@leidianafonseca321

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Ambicioso

Observe a frase a seguir e marque a alternativa que completa corretamente as lacunas dando-lhe sentido correto de acordo com nossos estudos: A __________, um dos processos mais complexos da aprendizagem, compreende a discriminação visual de símbolos gráficos (____) por meio de um processo de decodificação que se passa na segunda unidade, só possível com um processo de atenção seletiva regulada pela primeira unidade. Posteriormente, e ainda na mesma unidade, há que selecionar e identificar os equivalentes auditivos (_____) por meio de um processo de análise e transdução, de síntese e comparação, a fim de edificar a busca da significação (____) e avaliar os níveis de compreensão latentes. Leitura; fonemas; grafemas; conjectura. Conjectura; grafemas; fonemas; leitura. Leitura; grafemas; fonemas; conjectura. Leitura; leitura; grafemas; fonemas.
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Estudos funcionais da atividade mental do sujeito psicológico, aplicados ao comportamento intelectual da pessoa com deficiência mental, esclarecem as questões relativas à sua aprendizagem, garantindo-lhes melhores e maiores condições de inclusão escolar. De acordo com essa afirmativa marque a alternativa INCORRETA: Ao inserirmos os educandos com deficiência mental na escola regular estamos exigindo da instituição novos posicionamentos e procedimentos de ensino baseados em concepções e práticas pedagógicas mais evoluídas; A inclusão escolar de alunos com deficiência mental mostra que eles têm o direito de se desenvolver como as demais pessoas, em ambientes que não discriminem, mas valorizem as diferenças. A inclusão é simplesmente um fator de capacitação profissional dos professores em serviço; A inclusão escolar não é de interesse apenas para os alunos com deficiência mental;
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Está ocorrendo varias mudanças no sentido da adoção de princípios integracionistas, em oposição ao segregacionismo e à discriminação dos alunos com deficiência, no meio escolar. O que em outros tempos se estimava como a melhor maneira de atender às necessidades de alunos incapacitados, -- ou seja, ----------------------------------------------------------------------, -- converteu-se em uma solução ultrapassada. (Marque a alternativa que completa CORRETAMENTE esta frase) deixa-los sempre em casa e esconde-los do mundo incluí-los desde novos na escola normal separá-los do resto da sociedade em turmas escolares e em instituições especializadas. trata-los com os mesmos métodos que se usa com crianças sem deficiência
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Novas metodologias e técnicas de ensino que propiciam uma dinâmica mais adequada dos ambientes escolares às características do funcionamento mental das pessoas com deficiência estão sendo testadas para se ultrapassar os obstáculos do meio cognitivo. De acordo com essa afirmativa marque a alternativa CORRETA: Essas novas propostas integrativas têm sido apropriadas para todos os alunos de uma turma e não apenas para os escolares com deficiência; É de grande valia para que as pessoas com deficiência mental possam observar os papéis sociais e o meio em que vivem. O uso de habilidades intelectuais alternativas não deve ser desenvolvimento em pessoas com deficiência mental; Os procedimentos utilizados para estimular a eficiência é deixar a pessoa com deficiência mental somente observa as experiências de aprendizagem;
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Após a noção de inclusão o vocábulo integração é abandonado. De acordo com essa afirmativa leia as assertivas abaixo: I- A meta primordial da inclusão é a de selecionar as pessoas que merecem o ensino regular, desde o começo. II- As escolas inclusivas propõem um modo de constituir o sistema educacional que considera as necessidades de todos os alunos e que é estruturado de acordo com essas necessidades. III- A inclusão tem uma mudança de perspectiva educacional, pois ela se limita a ajudar somente os alunos que apresentam dificuldades na escola, e não apoia a todos. IV- Integração tem o objetivo de incluir um aluno ou um grupo de alunos que já foram anteriormente excluídos. Assinale a alternativa CORRETA: II e IV estão corretas Somente a I está correta III e IV estão corretas Todas estão corretas
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A noção de integração tem sido compreendida de diversas maneiras, quando aplicada à escola. Os diversos significados que lhe são atribuídos devem-se ao uso do termo para expressar fins diferentes, sejam eles pedagógicos, sociais, filosóficos ou outros. De acordo com essa afirmativa, marque a alternativa INCORRETA: O aluno com deficiência mental ou com dificuldades de aprendizagem, de acordo com o conceito de todas as pessoas, deve ter acesso à educação, mas sua formação deve ser feita em casa, somente com professores particulares. Os movimentos em favor da integração de crianças com deficiência surgiram nos países nórdicos, quando se questionaram as práticas sociais e escolares desagregação, assim como as atitudes sociais em relação às pessoas com deficiência intelectual. Uma das opções de integração escolar denomina-se mainstreaming, ou seja, “corrente principal processo de integração se traduz por uma estrutura intitulada sistema de cascata, que deve favorecer o
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Os principais tipos de deficiência intelectual são: Marque (V) para as deficiências verdadeiras e (F) para as deficiências falsas: ( ) Síndrome de Down – alteração genética que ocorre na formação do bebê, no início da gravidez. ( ) Síndrome do X-Frágil – alteração genética que provoca o avanço mental. A criança possui a inteligência acima da média; ( ) Síndrome de Prader-Willi – o quadro clínico varia de paciente a paciente, conforme a idade. ( ) Síndrome de Angelman – distúrbio neurológico que causa deficiência intelectual, comprometimento ou ausência de fala. ( ) Síndrome Williams – alteração genética que causa inteligência intelectual atrasada. Assinale a alternativa que tem a sequência correta: F, V, F, V e F F, F, V, V, e V V, F, F, F e V V, F, V, V e F
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Ao estudarmos sobre a autonomia como meta educacional chegamos a algumas definições, devido a isso leia as assertivas abaixo: I- A valorização dos papéis supõe não apenas a igualdade de oportunidades, mas a igualdade de valor entre as pessoas e, em consequência, o desenvolvimento de habilidades, talentos pessoais e papéis sociais, compatíveis com o contexto de vida, a cultura, a idade e o gênero. II- A autonomia, nas deficiências motoras ou sensoriais, é constituída de habilidades alternativas que, dadas as incapacidades das pessoas, permitem uma adaptação conveniente às tarefas essenciais. III- Na deficiência mental, a autonomia reveste-se de outras significações e o ensino escolar não visa desenvolver a autonomia intelectual, nem mesmo quando se trata de alunos normais. IV- Um grande entrave da pessoa com deficiência intelectual, na conquista de sua autonomia no meio escolar, provém da percepção negativa que ela tem de si mesma. Assinale a alternativa correta: Todas estão corretas Somente a I está correta II e IV estão corretas I e III estão corretas
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Considerando as orientações do documento Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, indique V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. Assinale a alternativa com a ordem CORRETA: ( ) Orienta o planejamento, o desenvolvimento e a avaliação de práticas educativas. ( ) Orienta a construção de um processo democrático de implementação das políticas públicas para as crianças de seis a doze anos. ( ) Orienta a construção de propostas educativas que respondam às demandas das crianças e de seus familiares nas diferentes regiões do país. ( ) Orienta a ampliação do direito à educação, estendendo-a todos os cidadãos brasileiros. F, V, F, V F, F, V, V V, F, V, F V, V, F, F
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O Estatuto da Criança e do Adolescente – Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990 – dedica o Capítulo IV para garantir o direito de cada criança e adolescente à educação, à cultura, ao esporte e ao lazer, sendo os artigos 53 a 55 específicos à educação. Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente, EXCETO: c) Progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio a) Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino d) Atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a três anos de idade b) Acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência
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Documento que caracteriza-se como um conjunto de orientações pedagógicas que colaboram com a implantação e a prática de métodos educativos de qualidade, que visam a desenvolver e promover condições necessárias para o exercício da cidadania das crianças frequentadoras das instituições de educação infantil. De acordo com as características citadas acima, assinale a alternativa CORRETA: Dos manuais escolares Dos livros de registros das avaliações dos alunos Do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil Do Projeto Político – Pedagógico da instituição
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O planejamento não pode ser uma ação docente encarada como uma atividade neutra, descompromissada e ingênua. Mesmo quando o docente “não” planeja, ele traduz uma escolha política. A dimensão política do planejamento reflete uma de suas principais características. Nesse sentido, preencha com V para verdadeiro ou F para falso: ( ) O ato de planejar é uma ação reflexiva que deve se conduzir ao olhar da escola. ( ) O planejamento coletivo tem por fundamento o compromisso e a responsabilidade de cada sujeito envolvido no processo de modo a unir forças a fim de exigir dos órgãos estatais. ( ) As intenções do planejamento devem ser sempre muito claras somente para as crianças. ( ) Toda ação de planejar envolve uma intenção específica, no caso de uma perspectiva progressista e transformadora. V, F, V, V V, V, V, V V, V, F, V V, V, V, F
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É INCORRETO afirmar sobre o planejamento no ensino fundamental: O processo de aprendizagem passa a ser significativo, quando os alunos assim o compreendem e assumem-se como protagonistas das decisões Na medida em que os sujeitos passam a ser corresponsáveis de forma consciente das decisões, buscam mudanças estruturais de forma a atingir os objetivos definidos também pela coletividade O planejamento nos iniciais do ensino fundamental é um instrumento voltado para o processo de aprendizagem que serve de roteiro para as ações do professor e dos alunos em aula e, como tal, acompanha a execução diária do que foi combinado O planejamento nos anos iniciais é especificamente para os professores e da direção escolar
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Em relação a avaliação da aprendizagem na Educação Infantil é INCORRETO afirmar: Há de se compreender que avaliar é julgar, e acompanhar um percurso de vida da criança, entendendo que, nesse percurso, há promoção de mudanças que visam ao seu desenvolvimento social e psicológico É necessário que o professor mantenha sua atenção a cada criança, análise e compreenda suas reações, o jeito de ser de cada uma e suas formas de aprender A avaliação na educação infantil deverá ser parte do cotidiano escolar, e neste sentido, cabe ao educador buscar dialogo e a formação no campo a fim de possibilitar avanços significativos frente à aprendizagem O processo de avaliação apenas se completa quando há a ação pedagógica, portanto, vai muito além da observação, reflexão e análise
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No animal humano, os neurônios eferentes do sistema nervoso autônomo (S.N.A.) que enervam músculos lisos, músculos cardíacos ou glândulas, têm seus corpos fora do sistema nervoso central (S.N.C.), nos gânglios viscerais, e são denominados : Os neurônios eferentes. Neurônios motores inferiores . Denominados neurônios motores primários. Neurônios pós-ganglionares.
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É INCORRETO afirmar sobre o planejamento no ensino fundamental: Na medida em que os sujeitos passam a ser corresponsáveis de forma consciente das decisões, buscam mudanças estruturais de forma a atingir os objetivos definidos também pela coletividade O planejamento nos anos iniciais é especificamente para os professores e da direção escolar O planejamento nos iniciais do ensino fundamental é um instrumento voltado para o processo de aprendizagem que serve de roteiro para as ações do professor e dos alunos em aula e, como tal, acompanha a execução diária do que foi combinado O processo de aprendizagem passa a ser significativo, quando os alunos assim o compreendem e assumem-se como protagonistas das decisões
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O setting terapêutico é muito mais do que o ambiente físico onde ocorre a relação terapêutica. Há uma série de características que o compõem, que envolvem aspectos físicos (do ambiente propriamente dito), aspectos práticos, os arranjos para que o processo se desenrole, e também aspectos relacionais. Sobre as características do setting analítico, considere as seguintes afirmações: I. Uma das características do vínculo terapêutico é a similaridade. Nesse sentido, o terapeuta e o paciente devem estar buscando objetivos similares para o melhor andamento do processo. II. Uma das características do vínculo terapêutico é a assimetria. Com esse conceito, entende-se que a relação terapêutica deve respeitar uma condição hierárquica, em que o terapeuta tem um poder maior no setting. III. Uma das características do vínculo terapêutico é o isomorfismo. Assim, entende-se que a relação que o paciente estabelece com o terapeuta é do tipo análoga à relação que ele estabelece com sua mãe. Assinale a alternativa que contém as assertivas corretas. A. Apenas I. B. Apenas II. C. Apenas III. D. Apenas I e II. E. Apenas II e III.
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O setting terapêutico, sua definição, seus componentes e sua forma de organização, foram bastante explorados pela psicanálise, desde Freud até os dias atuais. No que diz respeito a essa questão, há um trecho da obra de Freud bastante usual na abordagem da complexidade do setting terapêutico: “Todo aquele que espera aprender o nobre jogo de xadrez nos livros, cedo descobrirá que somente as aberturas e os finais de jogos admitem uma apresentação sistemática exaustiva e que a infinita variedade de jogadas que se desenvolvem após a abertura desafia qualquer descrição desse tipo. Esta lacuna na instrução só pode ser preenchida por um estudo diligente dos jogos travados pelos mestres. As regras que podem ser estabelecidas para o exercício do tratamento psicanalítico acham-se sujeitas a limitações semelhantes” (FREUD, 1996, p. 241). A partir dessa citação, o que se pode entender sobre setting terapêutico? A. A construção do setting terapêutico se dá a partir do paciente. Isso quer dizer que à medida que o paciente se expõe, o terapeuta deve pensar nas regras do jogo. B. A construção do setting terapêutico define orientações gerais a serem preservadas. Mas há uma complexidade de fatores que devem ser considerados e dosados. C. O setting terapêutico possui regras gerais que devem ser respeitadas de maneira rígida pelo terapeuta. D. A construção do setting terapêutico é importante, pois ele conduz o processo como um todo, do início ao fim. E. A preservação do setting deve ser feita pelo terapeuta. Quando o paciente tentar quebrar alguma regra, ele deve ser punido.
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Identificar os elementos que compõem o setting terapêutico auxilia o terapeuta a detalhar diferentes pontos a serem observados quando se inicia um processo terapêutico. Sobre esses elementos, analise as afirmativas a seguir: I. O ambiente físico em que a sessão ocorrerá é um dos elementos que compõe o setting. Entretanto, o espaço físico não diz respeito à totalidade da compreensão de um setting analítico. II. Os combinados práticos referentes à frequência das sessões, valores a serem cobrados, política de férias e faltas são elementos do contrato entre terapeuta e paciente e, sendo assim, não dizem respeito ao setting. III. A relação que se estabelece entre terapeuta e paciente faz parte do setting terapêutico. Essa relação deve sempre preservar o anonimato, o uso do divã e a neutralidade. Assinale a alternativa que contém as assertivas corretas. A. Apenas I. B. Apenas II. C. Apenas III. D. Apenas I e III. E. Apenas I e II.
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Um ponto importante do setting terapêutico diz respeito à postura ou atitude do terapeuta. Nesse sentido, alguns pontos devem ser considerados, tais como a neutralidade, a abstinência e o anonimato. Sobre esses três pontos, assinale a alternativa correta. A. No que diz respeito à neutralidade, entende-se que o terapeuta adota durante a análise uma postura totalmente isenta de opiniões, valores, ou formas de perceber um relato. B. Sobre a abstinência, entende-se que o terapeuta deve colocar o paciente em uma situação de não satisfação. Ou seja, de punição. C. Sobre a neutralidade, destaca-se que o terapeuta deve estabelecer uma postura que busca colocar de lado seus pensamentos e questões, assim como um cirurgião que vai iniciar seu trabalho. D. Sobre o anonimato, é importante que o paciente não revele questões que possam identificar quem ele é para além da sessão terapêutica. E. Sobre a abstinência, entende-se que a relação terapêutica deve respeitar a hierarquia, em que terapeuta tem maior poder que o paciente.
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1. A empatia representa um dos aspectos essenciais para que as relações interpessoais se desenvolvam de modo intensivo, no que diz respeito à maneira de lidar com o compartilhamento de vivências entre as pessoas, sejam essas agradáveis ou complicadas. Tendo como referência as impressões da psicologia sobre a empatia, sinalize as afirmativas a seguir com V (verdadeiro) ou F (falso). ( ) A abordagem teórica da psicologia do desenvolvimento entende a empatia como uma habilidade adquirida na fase adulta da vida. ( ) A abordagem teórica da neurociência entende a empatia como uma resposta neuronal em que a angústia simpática é inibida pelo "outro". ( ) A abordagem teórica da psicogenética entende a empatia como uma sensação de desconforto do "eu" ao considerar a angústia empática. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. A. V – F – V. B. V – V – F. C. F – F – V. D. V – V – V. E. F – V – F.
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A modalidade de escuta, a forma de comunicação e o fator terapêutico representam as perspectivas de aprofundamento do processo terapêutico atento ao comportamento empático, em que a relação psicólogo e cliente decorre com o desapego do julgamento do "eu" em relação às experiências do "outro". Tendo como referência os estudos sobre as perspectivas de aprofundamento do processo terapêutico, analise as afirmativas a seguir: I. O tato psicológico representa uma forma de comunicação não verbal fundamentada pela introspecção vicária. II. O fator terapêutico representa a separação entre o setting terapêutico e a comunicação presente na amamentação. III. A forma de comunicação é representada pela amamentação, que indica a comunicação primária entre o bebê e a mãe. Quais alternativas estão corretas? A. Somente I. B. Somente II. C. Somente III. D. Somente I e II. E. Somente II e III.
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A empatia representa um dos aspectos essenciais para que as relações interpessoais se desenvolvam de modo intensivo, no que diz respeito à maneira de lidar com o compartilhamento de vivências entre as pessoas, sejam essas agradáveis ou complicadas. Tendo como referência as impressões da psicologia sobre a empatia, sinalize as afirmativas a seguir com V (verdadeiro) ou F (falso). ( ) A abordagem teórica da psicologia do desenvolvimento entende a empatia como uma habilidade adquirida na fase adulta da vida. ( ) A abordagem teórica da neurociência entende a empatia como uma resposta neuronal em que a angústia simpática é inibida pelo "outro". ( ) A abordagem teórica da psicogenética entende a empatia como uma sensação de desconforto do "eu" ao considerar a angústia empática. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. A. V – F – V. B. V – V – F. C. F – F – V. D. V – V – V. E. F – V – F.
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. As vanguardas latino-americanas, surgidas nas três primeiras décadas do século XX, modificaram substancialmente a produção artística e cultural da América Latina para além da existência dos movimentos propriamente ditos. Sobre esse movimento artístico-cultural e seu contexto histórico, são feitas as seguintes afirmações: I – As vanguardas latino-americanas surgem em contraposição às transformações econômicas, políticas e sociais; elas defendiam a tradição frente à modernidade. II – No México, a revolução impactou a escolha dos temas, incorporando setores historicamente marginalizados, bem como o sentido da arte, que visava a abranger um público mais amplo. III – As vanguardas latino-americanas eram movimentos de esquerda, que valorizavam elementos nacionalistas, tais como a figura do indígena. Qual(is) afirmação(ões) está(ão) correta(s)?​​​​​​​ A. Apenas a I. B. Apenas a II. C. Apenas a III. D. I e II. E. II e III.
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