QUESTÃO 4
A Resolução de Problemas como uma proposta metodológica a ser desenvolvida na sala de aula de Matemática consiste, segundo Smole & Diniz (2001), em uma perspectiva metodológica, incluindo uma postura frente ao que é ensinar e, consequentemente, o que significa aprender. Esta perspectiva visa a ampliar o conceito de problema considerando “que a resolução de problemas trata de situações que não possuem soluções evidentes e que exigem que o aluno combine seus conhecimentos e decida pela maneira de usá-los em busca da solução”.
SMOLE, K. S; DINIZ, M. I. Ler, Escrever e Resolver Problemas – Habilidades básicas para aprender matemática. Porto Alegre: Artmed, 2001.
Considerando a Resolução de Problemas nessa perspectiva, analise as seguintes alternativas:
I. Ensinar através da Resolução de Problemas consiste em ter o problema como ponto de partida da atividade matemática e não a definição de um conceito. No processo de ensino e aprendizagem, conceitos, ideias e métodos matemáticos devem ser abordados mediante a exploração de problemas.
II. Ensinar através da Resolução de Problemas consiste em construir um conceito a partir da definição conceitual apresentada inicialmente pelo professor e na prática com listas de exercícios, cujo procedimento matemático se torna um objeto que será repetido pelo estudante até ele aprender.
III. Aprender, nessa perspectiva metodológica, consiste em adotar uma postura de sujeito passivo que exercita aquilo que o professor sugere, afinal um conceito se constrói articulado com outros conceitos, por meio de uma série de retificações e generalizações.
IV. Aprender, nessa perspectiva metodológica, consiste em se deparar com situações em que os alunos precisem desenvolver algum tipo de estratégia para resolver as situações matemáticas que são apresentadas, configurando-se assim em problemas que precisam ser solucionados.
As afirmações I, II, III e IV são respectivamente:
Alternativas
Alternativa 1:V, V, F, F.
Alternativa 2:F, V, F, V.
Alternativa 3:F, V, V, F.
Alternativa 4:V, F, V, F.
Alternativa 5:V, F, F, V.
A Resolução de Problemas como uma proposta metodológica a ser desenvolvida na sala de aula de Matemática consiste, segundo Smole & Diniz (2001), em uma perspectiva metodológica, incluindo uma postura frente ao que é ensinar e, consequentemente, o que significa aprender. Esta perspectiva visa a ampliar o conceito de problema considerando “que a resolução de problemas trata de situações que não possuem soluções evidentes e que exigem que o aluno combine seus conhecimentos e decida pela maneira de usá-los em busca da solução”.
SMOLE, K. S; DINIZ, M. I. Ler, Escrever e Resolver Problemas – Habilidades básicas para aprender matemática. Porto Alegre: Artmed, 2001.
Considerando a Resolução de Problemas nessa perspectiva, analise as seguintes alternativas:
I. Ensinar através da Resolução de Problemas consiste em ter o problema como ponto de partida da atividade matemática e não a definição de um conceito. No processo de ensino e aprendizagem, conceitos, ideias e métodos matemáticos devem ser abordados mediante a exploração de problemas.
II. Ensinar através da Resolução de Problemas consiste em construir um conceito a partir da definição conceitual apresentada inicialmente pelo professor e na prática com listas de exercícios, cujo procedimento matemático se torna um objeto que será repetido pelo estudante até ele aprender.
III. Aprender, nessa perspectiva metodológica, consiste em adotar uma postura de sujeito passivo que exercita aquilo que o professor sugere, afinal um conceito se constrói articulado com outros conceitos, por meio de uma série de retificações e generalizações.
IV. Aprender, nessa perspectiva metodológica, consiste em se deparar com situações em que os alunos precisem desenvolver algum tipo de estratégia para resolver as situações matemáticas que são apresentadas, configurando-se assim em problemas que precisam ser solucionados.
As afirmações I, II, III e IV são respectivamente:
Alternativas
Alternativa 1:V, V, F, F.
Alternativa 2:F, V, F, V.
Alternativa 3:F, V, V, F.
Alternativa 4:V, F, V, F.
Alternativa 5:V, F, F, V.
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Lista de comentários
Resposta:
Altrnativa 5
Explicação passo a passo:
VFFV
O Ensino através de resolução de problemas é uma ferramenta muito importante principalmente no que diz respeito ao ensino das ciências exatas. De acordo com os itens apresentados, a sequência correta seria VFFV (Alternativa 5).
Aprendizagem a partir de problemas
Através da aprendizagem baseada em problemas o aluno consegue construir seu próprio aprendizado conceitual, atitudinal e procedimental. Os problemas conseguem expor situações motivadoras que os levam à reflexão dos fatos.
O primeiro item está correto. De fato, a exploração de problemas é importante da exploração dos métodos matemáticos. O item II está incorreto, pois, a repetição não deve ser utilizada como ferramenta de ensino.
O item III está incorreto, pois, quem aprende não pode jamais adotar função de sujeito passivo, o aluno deve fazer parte da construção como sujeito ativo. O item IV descreve corretamente o objetivo da aprendizagem baseada em problemas.
Para saber mais sobre a aprendizagem baseada em problemas, acesse: https://brainly.com.br/tarefa/49330882
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