@rogeriocorrea59

rogeriocorrea59

Ambicioso

complete os quadrados, permitindo a aprovação na forma mais reduzida possível e identificando a curva que a mesma representa. Esboce a curva identificada juntamente com seus principais elementos. 3x²+5y²-6x-12=0
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Faça um esboço no plano cartesiano da parábola a seguir, indicando as coordenadas do foco e a equação da diretriz: y = 8x²
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O numero m é multiplo comum dos numeros a e b se m é multiplo de a e tambem multiplo de b, ou seja: m = k x a e m = w x b onde k e w sao numeros naturais. Explique as ideias expressas. A) Que exemplos vc daria? B) Como mostrar a relevancia desta notação para estudantes de 11 anos de idade?
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Que situaçao poderiamos propor aos estudantes de 6° ano que hle permitissem perceber a relevância ou aplicação do MMC e do MDC?
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sejam u = (-4, 3), v = (2, 5) e w = (a, b). Encontre a e b tais que: (A) w = 2u + 3v, (b) W = 2/5v, (c) u + w = 2u - v.
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Se um número e divisor da diferença de dois outro, então ele é divisor de cada um desses dois números. (V) ou (F). Porque?
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encontra uma relação entre os comprimentos do lado e da hipotenusa de um triangulo retangulo
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encontre uma relação entre os conprimentosdos dos catetos de um triangulo retangulo com angulos que medem 30° e 60°.
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invente 5 situações problema cuja soluções seja obitidas apartir das contas. A) (178) - (43) B) (15) - (25) C) (500) + ( -400) D) (12) - (-3) E) (-400) + (-500).
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invente 5 situações problema cuja soluções seja obitidas apartir das contas. A) (178) - (43) B) (15) - (25) C) (500) + ( -400) D) (12) - (-3) E) (-400) + (-500).
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invente 5 situações problema cuja soluções seja obitidas apartir das contas. A) (178) - (43) B) (15) - (25) C) (500) + ( -400) D) (12) - (-3) E) (-400) + (-500). Peço encarecidamente uma solução.
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O produto de um numero inteiro negativo tem sempre como resultado um numero inteiro positivo. porque? Justifique com detalhes e de exemplos. de modo que um aluno do sexto e setimo ano entenda com clareza.
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como concruir que (-k) x (-n) = kxn para quisquer k e n?
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-{-5+2x4[3-8(3-8)]+[4/2x2+2]-23}
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(-x) - ( -y ) = (-x) + Y porque?
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se um número natural é divisor de dois outros então ele é divisor da soma desses dois outros (V) ou (F). Porque?
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Se um número é divisor de uma soma de duas parcelas, então e divisor de cada uma das parcelas (V) ou (F). Porque?
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se um número e divisor de outro e este outro e divisor de um terceiro, então o primeiro é divisor do terceiro. (V) ou (F)? porque?
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Se um número é múltiplo de dois outros número, então é múltiplo do produto desses dois outros. (V) ou (F). Porque?
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Tenho um determinado numeros de bombons para distribuir igualmente entre as pessoas de um determinado grupo. Se dou 10 bombons para cada pessoa, sobram 5 bombons. Dando 14 bombons para cada pessoa faltam 11 bombons. Quanto são as pessoas e quantos são os bombons?
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Usando o Princípio da Indução, mostre que 3n(n+1) é um múltiplo de 6 para todo inteiro n⩾1.
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Se um número é múltiplo de outro e este outro e múltiplo de um terceiro, então o primeiro e múltiplo do terceiro. (V) ou (F). Porque?
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use a demontração por contradição. O produto de um número racional não nulo com um número irracional é um numero irracional. E se o número racional for zero, oque acontece?
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Se um número é múltiplo de um produto de dois outros, então é múltiplo de cada um desses dois outros. (V) ou (F). Porque?
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