@ronadbiller

ronadbiller

Ambicioso

O surgimento do cristianismo tem sua figura central em Cristo, mas remonta a uma história muito mais antiga, a história do povo judeu. Sobre a narrativa da formação do povo judeu, considere as afirmações a seguir: I - As genealogias formam, no livro do Gênesis uma rede de fios que associam as descendências às pessoas dos patriarcas e matriarcas, sobretudo, Maomé. Esse personagem torna-se o ponto de partida para unificar, de forma inclusiva, parentes e povos, próximos e distantes, em várias ramificações genealógicas. II - devemos entender que a narrativa cristã não se inicia com Jesus, o Cristo, mas tem nesse evento o cumprimento de uma promessa que remonta à história de Israel, povo que foi formado através de diversos movimentos de dominação, libertação e exílio, a partir da união de famílias e povos, da exclusão de algumas figuras e tudo isso passando pelo crivo da narrativa final dos textos compilados. III – Na segunda parte do livro, Deus suscita a geração dos patriarcas para recomeçar uma nova Aliança, pós-Torre de Babel (Gn11,1-9), que incidirá sobre toda a humanidade. Nos capítulos doze a cinquenta encontramos histórias/historiografias de um povo pastoril que perambula entre as terras da promessa, Canaã, e as do opressor, o Egito. IV – O que motivou o caminhar de patriarcas e matriarcas foram, basicamente, duas promessas: a de que deles sairia uma numerosa descendência, assim como as estrelas do céu (Gn 26,4),e a de que a terra do Egito seria dada a eles, de modo que nela eles pudessem inaugurar uma nova etapa na vida da humanidade. É correto apenas aquilo que se afirma em: I e III I e II II e III III e IV I e IV
Responda
É comum que haja entre nós uma sensação de conhecimento do judaísmo, mesmo a comunidade judaica sendo muito pequena no Brasil. Isso se dá porque judaísmo e cristianismo derivam de um livro em comum, o Antigo testamento. Apesar dessa sensação de conhecimento, na verdade o judaísmo é uma religião bastante diferente do cristianismo em termos práticos. Sobre o judaísmo, considere as afirmações a seguir: I – A primeira parte da bíblia hebraica é composta pela Torah, conhecida também como pentateuco, fazendo referência a seus cinco livros: Gêneses, Êxodo, Levítico, Salmos e Deuteronômio. II – A Bíblia hebraica é composta pela Torah, o Nevi’im (Nebüm) e o Ketuvim (Ketubim). III - O Ketubim é a terceira parte da Bíblia Hebraica, também intitulada Escritos. Neste grupo ampla gama de diferentes tipos de texto com narrativas históricas e poesias dos Salmos como, também, a Sabedoria dos Provérbios. IV - O Ketubim é uma seção da Bíblia Hebraica, conhecida como Os Profetas, que ensina o dever–ser ao povo. Na primeira parte, os velhos Profetas apresentam lições morais e espirituais, a partir de narrativas estritamente históricas. É correto apenas aquilo que se afirma em: II e III I e IV I e II I e III
Responda
É comum que haja entre nós uma sensação de conhecimento do judaísmo, mesmo a comunidade judaica sendo muito pequena no Brasil. Isso se dá porque judaísmo e cristianismo derivam de um livro em comum, o Antigo testamento. Apesar dessa sensação de conhecimento, na verdade o judaísmo é uma religião bastante diferente do cristianismo em termos práticos. Sobre o judaísmo, considere as afirmações a seguir: I – A primeira parte da bíblia hebraica é composta pela Torah, conhecida também como pentateuco, fazendo referência a seus cinco livros: Gêneses, Êxodo, Levítico, Salmos e Deuteronômio. II – A Bíblia hebraica é composta pela Torah, o Nevi’im (Nebüm) e o Ketuvim (Ketubim). III - O Ketubim é a terceira parte da Bíblia Hebraica, também intitulada Escritos. Neste grupo ampla gama de diferentes tipos de texto com narrativas históricas e poesias dos Salmos como, também, a Sabedoria dos Provérbios. IV - O Ketubim é uma seção da Bíblia Hebraica, conhecida como Os Profetas, que ensina o dever–ser ao povo. Na primeira parte, os velhos Profetas apresentam lições morais e espirituais, a partir de narrativas estritamente históricas. É correto apenas aquilo que se afirma em: II e III I e IV I e II I e III
Responda
O islamismo possui origem abraamica, a mesma origem do Judaísmo e do Cristianismo. Por esse motivo, é conhecida por ser uma religião do livro, pois possui seus ensinamentos centrados em um livro que é considerado sagrado, o Alcorão. O Alcorão possui textos e personagens comum do cristianismo e do judaísmo. Sobre o Islão, considere as afirmações a seguir: I – O termo árabe islãm significa “submissão”, que vem do verbo asla-ma (submeter); e da forma muslin derivou o termo mulçumano. II – Segundo o Alcorão, Isaque foi para o local onde se ergueria Meca e seus descendentes, florescendo na Arábia, tornaram-se muçulmanos. III - Segundo o Alcorão, Ismael foi para o local onde se ergueria Meca e seus descendentes, florescendo na Arábia, tornaram-se muçulmanos. IV - O Alcorão é uma seção da Bíblia Hebraica, conhecida como Os Profetas, que ensina o dever–ser ao povo. Na primeira parte, os velhos Profetas apresentam lições morais e espirituais, a partir de narrativas estritamente históricas. É correto apenas aquilo que se afirma em: II e III I e II I e IV III e IV I e III
Responda
Sobre o budismo, considere as afirmações a seguir: I – Em seus ensinamentos, Sidharta falava sobre outros Budas, diversos seres que haviam despertado em algum momento e que agora estavam em suas terras de Buda. II – O Buda histórico foi Shiva, um príncipe judeu que se admirou com o mundo fora do seu palácio, conhecendo três elementos, a velhice, a doença e a morte. III - O Buda significa “aquele que despertou”, normalmente traduzido como o iluminado. Despertar, nesse contexto, significa deixar as amarras que nos prendem à existência, tornando-se um só com o Todo. IV - O budismo saiu da Índia e caminhou no sentido oeste, adentrando cada vez mais nas culturas ocidentais. É correto apenas aquilo que se afirma em: III e IV I e IV II e III I e II I e III
Responda
Sobre os manuscritos do mar morto, considere as afirmações a seguir: I – Até a metade do século passado, para o estudo da Bíblia, trabalhava-se sobre códigos que eram do ano 150 d.C, já os manuscritos do mar mortosão da época de Jesus ou até anteriores. II – Foram encontrados textos do Novo Testamento em Qumran, bem como textos sobre o conhecimento da comunidade que vivia naquele local. III - Nas grutas de Qumran foram encontrados textos de todo o Antigo Testamento (à exceção do livro do Esther), o que ajudou muito nas traduções da Bíblia. IV - Os Manuscritos de Qumran ou do Mar Morto foram a maior descoberta científica do milênio passado para o estudo da Bíblia, tanto pela quantidade como pela qualidade dos escritos É correto apenas aquilo que se afirma em: I e III I e II II e III I e IV III e IV
Responda
O islamismo possui origem abraamica, a mesma origem do Judaísmo e do Cristianismo. Por esse motivo, é conhecida por ser uma religião do livro, pois possui seus ensinamentos centrados em um livro que é considerado sagrado, o Alcorão. O Alcorão possui textos e personagens comum do cristianismo e do judaísmo. Sobre o Islão, considere as afirmações a seguir: I – O termo árabe islãm significa “submissão”, que vem do verbo asla-ma (submeter); e da forma muslin derivou o termo mulçumano. II – Segundo o Alcorão, Isaque foi para o local onde se ergueria Meca e seus descendentes, florescendo na Arábia, tornaram-se muçulmanos. III - Segundo o Alcorão, Ismael foi para o local onde se ergueria Meca e seus descendentes, florescendo na Arábia, tornaram-se muçulmanos. IV - O Alcorão é uma seção da Bíblia Hebraica, conhecida como Os Profetas, que ensina o dever–ser ao povo. Na primeira parte, os velhos Profetas apresentam lições morais e espirituais, a partir de narrativas estritamente históricas. É correto apenas aquilo que se afirma em: II e III I e II I e IV III e IV
Responda
O islamismo possui origem abraamica, a mesma origem do Judaísmo e do Cristianismo. Por esse motivo, é conhecida por ser uma religião do livro, pois possui seus ensinamentos centrados em um livro que é considerado sagrado, o Alcorão. O Alcorão possui textos e personagens comum do cristianismo e do judaísmo. Sobre o Islão, considere as afirmações a seguir: I – O termo árabe islãm significa “submissão”, que vem do verbo asla-ma (submeter); e da forma muslin derivou o termo mulçumano. II – Segundo o Alcorão, Isaque foi para o local onde se ergueria Meca e seus descendentes, florescendo na Arábia, tornaram-se muçulmanos. III - Segundo o Alcorão, Ismael foi para o local onde se ergueria Meca e seus descendentes, florescendo na Arábia, tornaram-se muçulmanos. IV - O Alcorão é uma seção da Bíblia Hebraica, conhecida como Os Profetas, que ensina o dever–ser ao povo. Na primeira parte, os velhos Profetas apresentam lições morais e espirituais, a partir de narrativas estritamente históricas. É correto apenas aquilo que se afirma em: II e III I e II I e IV III e IV
Responda
Sobre os manuscritos do mar morto, considere as afirmações a seguir: I – Até a metade do século passado, para o estudo da Bíblia, trabalhava-se sobre códigos que eram do ano 150 d.C, já os manuscritos do mar mortosão da época de Jesus ou até anteriores. II – Foram encontrados textos do Novo Testamento em Qumran, bem como textos sobre o conhecimento da comunidade que vivia naquele local. III - Nas grutas de Qumran foram encontrados textos de todo o Antigo Testamento (à exceção do livro do Esther), o que ajudou muito nas traduções da Bíblia. IV - Os Manuscritos de Qumran ou do Mar Morto foram a maior descoberta científica do milênio passado para o estudo da Bíblia, tanto pela quantidade como pela qualidade dos escritos É correto apenas aquilo que se afirma em: I e III I e II II e III III e IV
Responda
Compreender a história do ensino de História nos permite perceber seus desafios, avanços, retrocessos, conquistas e ganhos. De acordo com essa temática, analise as afirmativas abaixo: I. A partir de 1990, no contexto neoliberal, de globalização e da criação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), tivemos alguns avanços na disciplina de História: consolidou-se a substituição dos Estudos Sociais pelas disciplinas de História e Geografia II. A década de 1930 foi marcada pela disseminação de um ideário nacional, com a criação de heróis da nação, como, por exemplo, Tiradentes. III. Até hoje, a História é resumida em decorar datas, heróis nacionais e acontecimentos, respaldada pelos regulamentos nacionais. Está (ão) correta (s) a(s) afirmativa(s): I e II, apenas. III, apenas. I, II e III. I, apenas. II, apenas.
Responda
Observe o caso abaixo: O aluno F possui muita facilidade na disciplina de História. É um aluno dedicado que sempre se preocupa em decorar os fatos, datas, pessoas. O aluno narra de forma divertida e alegre. Porém, não consegue fazer análises próprias, ficando subsidiado pelos materiais de apoio ou orientação do professor. De acordo com as formas de compreensão de Barca e Gago (2004), esse aluno possui uma: Compreensão Incompleta Compreensão Global Compreensão Fragmentada Compreensão Positivista Compreensão Restrita
Responda
Pergunta Casa Grande e Senzala é uma importante obra da historiografia brasileira, publicada em 1933, por Gilberto Freyre. Uma obra inovadora, pelo seu uso de fontes culturais, que até então não haviam sido utilizadas. Freyre formula a ideia de “paraíso tropical” onde povos de diferentes práticas culturais equilibravam suas diferenças socializando em harmonia, diminuindo os antagonismos sociais. Apesar da sua contribuição, ao considerar a Casa Grande enquanto um espaço determinante. Assim, ele contribuiu para o desenvolvimento do conceito de democracia racial. Sobre Casa Grande e Senzala e o termo “democracia racial” é CORRETO afirmar que: 1. Ao apresentar a Casa Grande como um espaço determinante, no qual acontece a interação dos senhores com a cultura africana, amortece os conflitos por diferenças raciais. PORQUE 2. Apaga os conflitos inerentes ao processo da escravatura e desculpabilizar os senhores brancos, criou-se no Brasil o conceito de democracia racial, cujo ideal era suavizar os conflitos raciais afirmando a existência de benefícios da miscigenação e da difusão cultural, proporcionada pela plasticidade dos colonizadores. A primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira. As duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa. As duas afirmações são falsas. As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Responda
Pergunta Mesmo as elites que acreditavam que seriam incorporadas nos sistema colonialista, no entanto, o sistema colonialista se tornou cada vez mais opressivo. O colonialismo é um processo que encarna a desigualdade fundada na discriminação racial, e qualquer reinvindicação de igualdade acaba exigindo o fim deste sistema. No interior na África o sentimento anticolonialista crescia, seja nas elites urbanas que se viam subalternizadas, ou nas zonas rurais. Outro aspecto importante para o desenvolvimento do nacionalismo, foi a preocupação com o renascimento cultural. Para além dos aspectos nacionais, o cenário internacional também contribuiu para esta luta anticolonialista. I- No plano político, os nacionalistas africanos foram encorajados por movimentos ideológicos internacionais, como a Internacional Comunista (Komintern), leninista e antiimperialista, e outros movimentos socialistas, pela marcha para a independência, pelo Pan-africanismo anti-imperialista inspirado por Sylvester Williarms, Marcus Garvey e William Du Bois e por outras influências negras americanas e caribenhas. II- Movimentos de defesa dos direitos do homem e do cidadão e organismos de luta contra a escravidão funcionavam na Europa e em várias colônias da Africa. III- Os movimentos nacionalistas em África começam a repercutir após a Segunda Guerra mundial, após a posição assumida pela Sociedade das Nações, que considerava desejável fazer do desenvolvimento das populações colonizadas um dos objetivos primordiais do sistema colonial. IV- A introdução da noção de responsabilidade, perante a comunidade internacional, para com os territórios sob mandato foi um estimulante para certos nacionalistas. Estão correta APENAS as afirmativas I e II. I, II e IV. III e IV. I e IV. Apenas IV
Responda
Pergunta A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento completo e contemporâneo, que se propõe a corresponder às demandas do estudante desta época, preparando-o para o futuro. Sobre esse documento, assinale a alternativa INCORRETA: a educação integral que não se refere ao tempo do aluno na escola, mas sim o desenvolvimento do ser humano de forma plena, ou seja, em seus aspectos cognitivos, físico, emocional, social e etc. as competências se referem a mobilização de recursos cognitivos, isto é, conhecimentos, habilidades, experiências, capacidades, atitudes, valores, entre outros aspectos A BNCC está estruturada em competências que devem ser desenvolvidas ao longo de toda a Educação Básica, como expressão dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento de todos os estudantes. A BNCC define os conteúdos, métodos e currículo que devem ser seguidos em todo o território nacional de forma obrigatória, unificada e imutável, garantindo os direitos de aprendizagem de todos os alunos brasileiros. a BNCC influencia os currículos, formação inicial e continuada dos educadores, a produção de materiais didáticos, as matrizes de avaliações e os exames nacionais que serão revistos à luz do texto homologado da Base.
Responda
Pergunta A BNCC visa promover a igualdade no sistema de ensino, uma vez que as diretrizes colaboram para a formação integral dos indivíduos e, também, para a construção de uma sociedade cada vez mais democrática, justa e inclusiva. Sobre o documento da BNCC, leia as afirmativas abaixo: I. A BNCC é um documento de caráter normativo, ou seja, significa que são normas de caráter opcionais sugeridas pelo Estado. II. Entre os marcos legais da BNCC estão a Constituição Federal de 1988, a LDB, o PCN e o PNE. III. Em suma, as competências da BNCC se referem a mobilização de recursos cognitivos, isto é, conhecimentos, habilidades, experiências, capacidades, atitudes, valores, entre outros aspectos. IV. O segundo pressuposto dos Fundamentos Pedagógicos da BNCC refere-se a educação integral que prevê uma ampliação da carga horária escolar para que sejam desenvolvidas habilidades cognitivas, físicas, emocionais e sociais dos alunos. V. A BNCC deve nortear os currículos dos sistemas e redes de ensino das Unidades Federativas, como também as propostas pedagógicas de todas as escolas públicas e privadas de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio, em todo o Brasil. Estão corretas as afirmativas: II e III, apenas. I, II, III, IV e V. I, IV e V, apenas. II, III e V, apenas. II, III, IV e V, apenas.
Responda
Pergunta A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos brasileiros têm direito de aprender. O documento também estrutura o Ensino Fundamental do Brasil. Acerca desse tema, assinale a alternativa INCORRETA. De acordo com a Base, cada área do conhecimento estabelece competências específicas de área, cujo desenvolvimento deve ser promovido ao longo dos nove anos. existem cinco áreas do conhecimento para o Ensino Fundamental: Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Ensino Religioso A BNCC do Ensino Fundamental tem dois eixos principais: direitos de aprendizagem e campo de experiência. A BNCC Ensino Fundamental é a parte da Base Nacional Comum Curricular que determina como deverá ser o currículo de alunos que tenham idade entre 6 e 14 anos de idade. Essa etapa é dividida em duas: os anos iniciais, 1º ao 5º, e os finais do fundamental, 6º ao 9º. a base, relaciona-se às Ciências Humanas, aos conceitos de formação ética, direitos humanos, respeito ao ambiente e à própria coletividade, solidariedade, participação, protagonismo e preocupação com as desigualdades sociais.
Responda
Pergunta Para os anos finais, a BNCC para o Ensino Fundamental vai determinar unidades temáticas, objetos de conhecimento e habilidades distintas para cada componente curricular. Acerca desses três aspectos, leia as afirmativas abaixo: I. As habilidades são o desenvolvimento de competências específicas de cada componente curricular relacionadas a diferentes objetos do conhecimento. II. O objeto do conhecimento corresponde a conteúdos, conceitos e processos. III. As unidades temáticas são formas de organizar as habilidades. IV. Cada habilidade é identificada por um código alfanumérico cuja composição possui a indicação da etapa, ano, componente curricular e numeração sequencial. Estão corretas as afirmativas: I, II, III e IV. III e IV, apenas. I e II, apenas. I, II e III, apenas. I, II e IV, apenas.
Responda
Pergunta No dia 10 de outubro de 1962 em um voo de espionagem os Estados Unidos descobriram que a União Soviética está instalando mísseis de longo alcance em sua aliada, Cuba. Isso colocava grande parte do território leste estadunidense em perigo de bombardeio. Este incidente ficou conhecido como: Neste campo, inserir a 4º alternativa Conflito dos mísseis. Crise dos Mísseis Operação Condor
Responda
Pergunta A Primavera de Praga aconteceu no ano de 1968, e durou cerca de oito meses. Foi um período em que a população da Tchecoslováquia (um país que existiu entre os anos de 1918 a 1992) passou a pressionar o governo por mudanças. Quais foram elas? Liberdade religiosa, convocação de eleições diretas e completo desligamento com a URSS. Pluralismo partidário, liberdade de expressão e construção de um “socialismo com face humana”. Instauração de um governo socialista, pluripartidarismo e renegociação da dívida externa com o Banco Central. Livre organização sindical, fim da intervenção norte-americana no Vietnã e direito de voto para as mulheres. Fim do regime totalitário anticomunista, liberdade de expressão e sufrágio universal.
Responda
Pergunta Antes de toda aula, existe um planejamento realizado pelo professor. Leia as afirmativas a seguir sobre o Plano de Ensino e Plano de aula: I.O Plano de Ensino consiste num documento elaborado para cada disciplina que compõem o currículo, orientando o professor e registrando o modo que o conteúdo da disciplina irá ocorrer para que possa desenvolver uma aprendizagem significativa. II.O Plano de Ensino é um documento de planejamento estratégico para seu ano letivo, e, por isso, não poderá sofrer alterações na metodologia de ensino. III.O Plano de Aula e Plano de Ensino são documentos complementares da atuação pedagógica, sendo facultativo ao professor da disciplina, pois depende da flexibilidade da escola em que se leciona. IV.O Plano de aula é um documento criado pelo professor e que define qual será o tema de uma aula, seu objetivo, a metodologia a ser utilizada, quais serão as formas de avaliação, possíveis referências bibliográficas e outras informações relevantes Assinale a alternativa que contém apenas informações verdadeiras: I e IV, apenas II e IV, apenas. I, apenas. I, III e IV, apenas I, II, III e IV. apenas
Responda
Pergunta No cotidiano da sala de aula, há diversos documentos que servem para nosso planejamento e norteador de nossa prática docente. Dentre eles há o Currículo Escolar que pode ser definido como: a resolução elaborada pela equipe pedagógica da escola que envolve os conteúdos que serão estudados no ano letivo, bem como a metodologia, competências e habilidades que serão desenvolvidas de acordo com a BNCC. o documento que é a base da prática pedagógica, que envolve os conteúdos que serão estudados, as atividades realizadas e as competências a serem desenvolvidas, com o objetivo da formação plena dos estudantes. a resolução que contempla, somente, os temas e conteúdos que devem ser trabalhados no ano letivo. o documento que fundamenta a prática pedagógica ao planejar qual será o tema de uma aula, seu objetivo, a metodologia a ser utilizada, quais serão as formas de avaliação, possíveis referências bibliográficas e outras informações relevantes. é o documento elaborado pela equipe pedagógica que contempla a base para o Plano de Ensino e Plano de Aula.
Responda
Pergunta A Conferência de Berlim (1884-85) é considerada como um grande marco da expansão das grandes potências. Ki-Zerbo define de “roedura” da África este processo de expansão. A entrada de Portugal em terras africanas em 1430 é percebida como o início da “roedura”. Sobre a presença Portuguesa em África é possível afirmar Diogo, o Cão encontrou em Moçambique uma forte organização social e política. Ali, encontrava-se o !senhor dos metais”, cuja autoridade era reconhecida pelos colonos. Um Mani, senhor do Congo, se declarou guerra contra os portugueses. Após perder converteu-se ao cristianismo e foi chamado de D. João I. Portugal partilhou as rotas ultramarinas com outras potências europeias. Portugal dominou o leste de África, nas margens do Índico, desde o século XV até fins do século XIX. A partir de 1456 Cadamostro ao atingir a costa ocidental africana, define-se os “portos de trato” do litoral, que foram importantes no fomento do mercado negreiro ao longo de toda a zona subsaariana.
Responda
Pergunta Com um forte engajamento estudantil e partidos políticos em toda África os movimentos nacionalistas passam a ganhar forças, no decorrer do século XX. Diferente do nacionalismo europeu, que representava para as comunidades uma realidade de identidades culturais e de um passado histórico comuns a uma existência soberana dentro de organizações políticas próprias, em África os movimentos se desenvolvem em outro sentido, o de independência das potências imperialistas. Sobre o nacionalismo africano é CORRETO afirmar A identificação nacionalista em África se constrói num sentido de resistência e luta, pensando que lhes eram imposto uma ideia de subalternidade. A concepção sobre o que são as nações africanas, desde o período colonial foram essenciais para fundamentar as novas lutas nacionalistas nos Estados africanos. O resultado definitivo dos movimentos nacionalistas foi a criação de Estados Nacionais. Por conta do sistema colonial que possuía bases racistas, a consciência racial inibiu o sentido de independência e nacionalismo africano. A luta nacionalista africana tinha como objetivo garantir a coincidência entre a nação cultural e a organização de sua vida política como Estado.
Responda
Pergunta África antes da partilha,responda verdadeiro ou falso ( ) Com exceção da Etiópia e da Libéria, a África já estava submetida às potências europeias. ( ) A África oriental, têm predominantemente terras invadidas pelas potências europeias. ( ) Até 1880 apenas algumas áreas da África estavam sob a dominação direta de europeus. ( ) Cerca de 80% do território africano, era governado por seus próprios reis, rainhas, chefes de clãs e de linhagens, em impérios, reinos, comunidades e unidades políticas de porte e natureza variados. F, V, F, F F, F, F, V F, V, V, V F, F, V, V V, V, F, V
Responda

Helpful Links

Helpful Social

Copyright © 2024 ELIBRARY.TIPS - All rights reserved.