos do Programa Nacional de Bioinsumos.Marque V ou F nos ( ).
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Os Bioprodutos químicos renováveis são moléculas (p. ex, enzimas) e compostos químicos de interesse industrial, e podem ser aplicados em diferentes setores?
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´É correto afirmar que os Bioprodutos mais complexos são mais baratos de produzir e vendidos como commodities; os bioprodutos menos complexos, são mais caros de produzir?
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Os Bioprodutos, na agricultura classificados como bioinsumos, são usados como biopesticidas, bioestimulantes, biofertilizantes, produtos para nutrição vegetal e animal, prebióticos e probióticos, e são ferramentas importantes no manejo das culturas?
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Biomassas mais simples e de baixo custo, ao serem convertidas através de processos mais complexos, geram bioprodutos de alto valor assim, como Biomassas de maior custo podem ser convertidas em bioprodutos de menor valor, devido a sua facilidade de obtenção?
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Os bioprodutos podem ser subdividos em grandes categorias: biocombustíveis, Químicos renováveis e Bioinsumos?
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De forma geral, células complexas produzem bioprodutos altamente complexos, mas em pequenas quantidades. Células menos complexas produzem bioprodutos menos complexos em maiores quantidades? V ou F
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Analise a situação a seguir: Quadro 1: dois funcionários conversando no ambiente de trabalho: Marta - Fala 1: Nossa que interessante a avaliação da atividade do curso, fizemos um mapa mental com base no conteúdo. Carlos - Fala 2: Eu consegui articular melhor as minhas ideias depois da atividade! Quadro 2: docente/tutor em frente ao computador digitando. Fala docente: Vou revisar os mapas mentais e encaminhar os feedbacks. Os resultados estão me permitindo repensar minhas práticas para os próximos encontros! Quadro 3: dois funcionários conversando no ambiente de trabalho. Marta Fala 1: Carlos, o tutor já encaminhou os feedbacks. Posso melhorar muitos pontos no meu mapa mental. Carlos - Fala 2: Marta, muito importante ter esse feedback, assim podemos observar como está nossa aprendizagem! Marque a alternativa que melhor representa o tipo de avaliação demonstrado na situação acima. Escolha uma opção: a. A situação apresentada demonstra um exemplo de avaliação diagnóstica, uma vez que o tutor utilizou o mapa mental para compreender o que os estudantes sabiam sobre o assunto. b. A situação apresentada demonstra um exemplo de avaliação formativa aplicada por meio do instrumento de mapa mental em que os alunos conseguem fazer a regulação da aprendizagem por meio do feedback do tutor. c. A situação apresentada retrata a avaliação formativa, uma vez que o tutor utiliza de um instrumento avaliativo ao final do curso com o objetivo de verificar a aprendizagem dos estudantes. d. Na situação apresentada podemos perceber uma avaliação que tem como objetivo garantir dados quantificáveis para classificar os estudantes. e. A situação nos faz refletir sobre o processo de avaliação da aprendizagem, no entanto, a prática utilizada pelo tutor não promove a aprendizagem ativa, uma vez que não permitem que o estudante interaja.
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Analise os objetivos a seguir:Objetivo 1 – Definir os tipos de feedbacks e explicar como podem ser utilizados em situações práticas, diferenciando sua aplicação para cada modalidade de educação.Objetivo 2 – Analisar os modelos de escada de feedback e feedback sanduiche, diferenciando-os, atribuindo significado de importância e entendendo em quais situações cada modelo é o mais adequado.Objetivo 3 – Identificar os tipos de avaliação, explicando o papel de cada um com base em sua aplicação prática.Escolha a alternativa que melhor os classifica com base na dimensão do processo cognitivo da Taxonomia de Bloom (revisada):Escolha uma opção: a. Objetivo 1: criar e aplicar; Objetivo 2: lembrar, entender e analisar; Objetivo 3: sintetizar e entender. b. Objetivo 1: lembrar e entender; Objetivo 2: sintetizar e criar; Objetivo 3: criar. c. Objetivo 1: lembrar, entender e analisar; Objetivo 2: analisar; Objetivo 3: lembrar e entender. d. Objetivo 1: entender e criar; Objetivo 2: analisar; Objetivo 3: sintetizar e criar e. Objetivo 1: analisar e aplicar; Objetivo 2: lembrar e entender; Objetivo 3: lembrar e entender.
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Sobre os modelos de avaliação para programas de treinamento. Analise as alternativas a seguir e marque a que melhor caracteriza os modelos estudados. Escolha uma opção: a. O Modelo de Kirkpatrick é composto por três níveis: avaliação de reação, avaliação de aprendizagem e avaliação de resultados. b. No Modelo de Kirkpatrick, o autor sugere a utilização de um grupo de controle no nível de avaliação da aprendizagem. Neste caso, o grupo de controle recebe o treinamento e o grupo experimental não recebe. O autor enfatiza que não é necessário que os grupos tenham as mesmas características, pois o perfil dos estudantes não interfere nos resultados da avaliação. c. O Modelo de Avaliação 360 Graus tem como principal característica a utilização de múltiplas fontes para avaliar o funcionário. Neste modelo a avaliação é realizada por seu superior hierárquico, colegas da equipe, subordinados, clientes e fornecedores (se for o caso) e pelo próprio funcionário (autoavaliação). d. O Modelo de Avaliação 360 Graus é muito simples e pode ser aplicado por equipes com grau de maturidade organizacional baixo. e. O nível de avaliação de reação, proposto por Kirkpatrick em seu modelo, se trata do diagnóstico de competências da instituição. Porém ele pode apresentar algumas desvantagens, como a complexidade operacional do modelo e a possibilidade de uma superavaliação na etapa de autoavaliação.
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Analise os feedbacks a seguir nos contextos em que foram dados pelo tutor: Feedback 1 – dado pelo tutor ao estudante em um fórum de discussão: Olá, Adriana, Observo que você não realizou a leitura do texto, uma vez que os conteúdos apresentados são perceptivelmente de senso comum. Sugiro que retorne ao texto, leita atentamente e retorne para dialogar conosco. Estou à disposição, Abraços, Carla/tutora. Feedback 2 – dado pelo tutor de forma individual por uma tarefa entregue pelo estudante Olá, fulano de tal, Sua atividade está muito bem elaborada, você alcançou os objetivos propostos. Parabéns! Abraços, Thiago/tutor. Feedback 3 – dado pelo tutor de forma individual por uma tarefa entregue pelo estudante Olá, Sabrina, Como vai? Quando você apresenta o conceito de escada de feedback e apresenta alguns exemplos, poderia esclarecer o exemplo 2? Pois, pelo que pude entender de sua escrita, o objetivo foi demonstrar um feedback formativo, seria isso? Aguardo suas ponderações, para dar prosseguimento a avaliação. Abraços, Tânia/tutora. Após analisar os três exemplos de feedbacks, marque a alternativa CORRETA: Escolha uma opção: a. Os feedbacks 1, 2 e 3 são exemplos completos do modelo sanduíche. b. O feedback 2 atende a todas as etapas da escada de feedback. c. O feedback 3 diz respeito a etapa “esclareça” do modelo escada de feedback. d. O feedback 1 permite ao estudante perceber os seus erros para melhoria de sua performance de forma motivadora. e. O feedback 2 tem como principal característica a personalização para atender as necessidades específicas do estudante.
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A “busca em Base de Patentes” subsidia a que tipo de ação em pesquisa? Escolha uma opção: a. Revisão bibliográfica b. Execução laboratorial c. Formação de equipe d. Revisão tecnológica
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A “busca em Base de Patentes” subsidia a que tipo de ação em pesquisa? Escolha uma opção: a. Revisão bibliográfica b. Execução laboratorial c. Formação de equipe d. Revisão tecnológica
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2. Preencha a lacuna com a alternativa correta. A estratégia para ordenar e organizar a busca na Base de Patentes utiliza o recurso de____________________________. Escolha uma opção: a. Estabelecer metas. b. Organizar dados. c. Estabelecer objetivos. d. Acessar a WIPO.
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O trabalho conjunto da Comunicação com a Gestão da Informação favorece a Gestão de Relacionamento com o Cidadão. O feedback à população é um dos diferenciais da Gestão de Relacionamento. Nesse contexto, pode-se afirmar que o maior objetivo da Gestão de Relacionamento é: Escolha uma opção: a. Monitorar o público. b. Detectar haters. c. Checar o que está sendo dito nas mídias sociais. d. Conhecer os públicos da organização, seus desejos, suas angústias para aprimorar o relacionamento. e. Construir uma legião de defensores.
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O trabalho conjunto da Comunicação com a Gestão da Informação favorece a Gestão de Relacionamento com o Cidadão. O feedback à população é um dos diferenciais da Gestão de Relacionamento. Nesse contexto, pode-se afirmar que o maior objetivo da Gestão de Relacionamento é: Escolha uma opção: a. Monitorar o público. b. Detectar haters. c. Checar o que está sendo dito nas mídias sociais. d. Conhecer os públicos da organização, seus desejos, suas angústias para aprimorar o relacionamento. e. Construir uma legião de defensores.
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Quanto tempo de trabalho o voluntário pode dedicar? Escolha uma opção: a. No mínimo 3 horas b. No máximo 4 horas c. Não possui tempo mínimo, mas são 6 horas de trabalho voluntário, no máximo. d. Cada um contribui na medida de sua possibilidade e do compromisso assumido.
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Quais são os riscos que o aborto pode causar? Escolha uma opção: a. Riscos físicos como hemorragia , infecção, câncer e outros. b. Riscos emocionais como depressão, dependência química, suicídio e outros. c. Aumento da possibilidade de consumo de álcool e entorpecentes. d. Todas as alternativas estão corretas.
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"É importante esclarecer que a adoção pode ser uma opção. A mulher, que acabou de se tornar mães inesperadamente, pode avaliar não tenha condições de ficar com a criança. Para isso, é necessário que você atue diretamente, intermediando este processo." A afirmação é verdadeira ou falsa? Escolha uma opção: ( ) Verdadeiro ( ) Falso
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"É importante esclarecer que a adoção pode ser uma opção. A mulher, que acabou de se tornar mães inesperadamente, pode avaliar não tenha condições de ficar com a criança. Para isso, é necessário que você atue diretamente, intermediando este processo." A afirmação é verdadeira ou falsa? Escolha uma opção: Verdadeiro Falso
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A autoestima da criança depende: Escolha uma opção: a. das mensagens que ela recebe dos pais, principalmente. b. da opinião dos coleguinhas. c. do que ela vê na televisão. d. da beleza física que ela tem.
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