@ronadbiller

ronadbiller

Ambicioso

Pergunta A Conferência de Berlim (1884-85) é considerada como um grande marco da expansão das grandes potências. Ki-Zerbo define de “roedura” da África este processo de expansão. A entrada de Portugal em terras africanas em 1430 é percebida como o início da “roedura”. Sobre a presença Portuguesa em África é possível afirmar Diogo, o Cão encontrou em Moçambique uma forte organização social e política. Ali, encontrava-se o !senhor dos metais”, cuja autoridade era reconhecida pelos colonos. Um Mani, senhor do Congo, se declarou guerra contra os portugueses. Após perder converteu-se ao cristianismo e foi chamado de D. João I. Portugal partilhou as rotas ultramarinas com outras potências europeias. Portugal dominou o leste de África, nas margens do Índico, desde o século XV até fins do século XIX. A partir de 1456 Cadamostro ao atingir a costa ocidental africana, define-se os “portos de trato” do litoral, que foram importantes no fomento do mercado negreiro ao longo de toda a zona subsaariana.
Responda
A partir de 1990, no contexto neoliberal, a globalização trouxe mudanças na educação brasileira. Assinale a alternativa que NÃO representa essas mudanças: Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). A Lei de Diretrizes e Bases da Educação. a criação do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). extinção da disciplina de Educação Moral e Cívica e Estudos dos Problemas Brasileiros. A criação dos Estudos Sociais.
Responda
Pergunta Observe o caso abaixo: “O aluno B. é extremamente dedicado aos estudos históricos. Está no nono ano do ensino fundamental II de uma escola pública de Goiânia (GO). O aluno apresenta facilidade para compreender a sequencialidade dos presidentes da República Brasileira, sendo que sabe o ano do mandato de cada governo decor”. De acordo com os estudos de Barca e Gago (2004), qual compreensão da narrativa histórica foi desenvolvida pelo aluno? Compreensão Fragmentada Compreensão Restrita Compreensão Positivista Compreensão Global Compreensão Incompleta
Responda
Pergunta A partir de 1990, no contexto neoliberal, a globalização trouxe mudanças na educação brasileira. Assinale a alternativa que NÃO representa essas mudanças: Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). A Lei de Diretrizes e Bases da Educação. a criação do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). extinção da disciplina de Educação Moral e Cívica e Estudos dos Problemas Brasileiros. A criação dos Estudos Sociais.
Responda
Pergunta Observe o caso abaixo: “O aluno B. é extremamente dedicado aos estudos históricos. Está no nono ano do ensino fundamental II de uma escola pública de Goiânia (GO). O aluno apresenta facilidade para compreender a sequencialidade dos presidentes da República Brasileira, sendo que sabe o ano do mandato de cada governo decor”. De acordo com os estudos de Barca e Gago (2004), qual compreensão da narrativa histórica foi desenvolvida pelo aluno? Compreensão Fragmentada Compreensão Restrita Compreensão Positivista Compreensão Global Compreensão Incompleta
Responda
Pergunta Qual desses governos NÃO se caracteriza como populista: Jorge Eliécer Gaitán (Colômbia - nunca chegou à presidência) Franklin D. Roosevelt (EUA 1933 - 1945) José Maria Velasco Ibarra (Equador 1952 - 1956) Getúlio Vargas (Brasil 1930 - 1945) Lázaro Cárdenas (México - 1934-1940)
Responda
Pergunta Entre as muitas características do governo de Cárdenas, assinale a alternativa incorreta: Cárdenas buscava atribuir ao Estado um poder centralizador de gestão do desenvolvimento no México Pretendia que as massas se aproximassem dos partidos com a transformação do PRN em Partido Revolucionário Mexicano (PRM). garantiu direitos trabalhistas e outros direitos sociais aos trabalhadores. Deu apoio ao movimento operário com a liberação do direito a greves. Incentivou ainda a criação de sindicatos. Cárdenas foi eleito de forma indireta. Consideramos Cárdenas como um governo populista porque ele não colocou o Estado acima das classes, e tentou harmonizar as relações sociais.
Responda
Pergunta O termo populismo é frequentemente usado para caracterizar governos como os de Juan Perón na Argentina (1946-55), Lázaro Cárdenas no México (1934-1940) e Getúlio Vargas no Brasil (1930-45) As alternativas a seguir fazem parte dessa caracterização, exceto: a implantação de regimes socialistas. a criação de legislações com garantias trabalhistas. O governo conduzido por lideranças políticas carismáticas. A forte vinculação entre os sindicatos dos trabalhadores e o governo. O fortalecimento do aparato burocrático do Estado
Responda
Pergunta O "peronismo", fenômeno político que surge em 1940, na Argentina, pode ser identificado como e quais as suas ideias: Uma tendência demagógica e oportunista, que usa de artimanhas para se aproximar dos trabalhadores. Um novo tipo de Fascismo Latino, perseguindo os opositores do Estado. Um novo tipo de governo, de origem popular e por isso, com ideias de direitos dos trabalhadores e avanço industrial. Um Regime ditatorial de tradição caudilhista identificado com as populações rurais; Uma ditadura popular de novo tipo, uma vez que contava com o apoio do campesinato e dos operários pobres.
Responda
Pergunta No ano de 1975, os partidos angolanos o MPLA, a FNLA e a UNITA, para criar um Governo transitório quadripartite, sob chefia de um Alto Comissário português, previa-se a independência de Angola em novembro do mesmo ano. O acordo, também legalizava os três movimentos de libertação nacional como legítimos representantes do povo angolano, cabia a eles, exclusivamente, o direito de se candidatar às eleições para a Assembleia Constituinte. Sobre o processo de transição é possível AFIRMAR As questões acordadas entre os movimentos foram descumpridas por dois dos partidos que criaram o acordo. Países como EUA e URSS reconheceram a legitimidade do processo de transição e independência de Angola As potências europeias passaram a apoiar financeiramente a FNLA e o MPLA . Os partidos possuíam uma forte unidade, entre os libertadores, levando a declaração da Independência de Angola em 1975. A União Soviética procurou ficar de fora dos conflitos partidários de Angola.
Responda
Pergunta A utilização de filmes no ensino de História é bastante comum, embora, muitas vezes utilizados de uma forma que não contribui para o desenvolvimento do conhecimento histórico. Qual é a forma errada de se utilizar os filmes como fontes históricas para a construção do conhecimento histórico em sala de aula? Analise as afirmações a seguir I. Utilizar os filmes apenas como uma ilustração do que se abordou em sala de aula; II. Utilizar os filmes como substitutos de aulas expositivas; III. Utilizar os filmes como um método aliado à uma aula expositiva; IV. Contextualizar os filmes, aliando-o a uma temática que deve ser trabalhada previamente. Assinale a alternativa correta: I, II e III apenas. I e II apenas. II apenas. I, III e IV apenas. I apenas.
Responda
Pergunta O Uso do cinema no ensino, não apenas no ensino de História, nem sempre foi considerado importante, que passa a ser um instrumento metodológico a partir de 1970. Acerca do cinema, considere as afirmativas: I. A aceitação do filme como documento histórico vem a partir da concepção de História trazida com a Escola dos Annales; II. Essas novas concepções de documentos históricos, colocaram o historiador como o fabricante do objeto histórico e sujeito da História; III. Na Escola Nova, as tecnologias passam a ocupar lugar de destaque nas metodologias, entre elas, o cinema; IV. As recomendações metodológicas para a inclusão de tecnologias no ensino remonta às Instruções Metodológicas de 1931, que recomendava que se utilizasse imagens no ensino secundário. É correto o que se afirma em: I, II, III e IV estão corretas. I e II apenas. I, II e III apenas. I, II, e IV apenas. II, III e IV apenas.
Responda
Pergunta Há uma grande interdependência entre os professores, as disciplinas escolares e os livros didáticos. Sua utilização é ampla e eles acabam por assumir papel de destaque em sala de aula. Por serem parte do cotidiano escolar, muitas vezes, os livros didáticos acabam por caírem no senso comum e pouco se reflete sobre os mesmos, acerca do livro didático, sua composição e inserção na sociedade, considere as afirmações: I. Os livros didáticos são apenas recursos didáticos simples de vulgarização de conhecimento; II. O livro didático é um produto cultural dotado de alto grau de complexidade; III. Em muitos casos, os livros didáticos são o único material impresso disponível nas escolas; IV. O livro didático serve como orientador para muitos professores, sobre o conteúdo, atividades e até mesmo avaliações; Assinale a alternativa que contenha a sequência de asserções corretas: I, II e IV apenas. I apenas. II e III apenas. II, III e IV apenas. II apenas.
Responda
Pergunta Como pensar em uma forma de ensino sem livros didáticos? É quase impossível, não é mesmo? Os livros didáticos estão presentes na cultura histórica escolar brasileira desde o século XIX. O livro didático de História, para a maioria dos especialistas, é a mais importante ferramenta de ensino. Acerca do livro didático, assinale V para as asserções VERDADEIRAS e F para as asserções FALSAS. I. Há professores que repudiam a utilização dos manuais didáticos, e até mesmo culpam os livros didáticos pelos problemas de ensino; II. Os livros didáticos são uma unanimidade, agradando a todos os professores que os consideram instrumentos pedagógicos indispensáveis para a prática de ensino; III. O livro didático é um produto mercadológico e como tal, deve ser analisado a partir dos aspectos que envolvem sua produção, distribuição e consumo; IV. O livro didático é um produto neutro, livre da interferência do Estado e do mercado editorial; Assinale a sequência correta de asserções VERDADEIRAS e FALSAS: V, F, V, F. F, V, F, V. V, V, F, V. V, V, V, F. F, F, V, F.
Responda
Pergunta A estrutura político-jurídica da ditadura militar baseava-se em Atos Institucionais (AI), os quais modificaram as instituições do Brasil. Entre 1964 a 1969, foram decretados 17 Atos Institucionais, que foram regulamentados por 104 atos complementares. Essa legislação possibilitava ao governo um elevado grau de centralização política e administrativa, validando o autoritarismo vigente no país. Considerando esses aspectos, assinale a alternativa correta. Logo após o golpe militar de 1964, o AI-2 ratificou a eleição direta para presidente da República de forma democrática. Além disso, ampliou os poderes do presidente, que poderia intervir nos estados, decretar o recesso no Congresso, baixar decretos-lei e atos complementares sobre assuntos de segurança nacional. O AI-4 convocou ao Congresso Nacional a elaboração de uma nova carta constitucional. A Constituição de 1967 entrou em vigor no dia 15 de março de 1967 e serviu para transformar radicalmente a estrutura de poder delineada pelo regime militar. O AI-1 atingiu principalmente o patrimônio da Igreja Católica e promoveu o início da secularização da sociedade brasileira. A partir desse ato passou a valer o bipartidarismo, pois havia apenas dois partidos legalizados: a Aliança Renovadora Nacional (ARENA) e o Movimento Democrático Brasileiro (MDB). O AI-5 foi o instrumento que mais contribuiu para que o regime militar concentrasse todos os poderes no presidente da República. A partir da sua instituição, diversos atos de repressão passaram a fazer parte dos métodos utilizados pelo governo e houve o recrudescimento do autoritarismo. O AI-3, decretado em 1966, definia que os candidatos a governadores e vices seriam eleitos de forma democrática através de eleições diretas. Estabeleceu também que os prefeitos das capitais seriam nomeados pelos governadores, com aprovação das assembleias legislativas.
Responda
Pergunta Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas a seguir: Entre 1968 a 1973, o Brasil alcançou um extraordinário crescimento econômico e esse período passou a ser conhecido como o do “________________________”.A melhora no setor econômico se explicava, à época, por uma combinação de fatores externos e nacionais. Uma ________________ mais favorável naqueles anos permitiu crédito externo farto e barato. O governo criou mecanismos que facilitaram a entrada de capital estrangeiro e investiu num programa de desenvolvimento do _______________. milagre econômico brasileiro; conjuntura mundial; parque industrial milagroso avanço; conjuntura mundial; parque industrial milagre econômico brasileiro; conjuntura regional; setor agrícola milagre econômico brasileiro; conjuntura mundial; setor agrícola milagroso avanço; conjuntura mundial; setor agrícola
Responda
Pergunta O Brasil entrou em uma crise que se estendeu de 1981 a 1983. O Produto Interno Bruto sofreu uma perda real de cerca de 7% e a inflação se manteve entre 96% e 100%. Além da perda de produção e do descontrole dos preços, o povo conheceu a amarga experiência do desemprego em massa, que a geração presente de trabalhadores não conhecia (SINGER, 2014, p. 211). Durante o regime militar, a economia brasileira, dependente de empréstimos estrangeiros, passou a enfrentar dificuldades quando uma forte crise econômica abalou a conjuntura internacional. A principal causa dessa crise foi: a quebra da bolsa de Nova York o aumento da dívida externa o aumento do preço do ferro a especulação imobiliária o choque do petróleo
Responda
Pergunta Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas a seguir: Durante o governo Dutra, o Brasil aliou-se aos países do ____________, liderado pelos ___________ no contexto inicial da ___________. Em 1947, o Brasil vinculou-se à política externa dos EUA e, consequentemente, rompeu as relações diplomáticas com a ____________ e decretou a ilegalidade do Partido Comunista (PCB). Grupo de escolhas da pergunta Bloco Ocidental; Estados Unidos; Guerra Fria; União Soviética Bloco Oriental; países europeus; Guerra Fria; União Soviética Bloco Oriental; países do continente americano; Guerra Fria; França Bloco Ocidental; países europeus; Guerra Fria; União Soviética Bloco Oriental; Estados Unidos; Guerra Fria; França
Responda
Pergunta As primeiras semanas do novo governo de João Goulart foram dedicadas à formulação das _________________, que reuniam um conjunto de medidas: a defesa de reajustes salariais periódicos, a política externa independente e a reforma agrária. Defendia-se ainda a necessidade de estender o direito de voto aos ___________ e às patentes subalternas das Forças Armadas. Previa-se uma intervenção mais ampla do Estado na vida econômica e um maior controle dos investimentos estrangeiros no país. Tais medidas compunham uma tentativa de _______________ e diminuir as profundas _______________ no Brasil, a partir da ação estatal. “reformas constitucionais”; cidadãos maiores de 18 anos; modernizar o capitalismo; desigualdades sociais. “reformas de base”; analfabetos; modernizar o socialismo; desigualdades sociais. “reformas de base”; analfabetos; modernizar o capitalismo; desigualdades sociais. “reformas constitucionais”; analfabetos; modernizar o comunismo; desigualdades sociais. “reformas de base”; cidadãos maiores de 18 anos; modernizar o capitalismo; desigualdades sociais.
Responda
Pergunta Como podemos perceber as mudanças e permanências ao longo do tempo? Há várias formas de percebermos isso, certo? Podemos utilizar imagens, obras de arte, músicas e mapas. Os mapas são uma excelente ferramenta para o ensino de História. Sobre os mapas, considere as afirmativas: I. O mapa é um elemento pouco utilizado no ensino de História, pouco se fala sobre a utilização dessa fonte; II. O mapa ainda é um instrumento associado à Geografia, também associa-se ao mapa a ideia de que é um enunciador da verdade, comprovador de uma localização; III. Ao analisarmos o mapa sob a ótica historiográfica estamos inserindo-o em uma dimensão temporal; IV. A utilização de elementos geográficos para o ensino de História não aparenta ser uma metodologia muito promissora pela falta de apoio teórico. É correto o que se afirma nas asserções: I apenas IV apenas II apenas I, II e III apenas I e II apenas
Responda
Pergunta A cultura material é uma fonte histórica, uma das mais antigas, por sinal, pois se desenvolveu antes mesmo do advento da escrita. Apesar de ser uma das mais antigas fontes históricas, a cultura material passou a ser utilizada pela ciência recentemente. Sobre a cultura material: I. Seu uso se inicia a partir do século XIX, pois, foi nesse período que surgiram outras ciências que se ocupam do estudo da cultura material das civilizações como, a Arqueologia, a Paleontologia e Antropologia; II. A cultura material nos fornece a matéria-prima para o ensino das disciplinas ligadas ao mundo social. III. O estudo da cultura material se inicia com a tendência histórica positivista, que se preocupava em explorar novas fontes históricas; IV. O estudo da cultura material promove um direcionamento de interesse da pesquisa histórica para a vida cotidiana. Assinale quais asserções estão corretas: I, II e III apenas. I, II e IV apenas. I apenas. II e III apenas. II apenas.
Responda
Pergunta Para Ulpiano Meneses (1983, p.112), cultura material seria o “segmento do meio físico socialmente apropriado pelo homem''. E que essa ação de apropriação não seria aleatória, casual ou individual, mas se alinha a padrões pré-estabelecidos. Acerca da cultura material, avalie as asserções a seguir: I. Por cultura material compreende-se toda e qualquer produção humana ao longo do tempo, e que se configura como um elemento concreto; II. Por cultura material compreende-se apenas produções consideradas importantes, como artefatos expostos em museus; III. Os estudos acerca da cultura material não se resumem apenas ao objeto, mas abordam também as investigações sobre como o objeto foi produzido; IV. A produção da cultura material é uma relação intrínseca entre o que a natureza proporciona aos homens e a forma como nos apropriamos dela. A asserções estão corretas em: II apenas II, III e IV apenas I, II e IV apenas I apenas I, III e IV apenas
Responda
Pergunta Estudo do meio é considerada uma excelente estratégia para ensino de História, pois alia a construção do conhecimento histórico dos professores e alunos ao contato direto com o contexto (meio) e, também, une pesquisa de campo. Sobre o estudo do meio, é correto afirmar: Estudo do meio é uma metodologia que só pode ser utilizada na disciplina de História; Estudo do meio é uma metodologia que só pode ser trabalhada de forma interdisciplinar. Estudo do meio é uma metodologia que foi desenvolvida por Circe Bittencourt; Estudo do meio é uma pesquisa sobre meio ambiente; Estudo do meio é uma pesquisa local;
Responda
Pergunta A metodologia do ensino de História com a utilização de mapas, pode ser bastante complexa, e exige do professor alguns princípios básicos para uma atividade bem desenvolvida. Sobre as etapas a serem seguidas, considere as afirmativas: I. Para se trabalhar com mapas o professor deve primeiramente selecionar um eixo temático para desenvolver a atividade; II. A definição do eixo temático será norteadora para as questões que deverão ser feitas aos alunos; III. O professor deve produzir os mapas a serem consultados pelos alunos; IV. O professor deve dar autonomia aos alunos, não precisando explicar o contexto históricos das mudanças e permanências observadas nos mapas. É correto o que se afirma nas seguintes asserções: II apenas. II e III apenas. III e IV apenas. I apenas. I e II apenas.
Responda

Helpful Links

Helpful Social

Copyright © 2024 ELIBRARY.TIPS - All rights reserved.