@lucianobonacorso7

lucianobonacorso7

Ambicioso

Descreva qual você avalia ser mais importante para o exercício da profissão do Pedagogo.
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Sua atividade consiste na elaboração de um texto dissertativo de até 20 linhas no qual deve-se argumentar sobre três aspectos da realidade social retratados na canção de 2001 que continuam sendo atuais mais de duas décadas depois do lançamento da música. Para tanto, você deve utilizar o material didático da disciplina, ler e ouvir atentamente a canção e pode buscar outras fontes, desde que todo o material que utilizar seja informado no texto e conste nas referências ao fim da atividade
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CONSIDERANDO PRECONCEITO DE COR E RACISMO NO BRASIL . MARQUE A ALTERTIVA CORRETA A ) O PRECONCEITO DE COR É TRATADO NOS ESTUDOS DO BRASIL COLONIAL DESDE SEMPRE. B ) O " NÃO PROBLEMA NEGRO" É COLOCADO JUNTO A QUESTÃO DA FORMAÇÃO DA CLASSE TRABALHADORA. C ) O RACISMO NO BRASIL SEMPRE FOI VELADO E NÃO EXPLICITO, POR ISSO TEMOS UMA SOCIEDADE QUE AFIRMA JAMAIS COMETER RACISMO. D ) UMA VEZ IMPLANTADO O SISTEMA ESCRAVISTA, O ETNOCENTRISMO, O PRECONCEITO DE COR NÃO SE TRANSFORMA EM RACISMO E ) QUANDO O NEGRO E MULATO FALAM DE "PRECONCEITO DE COR", ELES USE TORNAM O PRECONCEITUOSOS E RACISTAS.
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CONSIDERANDO PRECONCEITO DE COR E RACISMO NO BRASIL : MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA. A ) O PRECONCEITO DE COR É TRATADO NOS ESTUDOS DO BRASIL COLONIAL DESDE SEMPRE. B ) O " NÃO PROBLEMA NEGRO" É COLOCADO JUNTO A QUESTÃO DA FORMAÇÃO DA CLASSE TRABALHADORA. C ) O RACISMO NO BRASIL SEMPRE FOI VELADO E NÃO EXPLICITO, POR ISSO TEMOS UMA SOCIEDADE QUE AFIRMA JAMAIS COMETER RACISMO. D ) UMA VEZ IMPLANTADO O SISTEMA ESCRAVISTA, O ETNOCENTRISMO, O PRECONCEITO DE COR NÃO SE TRANSFORMA EM RACISMO E ) QUANDO O NEGRO E MULATO FALAM DE "PRECONCEITO DE COR", ELES USE TORNAM O PRECONCEITUOSOS E RACISTAS.
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Questão NRº 1 1- Leia: I- É a união entre homem e mulher com o objetivo de constituição de família em relacionamento na forma livre, pública, duradoura e contínua. O concubinato (Artigo 1727 Código Civil) é diferente da União estável. Quem vive em com concubinato é impedido de casar, e é difícil a determinação dos efeitos jurídicos. II- “Art. 1.723. É reconhecida como entidade familiar à união estável entre o homem e a mulher, configurada na convivência pública, contínua e duradoura e estabelecida com o objetivo de constituição de família. ” III- Na tradição do direito de família brasileiro, o conflito entre a filiação biológica e a filiação socioafetiva sempre se resolveu em benefício da primeira. Marque abaixo a alternativa correta: A ) Apenas I está correta B ) Apenas II está incorreta C ) Todas estão corretas D ) Todas estão incorretas
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Questão NRº 2 Marque V( verdadeira) e F( falsa): ( ) Ao longo do século XIX, a legislação brasileira, acompanhando uma linha de tendência ocidental, operou a ampliação dos círculos de inclusão dos filhos ilegítimos, com redução de seu intrínseco quantum despótico, comprimindo o discrime até ao seu desaparecimento, com a Constituição de 1988. ( ) Na realidade da vida, o estado de filiação de cada pessoa humana é único e de natureza socioafetiva, desenvolvido na convivência familiar, ainda que derive biologicamente dos pais, na maioria dos casos. ( ) Filiação é conceito relacional; é a relação de parentesco que se estabelece entre duas pessoas, uma das quais é considerada filha da outra (pai ou mãe). A sequencia correta de cima para baixo é: A ) F, F, V B ) F, V, V C ) V, V, F D ) V,F, V
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Questão NRº 3 Leia: I- A inseminação artificial heteróloga, prevista no art. 1.597, V, do Código Civil, dá-se quando é utilizado sêmen de outro homem, normalmente doador anônimo, e não o do marido, para a fecundação do óvulo da mulher. II- Se o marido autorizou a inseminação artificial heteróloga, não poderá negar a paternidade, em razão da origem genética, nem poderá ser admitida investigação de paternidade, com idêntico fundamento, máxime em se tratando de doadores anônimos. III- O afeto é fruto da biologia. Os laços de afeto e de solidariedade derivam da convivência familiar e do sangue. Esta incorreta: A ) I B ) II C ) I e II D ) III
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Questão NRº 6 Leia e marque V( verdadeira) e F( falsa) : ( ) Para o STJ, as crianças têm o direito de serem adotadas pelo casal homossexual, considerando que elas vão ter mais benefícios e garantias, com os mesmos direitos, como planos de saúde e até direito a pensão em caso de separação do casal. ( ) O argumento do Ministério segue a linha de pensamento de que a adoção por casais homo afetivos pode prejudicar o bem-estar da criança, pois eles não formam uma família. ( ) O direito patrimonial de família compreende a projeção dos efeitos decorrentes do casamento/união estável sobre o patrimônio dos cônjuges. A sequencia correta de cima para baixo é: A ) F, F, V B ) V. F.V C ) F, V, V, D ) V, V, V
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Questão NRº 10 Leia: I- A comprovação do prazo de um ano de casamento para separação consensual diminuindo o período mínimo de casamento exigido pela Lei Divorcista que era de dois anos (art. 4º). II- A facilitação da comprovação do prazo exigido para o divórcio direto, o prazo mínimo de dois anos de separação de fato, vem confirmar a tendência de descomplicar o processo de dissolução da sociedade conjugal e do casamento. III- No divórcio por conversão consensual (incluindo o litigioso) discutirá a eventual retomada da vida em comum pelos divorciandos, sendo relevante. Esta correta: A ) Apenas I B ) I e II apenas C ) Apenas III D ) Apenas II
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O FILME HISTORIOGRÁFICO É FILHO DA INTERDISCIPLINARIDADE. SEM A INTERLOCUÇÃO COM O CINEMA E A ANTROPOLOGIA, OS QUATRO FILMES NÃO EXISTIRIAM. CINEMA É TRABALHO DE EQUIPE. DE ACORDO COM ESTA PASSAGEM DO TEXO, É CORRETO AFIRMAR QUE; A ) O ÁUDIO VISUAL NÃO DEVE SE MISTURAR COM AS PESQUISAS ACADÊMICAS B ) OS AVANÇOS TECNOLÓGICOS TRAZEM NOVAS QUESTÕES PARA A ÉTICA EM PESQUISAS. C ) O CINEMA BRASILEIRO NADA TEM A VER COM AS PRODUÇÕES DE TÉCNICAS DA PESQUISA D ) O LABORATÓRIO DA HISTÓRIA ORAL E IMAGEM FORAM EXTINTOS EM 2020. E ) A POPULAÇÃO PESQUISADA GERALMENTE NÃO TEM ACESSO A PESQUISA.
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Assinale a alternativa que determina o motivo que o profissional do Direito precisa conhecer minimamente alguns aspectos técnicos sobre a internet e saber diferenciar os tipos de agentes de internet em seu dia-a-dia. Para conseguir atuar em uma nova área jurídica, se destacar perante a grande parcela de profissionais do Direito que não conhecem essas informações e realizar o monopólio de tais assuntos, captando todo e qualquer cliente com demandas sobre Direito e Internet. Para a compreensão da conduta realizada por cada entidade, analisando o seu quinhão de responsabilidade em cada ato praticado e para garantir a devida aplicação do Direito nesta tecnologia, evitando a ocorrência de decisões impossíveis, por exemplo. Para conseguir entender o que os profissionais da área de Tecnologia da Informação desejam de um profissional do direito e conseguir atender melhor às demandas deles. Para conseguir programar robôs que realizem o trabalho jurídico por ele.
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CONSIDERANDO O PAPEL DAS ORGANIZAÇÕES NESSE PROCESSO, E A DINÂMICA QUE AS RELAÇÕES RACIAIS ENTRE NEGROS, BRANCOS E MESTIÇOS PODEM ASSUMIR NO INTERIOR DELAS, PODEMOS FORMULAR ALGUMAS QUESTÕES ACERCA DE: MARQUE A OPÇÃO INCORRETA. A ) COMO OS ESTUDOS ORGANIZACIONAIS BRASILEIROS TÊM SE COLOCADO DIANTE DESSA TEMÁTICA? B ) QUAL O LUGAR DAS RELAÇÕES RACIAIS NOS ESTUDOS SOBRE DIVERSIDADE NAS ORGANIZAÇÕES? C ) QUAL A RELEVÂNCIA DO CONTEXTO SÓCIO-HISTÓRICO BRASILEIRO PARA A DINÂMICA DAS RELAÇÕES RACIAIS NAS ORGANIZAÇÕES BRASILEIRAS? D ) POR QUE O NAZISMO CONTRIBUIU DIRETAMENTE NO BRASIL PARA QUE AS LEIS DE AÇÕES AFIRMATIVAS NÃO FOSSE CRIADAS? E ) O MITO DA DEMOCRACIA RACIAL EM QUE TODOS SOMOS IGUAIS FEZ COM QUE O DEBATE SOBRE O RACISMO NO BRASIL FOSSE DEIXADO DE LADO AO LONGO DA HISTÓRIA ?
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Questão NRº 3 OS ESTUDOS RECENTES SOBRE DIVERSIDADE CULTURAL, REALIZADOS EM CONTEXTO BRASILEIRO, REVELAM IMPORTANTES LACUNAS NO ÂMBITO DOS ESTUDOS SOBRE ORGANIZAÇÕES: NO BRASIL. ESSAS LACUNAS RESULTAM BASICAMENTE DA POUCA ÊNFASE QUE AS PESQUISAS TÊM DADO: MARQUE A ALTERNATIVA INCORRETA: A ) AOS DIVERSOS TIPOS DE MINORIAS NAS ORGANIZAÇÕES NÃO OS INCLUINDO NOS ESTUDOS. B ) ÁS ESPECIFICIDADES DO CONTEXTO ORGANIZACIONAL BRASILEIRO DIANTE DESSA DIVERSIDADE. C ) AO REVELAR À EFETIVIDADE DAS POLÍTICAS DE PROMOÇÃO DA DIVERSIDADE NAS ORGANIZAÇÕES BRASILEIRAS. D ) TRANSFORMAÇÃO SOCIAL QUE AS POLÍTICAS SOBRE A DIVERSIDADE PODEM CONTRIBUIR PARA O BRASIL. E ) A NÃO NECESSIDADE DE POLÍTICAS PÚBLICAS VOLTADAS PARA AÇÕES SOCIAIS LIGADAS AO RACISMO E DIVERSIDADE.
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SOBRE OS DESAFIOS DAS INTERPRETAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS TEMOS QUE; ASSINALE A COMBINAÇÃO CORRETA. A) I - O MÉDICO RAIMUNDO NINA RODRIGUES, QUE, APOIADO EM TEORIAS EVOLUCIONISTAS, PERCEBIA O NEGRO COMO UMA RAÇA EM ESTÁGIO EVOLUTIVO SUPERIOR AO BRANCO (NINA RODRIGUES, 1935). B) II - O MÉDICO JOÃO BAPTISTA LACERDA QUE, TAMBÉM SOB A ÓTICA EVOLUCIONISTA, CONCORDAVA COM O ATRASO DAS RAÇAS INFERIORES APONTADO POR NINA RODRIGUES, PORÉM VISLUMBRAVA NOS CRUZAMENTOS INTER-RACIAIS UMA POSSIBILIDADE DE REVERTER ESSE QUADRO. C) III - AS ELITES DO FINAL DO SÉCULO XIX E INÍCIO DO XX INTERPRETAVAM AS RELAÇÕES RACIAIS, MAS, SOBRETUDO COMO ELAS CONTRIBUÍAM PARA A MANUTENÇÃO DE UM SISTEMA HIERARQUICAMENTE DIVIDIDO, QUE MANTINHA PRATICAMENTE INTACTA A CONDIÇÃO SUBALTERNA DOS NEGROS E DOS MESTIÇOS DE PELE ESCURA NA SOCIEDADE. D) IIII - O CONTRAPONTO OCORRE ALGUMAS DÉCADAS DEPOIS COM A PUBLICAÇÃO, EM 1933, DE CASA GRANDE & SENZALA, EM QUE TANTO A AMEAÇA DE DEGENERAÇÃO QUANTO A OPORTUNIDADE DO EMPRETAMENTO BRASILEIRO SÃO REPENSADOS POR GILBERTO FREYRE, QUE ATRIBUI À MISCIGENAÇÃO UM CARÁTER NEGATIVO. E) V - O PROJETO UNESCO CONTRIBUIU PARA A FORMAÇÃO DE DOIS POLOS DE ARGUMENTAÇÃO: O DA DEMOCRACIA RACIAL E O DA DESIGUALDADE RACIAL. NOS DIFERENTES ESTUDOS, FOCADOS EM DIFERENTES DIMENSÕES DO RACISMO, UMA PARTE DOS PESQUISADORES BUSCAVA PROVAR A EXISTÊNCIA DE UM BRASIL MISCIGENADO. F) VI - O PARADIGMA DA MORENIDADE FORMA-SE A PARTIR DE UM ALINHAMENTO ENTRE AS IDEIAS DE GILBERTO FREYRE E DOS NORTE-AMERICANOS MARVIN HARRIS E CARL DEGLER, QUE CONSTRUÍRAM, EM PARALELO, ARGUMENTOS MUITOS PARECIDOS SOBRE A SINGULARIDADE DAS RELAÇÕES RACIAIS NO BRASIL E NOS EUA PROVANDO NA ÉPOCA QUE JAMAIS EXISTIU RACISMO NO MUNDO. ASSINALE A COMBINAÇÃO CORRETA; A ) IIII,V,I. B ) VI,II,III. C ) I,II,IIII. D ) V,III,II. E ) V,II,VI.
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Questão NRº 5 OS ASPECTOS SOBRE AS RELAÇÕES RACIAIS NO BRASIL E NOS EUA A PRÓPRIA FORMULAÇÃO DA MARCA E DA ORIGEM NOS COLOCA DIANTE DA QUESTÃO SOBRE QUEM É NEGRO NO BRASIL, JÁ QUE NOS EUA ESSA IDENTIDADE NEGRA ESTÁ LIGADA À ASCENDÊNCIA. A PARTIR DOS TRECHOS DO TEXTO DESTE SUBCAPITULO DA APOSTILA. MARQUE A COMBINAÇÃO CORRETA. A) COMO NO BRASIL NÃO HÁ SEPARAÇÕES ESTANQUES ENTRE AS RAÇAS, AS QUAIS, NOS EUA, CRIAM SOCIEDADE PARALELAS (MUNDO DOS NEGROS E MUNDO DOS BRANCOS), AQUI A DINÂMICA DAS RELAÇÕES SOCIAIS TAMBÉM SE TORNA IGUALMENTE FLUIDA, E A QUESTÃO DE CLASSE SE FUNDE À QUESTÃO RACIAL. B) ASSIM, SE NOS EUA A MOBILIZAÇÃO SOCIAL COM BASE NA RAÇA SE TORNA POSSÍVEL EM VIRTUDE DA PRÓPRIA ESTRUTURA SOCIAL, NO BRASIL ELA ENFRENTA DIFICULDADES DEVIDO À FLUIDEZ COM QUE ESSA CATEGORIA É INTERPRETADA. O QUE NÃO SIGNIFICA DIZER QUE AQUI NÃO HAJA PRECONCEITO E DISCRIMINAÇÃO CONTRA OS NEGROS. C AFINAL, SE NOS EUA O PRECONCEITO E A DISCRIMINAÇÃO PODEM SER FACILMENTE IDENTIFICADOS E COMBATIDOS, NO BRASIL ELES OCORREM DA MESMA FORMA DISFARÇADA DEVIDO AO CARÁTER CONTINGENCIAL QUE MARCA A DINÂMICA DAS RELAÇÕES RACIAIS. LOGO O BRASIL E EUA TEM O MESMO COMPORTAMENTO PERANTE AO RACISMO D) NA EXPERIÊNCIA BRASILEIRA, A COR TEVE MAIOR IMPORTÂNCIA NAS DIFERENÇAS ENTRE OS GRUPOS AO LONGO DA HISTÓRIA. OU SEJA, PARA OS BRASILEIROS, A COR DA PELE REPRESENTA UMA MARCA QUE IDENTIFICA QUEM É E QUEM NÃO É NEGRO NO BRASIL. E) IGUALMENTE COMO OS EUA, QUE PRIVILEGIOU A ORIGEM ÉTNICA POR MEIO DA HIPODESCENDÊNCIA. SE NO BRASIL PREDOMINA O PRECONCEITO DE MARCA, ISTO É, COM BASE NA COR DA PELE, ENTÃO É POSSÍVEL PERGUNTAR "COMO AS PESSOAS REINTERPRETAM E USAM A COR NO COTIDIANO DAS RELAÇÕES RACIAIS?" F) NA EXPERIÊNCIA BRASILEIRA, A COR TEVE MAIOR IMPORTÂNCIA NAS DIFERENÇAS ENTRE OS GRUPOS AO LONGO DA HISTÓRIA. OU SEJA, PARA OS BRASILEIROS, A COR DA PELE REPRESENTA UMA MARCA QUE IDENTIFICA QUEM É E QUEM NÃO É NEGRO NO BRASIL. MARQUE A COMBINAÇÃO CORRETA. A ) A,F,D,B B ) F,B,D,E C ) A,B,C,D D ) F,B,E,C E ) E,B,C,D
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Questão NRº 6 QUE TIPO DE ESPAÇO ESTAMOS REPRODUZINDO NA UNIVERSIDADE QUE TORNA A ACADEMIA TÃO BRANCA DIANTE DE UMA SOCIEDADE TÃO COLORIDA? MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA. A ) UM ESPAÇO ONDE SOMOS TODOS IGUAIS. B ) MERITOCRACIA DIVERSA. C ) RACISMO ESTRUTURAL. D ) OPORTUNIDADES PARA TODAS AS CORES E ) ACADEMIA CIENTIFICA ESPAÇO DEMOCRÁTICO
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Questão NRº 7 SE DE UM LADO A DEMOCRACIA RACIAL SE FAZ A PARTIR DOS PROCESSOS DE MISCIGENAÇÃO QUE PRODUZEM O SUJEITO MESTIÇO, AQUELE MORENO QUE FLUTUA EM DIVERSOS ESPAÇOS DE RELAÇÕES COMO POSSIBILIDADE DE CONVIVÊNCIA HARMÔNICA ENTRE AS DIFERENTES RAÇAS, POR OUTRO LADO ESTE MESMO MESTIÇO: MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA. A ) É AQUELE QUE MASCARA OS PROCESSOS DE EXCLUSÃO RACIAL NAS ORGANIZAÇÕES EM VIRTUDE DE SUA CAPACIDADE DE AGREGAR AMPLO GRADIENTE DE CORES. B ) PAUTA O TEMPO TODO A QUESTÃO RACIAL AFIRMANDO A SUA COR NEGRA. C ) É A UNIÃO DE TODAS AS RAÇAS BRASILEIRAS EM PROL DA IGUALDADE PROVANDO QUE O DEBATE RACIAL É UMA TENTATIVA DE DIVIDIR A POPULAÇÃO ENTRE BRANCOS E PRETOS. D ) O MORENO QUE NÃO PRECISA USAR SUA COR COMO JUSTIFICATIVA DAS SUAS CONQUISTAS SOCIAIS. E ) QUE LUTA O TEMPO TODO PARA PROVAR QUE SOMOS TODOS IGUAIS E NÃO PRECISAMOS DE POLÍTICAS DE REPARAÇÃO HISTÓRICA.
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Questão NRº 8 DE ACORDO COM O TEXTO DA APOSTILA O PRECONCEITO DE COR E RACISMO NO BRASIL RESTRINGINDO À ÉPOCA MODERNA, COMEÇA COM A GERAÇÃO DE 1870, NAS ESCOLAS DE DIREITO, DO RECIFE E DE SÃO PAULO, E NAS ESCOLAS DE MEDICINA, DA BAHIA E DO RIO DE JANEIRO. PODEMOS AFIRMAR ENTÃO QUE; ASSINALE A ALTERNATIVA INCORRETA. A ) TAL RECORTE TEM A VER COM A COMPREENSÃO DO QUE SEJA O RACISMO MODERNO NOS TEMPOS DE HOJE, DIFERENTE DO PASSADO. B ) É RESULTADO DAS DOUTRINAS INDIVIDUALISTAS E IGUALITÁRIAS QUE DISTINGUEM A MODERNIDADE DA ANTIGUIDADE OU DO MEDIEVO E, NO NOSSO CASO, DO BRASIL COLONIAL E IMPERIAL. C ) SEM MINIMIZAR A IMPORTÂNCIA POLÍTICA DA HIERARQUIA E DA DESIGUALDADE SOCIAIS ENTRE OS POVOS CONQUISTADORES E CONQUISTADOS, ENTRE SENHORES E ESCRAVOS, NA HISTÓRIA DO OCIDENTE. D ) A IGUALDADE POLÍTICA E LEGAL SERIA, PORTANTO, A NEGAÇÃO ARTIFICIAL E SUPERFICIAL DA NATUREZA DAS COISAS E DOS SERES
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Questão NRº 9 CONSIDERANDO PRECONCEITO DE COR E RACISMO NO BRASIL A IMAGEM ABAIXO REVELA QUE: MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA. A ) O PRECONCEITO DE COR É TRATADO NOS ESTUDOS DO BRASIL COLONIAL DESDE SEMPRE. B ) O " NÃO PROBLEMA NEGRO" É COLOCADO JUNTO A QUESTÃO DA FORMAÇÃO DA CLASSE TRABALHADORA. C ) O RACISMO NO BRASIL SEMPRE FOI VELADO E NÃO EXPLICITO, POR ISSO TEMOS UMA SOCIEDADE QUE AFIRMA JAMAIS COMETER RACISMO. D ) UMA VEZ IMPLANTADO O SISTEMA ESCRAVISTA, O ETNOCENTRISMO, O PRECONCEITO DE COR NÃO SE TRANSFORMA EM RACISMO E ) QUANDO O NEGRO E MULATO FALAM DE "PRECONCEITO DE COR", ELES USE TORNAM O PRECONCEITUOSOS E RACISTAS.
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Questão NRº 10 DE ACORDO COM O PENSAMENTO DE FLORESTAN FERNANDES É CORRETO AFIRMAR QUE: A ) A NOÇÃO DE "PRECONCEITO DE COR" COMO UMA CATEGORIA INCLUSIVA DE PENSAMENTO NÃO FAZ PARTE DO PENSAMENTO SOBRE O RACISMO NO BRASIL. B ) O RACISMO NO BRASIL NÃO FOI CONSTRUÍDO DE FORMA, ESTRUTURAL, EMOCIONAL E COGNITIVAMENTE, E ENVOLVIDOS PELO PADRÃO ASSIMÉTRICO E TRADICIONALISTA DE RELAÇÃO RACIAL. C ) FLORESTAN, EM 1964, DEFENDE NA UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO A SUA TESE DE TITULAR DA CADEIRA DE SOCIOLOGIA I, APOIANDO A DEMOCRACIA RACIAL COMO UM MITO, O FAZ ACREDITANDO QUE TUDO PODERIA SER DIFERENTE. D ) POR ISSO, QUANDO O NEGRO E MULATO FALAM DE "PRECONCEITO DE COR", ELES NÃO DISTINGUEM O "PRECONCEITO" PROPRIAMENTE DITO DA "DISCRIMINAÇÃO". E ) O PENSAMENTO DE FLORESTAN FERNANDES INDUZIU ALGUNS ESPECIALISTAS, TANTO BRASILEIROS, QUANTO ESTRANGEIROS A AFIRMAR QUE NÃO EXISTIA NEM PRECONCEITO DE COR NEM RACISMO NO BRASIL.
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FUNDAMENTOS CONCEITUAIS DA DIVERSIDADE E EDUCAÇÃO RACIAL, EM QUE “O ARTIGO MOVIMENTO NEGRO E EDUCAÇÃO: RESSIGNIFICANDO E POLITIZANDO A RAÇA”, DE NILMA LINO GOMES PROFESSORA TITULAR DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO DA UFMG, DISCUTE O PAPEL DO MOVIMENTO NEGRO BRASILEIRO NA RESSIGNIFICAÇÃO E POLITIZAÇÃO DA IDEIA DE RAÇA. A AUTORA AFIRMA QUE: A ) A RAÇA É ENTENDIDA COMO CONSTRUÇÃO SOCIAL QUE MARCA, DE FORMA ESTRUTURAL E ESTRUTURANTE, AS SOCIEDADES LATINO-AMERICANAS, EM ESPECIAL, A BRASILEIRA. PARTE-SE DA PREMISSA DE QUE ESTE MOVIMENTO SOCIAL, POR MEIO DE SUAS AÇÕES POLÍTICAS, SOBRETUDO EM PROL DA EDUCAÇÃO, REEDUCA A SI PRÓPRIO, O ESTADO, A SOCIEDADE E O CAMPO EDUCACIONAL SOBRE AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NO BRASIL. B ) A IDEIA DE RAÇA ANALISADA PELA AUTORA NÃO CONTEMPLA OS MOVIMENTOS NEGROS NA REFLEXÃO REALIZADA PELOS ESTUDOS PÓS-COLONIAIS, ELA NÃO DISCUTE A CENTRALIDADE DO TEMA RAÇA NOS PAÍSES COM PASSADO COLONIAL E A SUA OPERACIONALIDADE NAS RELAÇÕES DE PODER. C ) SEGUNDO NILMA LINO O CONCEITO DE RAÇA TÊM SIDO MANTIDO E VALORIZADO NO PENSAMENTO MODERNO OCIDENTAL, INCLUSIVE NO EDUCACIONAL COM AMPLO FAVORECIMENTO PARA O MOVIMENTO NEGRO. D ) O TEXTO AFIRMA QUE ESTAMOS JÁ NA EMANCIPAÇÃO SOCIAL E. TAMBÉM FAZENDO VALER AS LEIS QUE JÁ ESTÃO ESTABELECIDAS HÁ DÉCADAS NO BRASIL E NO MUNDO ATRAVÉS DE TRATADOS E ACORDOS INTERNACIONAIS NO ÂMBITO DOS DIREITOS HUMANOS VOLTADO PARA A QUESTÃO NEGRA. E ) CONSTRUÍDO PELA FORÇA DOS TRABALHADORES DO CAMPO, O MOVIMENTO NEGRO BRASILEIRO HOJE DESFRUTA DAS CONQUISTAS DAS POLÍTICAS DE COTAS RACIAIS TANTO NAS UNIVERSIDADES BRASILEIRAS COMO NOS CONCURSOS PÚBLICOS, DEPOIS DE VÁRIAS DÉCADAS DE LUTA POR SEUS DIREITOS, NEGADO PELO ESTADO BRASILEIRO, AS ESTATÍSTICAS NESTE CASO APONTAM UM CRESCIMENTO DE AFRO DESCENDES EM MELHORES CARGOS DE TRABALHOS NOS ÚLTIMOS ANOS.
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A PARTIR DO SUBCAPITULO 2-SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO E CULTURA DA DIVERSIDADE, ASSINALE A COMBINAÇÃO CORRETA SOBRE MULTICULTURALISMO. RESPOSTA; I - A HISTÓRIA MANTEM NOSSOS FUNDAMENTOS E DEFINE NOSSO VOCABULÁRIO NUMA VISÃO CENTRADA POR MEIO DA REFLEXÃO E ANÁLISE CRÍTICA, REVELANDO QUE NATUREZA DESTES CONFLITOS CONCEITUAIS NADA MAIS SÃO QUE JUNÇÕES INTERCULTURAIS, INTRACULTURAIS, TRANSCULTURAIS, SUAS INTERSEÇÕES E COMPLEXIDADES SE COMPLEMENTAM DIANTE DO MULTICULTURALISMO, É A CULTURA VISUAL SE ALIANDO A EDUCAÇÃO, SÃO AS MÍDIAS INTERCAMBIANDO A OS PROCESSOS SOCIOLÓGICOS DA DIVERSIDADE COMO ARTEFATOS CONTEMPORÂNEOS. II - O IMPORTANTE É TERMOS EM MENTE QUE NA SOCIOLOGIA DA EDUCAÇAO, O MULTICULTURALISMO TEM GANHADO CADA VEZ MAIS RECONHECIMENTO SE DISTINGUINDO DO QUE OUTRORA ERA APENAS CONCEITUADO COMO ESTUDOS DAS MANIFESTAÇÕES ARTÍSTICAS CULTUAIS E, PERMANECENDO COMO UM ESTUDO DESNECESSÁRIO DE APROFUNDAMENTO DO SER SOCIAL E SUAS AÇÕES, SEJAM ELAS DENOMINADAS MULTICULTURALISMOS, INTERCULTURALISMOS, CULTURALISMOS ETC. III - COMO O DEBATE SOBRE A GLOBALIZAÇÃO E CULTURA CADA VEZ MAIS VEM DIMINUINDO, É NECESSÁRIO QUE VÁRIAS DISCIPLINAS TIDAS COMO LIMITADAS AOS PROCESSOS SOCIOLÓGICOS DOS SERES HUMANOS GANHE MAIS DESTAQUE, É O QUE PARECE ESTÁ ACONTECENDO COM AS CIÊNCIAS HUMANAS, SOBRE TUDO COM A SOCIOLOGIA E ANTROPOLOGIA. IIII - DE UMA CERTA FORMA O QUE ANALISAMOS ATÉ AQUI AS FORMAS GOVERNAMENTAIS VEM SE UTILIZANDO SOB A ÉGIDE DA CULTURA DA DIVERSIDADE PARA IMPLANTAR SUAS AÇÕES DE CARÁTER GLOBAL EM NOME DO MULTICULTURALISMO SE VALENDO DA ECONOMIA CRIATIVA, COM ISSO LANÇAM PLANOS OUSADOS PARA SE ESTABELECEM COMO PIONEIROS NAS INOVAÇÕES PARA QUE TENHAMOS UM PLANETA SUSTENTÁVEL, HAJA VISTA OS PRÓXIMOS JOGOS OLÍMPICOS DE PARIS EM 2024 QUE VEM GANHANDO O NOME DE “OLIMPÍADAS SUSTENTÁVEIS”. V- O QUE TEMOS QUE DESTACAR É QUE TUDO ISSO NÃO OCORRERÁ SE NÃO HOUVER RECONHECIMENTO E VALORIZAÇÃO DAS CULTURAS DOS POVOS TRADICIONAIS PLANETÁRIOS. JÁ SABEMOS DE PASSAGEM QUE EVENTOS GLOBAIS COSTUMAM TER COMO PANOS DE FUNDOS INJUSTIÇAS E ATÉ MESMO “MAQUIAGEM” DAS POPULAÇÕES MAIS VULNERÁVEIS ECONOMICAMENTE FALANDO, PARA QUE SE REALIZEM. A ) I,II,III,V B ) I,II,III,IIII C ) I,II,V D ) I,III,V E ) I,IIII,V
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IMPLANTAÇÃO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DA DIVERSIDADE EDUCACIONAL BRASILEIRA, COMO OCORRERAM ESTES PROCESSOS? ASSINALE A ALTERNATIVA INCORRETA: A ) FOI NA DÉCADA DE 1970 QUE ALGUNS LEIS COMEÇARAM A SEREM IMPLANTADAS NO CAMPO DA EDUCAÇÃO, O PRÓPRIO ESTATUTO DA CRIANÇA E ADOLESCENTE TEM SEU MARCO NESTA DÉCADA, QUE TROUXE NO SEU BOJO, DIREITOS DE OUTROS MOVIMENTOS COMO OS DA MULHERES E LGBT, TAMBÉM A REFERÊNCIA À DIVERSIDADE GANHOU MAIS ESPAÇO NO DEBATE DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE ASSISTÊNCIA SOCIAL. ACORDOS INTERNACIONAIS SOBRE DESIGUALDADES RACIAIS TAMBÉM ENTRARAM NAS PAUTAS ENTRARAM NAS PAUTAS DAS REIVINDICAÇÕES. B ) NESTA TRILHA EM 2003 TEVE INÍCIO O PLANO EXECUTIVO FEDERAL QUE CULMINOU COM A CRIAÇÃO DAS SECRETARIAS, ESPECIAL DE POLÍTICAS PARA AS MULHERES (SPM) E A SECRETARIA ESPECIAL DE POLÍTICAS DE PROMOÇÃO DA IGUALDADE RACIAL (SEPPIR), JUNTANDO UM CONJUNTO DE AÇÕES QUE VISAVAM ATENDER A POPULAÇÃO AFRODESCENDENTE, EVIDENCIANDO OS DIREITOS DAS COMUNIDADES QUILOMBOLAS, NO CAMPO DA SAÚDE DA POPULAÇÃO NEGRA E TAMBÉM NA ÁREA DO ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA NAS ESCOLAS, CRIANDO EM 9 DE JANEIRO, A LEI Nº 10.639, QUE ALTERA A LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL E INTRODUZ A OBRIGATORIEDADE DA TEMÁTICA HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA NA EDUCAÇÃO BÁSICA. C ) ESTA EFERVESCÊNCIA NA ÁREA DA EDUCAÇÃO ENTROU NUMA DINÂMICA JUNTAMENTE COM AS METAS E INCLINAÇÕES DO PLANO GOVERNAMENTAL DA ÉPOCA, PROMOVENDO UMA MELHOR ATENÇÃO AOS GRUPOS QUE AO LONGO DA HISTÓRIA BRASILEIRA TEVE SEUS DIREITOS NEGADOS. PARA O GOVERNO CRIOU-SE EM 2004, NA ESTRUTURA DO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, A SECRETARIA DE EDUCAÇÃO CONTINUADA, ALFABETIZAÇÃO E DIVERSIDADE (SECAD). D ) DEVEMOS OBSERVAR QUE PROVAVELMENTE DEVIDO A FALTA DESTAS POLÍTICAS PÚBLICAS AO LONGO DE DÉCADAS FEZ COM QUE AS COBRANÇAS FOSSEM TAMBÉM PROPORCIONAIS A ESTA CARÊNCIA, E OUTRA OBSERVAÇÃO NECESSÁRIA DEVE SER FEITO COMO O PÚBLICO UNIVERSITÁRIO O QUAL JÁ CORRESPONDIA EM GRANDE NÚMEROS A ASCENSÃO DE ESTUDANTES VINDOS DAS CAMADAS POPULARES E TAMBÉM DE MOVIMENTOS SOCIAIS EM QUE AS PAUTAS PERMANENTES SE DAVAM PELA OBRIGATORIEDADE DE CUMPRIMENTO DAS LEIS DOS DIREITOS HUMANOS, IGUALDADE RACIAL, IGUALDADE DE GÊNERO, SAÚDE E EDUCAÇÃO. E ) COM OS AVANÇOS NESTES DEBATES, E O INÍCIO DA VELOCIDADE DE COMUNICAÇÃO DAS REDES SOCIAIS, FOI DINAMIZANDO UM ACELERAMENTO DAS INFORMAÇÕES VINDO DE TODOS LUGARES DO PLANETA E PRINCIPALMENTE DE COLETIVOS DA AMERICA LATINA, EM QUE AS LUTAS SOCIAIS SEMPRE TIVERAM COMO REFERÊNCIA. ISTO TUDO DEVE SER LEVADO EM CONTA PORQUE NO BRASIL O CUMPRIMENTO OU DESCUMPRIMENTO DAS LEIS JÁ FAZ PARTE DO COMPORTAMENTO CULTURAL, MAIS É PRECISO TAMBÉM CONSIDERAMOS QUE, O DEBATE E AVANÇOS SOBRE IMPLANTAÇÃO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DA DIVERSIDADE EDUCACIONAL BRASILEIRA JÁ ERA UMA REALIDADE
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O QUE É EDUCAÇAO ESCOLAR INDÍGENA? ASSINALE AS COMBINAÇÕES INCORRETAS: A) ( ) COMO EDUCAÇÃO ESCOLAR ENTENDEM-SE OS PROCESSOS EDUCACIONAIS REALIZADOS A PARTIR DE UMA INSTITUIÇÃO, OU SEJA, A PARTIR DE UM SISTEMA FORMAL QUE PODE SER PÚBLICO OU PRIVADO. NO BRASIL A EDUCAÇÃO É ASSEGURADA PELA CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988, CONSTITUINDO-SE DIREITO DE TODOS E DEVER DA FAMÍLIA E DO ESTADO (ART. 205). A EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA É ENTENDIDA PELOS MOVIMENTOS INDÍGENAS COMO SENDO AQUELA EDUCAÇÃO TRABALHADA A PARTIR DA ESCOLA DO NÃO INDÍGENA. B) ( ) AS INDAGAÇÕES SOBRE SISTEMAS DE EDUCAÇÃO PARA COM OS POVOS TRADICIONAIS, SEMPRE SERÁ UMA QUESTÃO DIALÉTICA; TESES, ANTÍTESES E SÍNTESES, É O FLUXO NORMAL QUANDO ESTABELECEMOS UM ACOLHIMENTO NA BUSCA DE ADEQUAÇÃO DO PODEMOS CHAMAR DE CONDUÇÃO OU ORGANIZAÇÃO DE CONHECIMENTO DAQUELE DETERMINADO POVO. C) ( ) NO CASO DOS INDÍGENAS JÁ TEMOS COLOCADO QUE EMBORA PODEMOS BUSCAR NOS ESTUDOS REALIZADOS POR CENTROS DE PESQUISAS, É PRECISO QUE ELE O INDÍGENA COPIE DO HOMEM BRANCO COMO SERÁ O SEU MODELO DE EDUCAÇÃO, QUE ELE CONDUZA EM PARCERIA OS SEUS SABERES AFIM DE QUE TANTO SUAS POPULAÇÃO CULTURAL E A DE FORA, TENHA CONHECIMENTO DA SUA REALIDADE. D) ( ) HISTORICAMENTE, OS COMPLEXOS SISTEMAS EDUCACIONAIS INDÍGENAS SEMPRE FORAM RECONHECIDOS PELO ESTADO BRASILEIRO NA FORMULAÇÃO DAS POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO ESCOLAR. DESDE O PERÍODO COLONIAL ATÉ A PROMULGAÇÃO DA CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988 OS PROCESSOS EDUCACIONAIS ERAM PENSADOS PARA POVOS TRANSITÓRIOS, COM PERSPECTIVA DE CONTINUIDADE DE SUAS MEMÓRIAS HISTÓRICAS, LÍNGUAS E CULTURAS, QUE NÃO ERAM SEQUER CONSIDERADAS; TAIS POLÍTICAS TINHAM COMO OBJETIVO “DOMESTICAR”, “PACIFICAR”, CATEQUIZAR, “CIVILIZAR”, INTEGRAR E ASSIMILAR OS INDÍGENAS À SOCIEDADE NACIONAL. E) ( ) (MELIÀ 1979) FEZ A DISTINÇÃO ENTRE EDUCAÇÃO INDÍGENA E EDUCAÇÃO ESCOLAR PARA O INDÍGENA. A PRIMEIRA É ENTENDIDA COMO SENDO UM PROCESSO TOTAL, GLOBAL PORQUE É ENSINADA E APRENDIDA NA COLETIVIDADE, REALIZADA EM CONTEXTOS, MOMENTOS E COM MATERIAIS E INSTRUMENTOS ESPECÍFICOS DE CADA POVO, QUE CONSTITUEM A IDENTIDADE DO INDIVÍDUO COMO PARTE DE UMA COMUNIDADE; A SEGUNDA, DENOMINADA EDUCAÇÃO PARA O INDÍGENA, FOI PENSADA A PARTIR DE PADRÕES DE EDUCAÇÃO EUROCENTRADOS DO PERÍODO DA COLONIZAÇÃO DO BRASIL. ASSINALE AS COMBINAÇÕES INCORRETAS: A ) A,B,E B ) A,B,C C ) A,B,D D ) A,C,D E ) A,C,E
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