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A modalidade de educação infantil, enquanto modalidade escolar tem a responsabilidade de, enquanto seguimento educativo, garantir a sistematização e assimilação baseando-se na construção e organização dos conhecimentos criados e acumulados historicamente pela humanidade. Desde modo emergem considerações pertinentes e que resultam no conhecimento profissional da ação do professor com o objetivo de um maior envolvimento por um projeto de educação infantil e de toda a dimensão da educação brasileira, a saber: I. Atendimento às Diretrizes Nacionais Curriculares para a Educação Infantil e, também, a coerência e a articulação das experiências propostas às crianças. II. A inter-relação entre educar e cuidar na prática educativa, bem como o papel na interação no desenvolvimento humano. III. A adequação das experiências do ponto de vista do avanço das crianças e, ainda, a inclusão de crianças com deficiências. Em relação ao contexto apresentado, assinale a alternativa correta. Escolha uma: a. Somente a afirmativa I está correta. b. As afirmativas II e III estão corretas. c. As afirmativas I, II e III estão corretas. Correto d. Somente a afirmativa III está correta. e. Somente a afirmativa II está correta.
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Complete as lacunas da sentença a seguir: O ____________ a ser executado nas classes de educação infantil, primeira etapa da educação básica, deve apresentar-se em consonância com o ____________ da instituição, o qual fundamentado nos princípios constitucionais e ____________. O planejamento nesta etapa deve ser compreendido não só como organização burocrática do professor e da escola, mas além disso, como uma possibilidade de refletir sobre as possibilidades de avanços e soluções às questões da aprendizagem e do desenvolvimento infantis. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas. Escolha uma: a. Planejamento docente - currículo - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. b. Projeto Político Pedagógico - currículo - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. c. Projeto Político Pedagógico - planejamento docente - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. d. Projeto Político Pedagógico - Plano Nacional de Desenvolvimento - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. e. Planejamento docente - Projeto Político Pedagógico - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Correto
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São as dimensões do Projeto Político Pedagógico ue nos permite crescer e ampliar nossa forma de oferecer o ensino, passando por várias técnicas de ensino e aprendizagem. Observe a imagem a seguir. A primeira grande questão, antes de se pensar no planejamento diário na educação infantil, é termos clareza sobre os direitos das crianças e estabelecermos, com compromisso, uma concepção de infância, bem como de educação infantil. É neste sentido que o professor não deve perder de vista o que se constituiu coletivamente no Projeto Político Pedagógico. A partir desse contexto, assinale a alternativa correta. Escolha uma: a. Ao estabelecer o planejamento, o professor deve priorizar alguns princípios, atentando-se ao desenvolvimento da autonomia da criança e de sua responsabilidade no espaço educativo, reforçando a desigualdade e classificando os alunos. b. É facultativo ao professor da educação infantil conhecer as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, bem como, o Projeto Político Pedagógico da instituição. Tais documentos representam apenas valores simbólicos para este seguimento educacional. c. A instituição de educação infantil se desvincula da instituição escolar e deixa de possuir o compromisso de garantir a sistematização e assimilação dos conhecimentos historicamente acumulados pela humanidade. d. O Projeto Político Pedagógico, em sua intencionalidade, oculta a construção da identidade, distanciando a organização e a gestão do trabalho de toda e qualquer instituição educativa. e. A tomada de decisões, pelo professor, que ocorre de forma isolada, não contribui adequadamente para a formação integral do sujeito, sendo que tal atitude deixa de considerar critérios fundamentais para esta tarefa. Correto
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Segundo Vasconcelos (2000) há um documento que, quando construído coletivamente aponta os anseios e aspirações de toda a comunidade escolar, de forma que se desencadeia na organização do plano de trabalho docente, transformando-se em ações concretas no interior da sala de aula. O documento norteador da instituição escolar que define os objetivos das ações do coletivo docente é: Escolha uma: a. o Diário de Classe. b. o Regimento Escolar. c. a Matriz Curricular. d. o Projeto Político Pedagógico (PPP). Correto e. o Parâmetro Curricular Nacional (PCN). Questão 2 Segundo Vasconcelos (2000, p. 79), "(...) enquanto construção-transformação de representação é uma mediação teórica metodológica para ação, que em função de tal mediação passa a ser consciente e intencional. Tem por finalidade procurar fazer algo vir á tona, fazer acontecer, concretizar, e para isto é necessário estabelecer as condições objetivas e subjetivas prevendo o desenvolvimento da ação no tempo". Tal descrição se refere ao conceito de: Escolha uma: a. planejamento. Correto b. supervisão. c. orientação. d. gestão. e. avaliação. Questão 3 O professor, enquanto mediador do processo de construção do conhecimento do aluno, deve apresentar um nível de criticidade e liberdade a seu planejamento, compreendendo sua flexibilidade diante de situações não previstas, ou seja, o professor impreterivelmente, deve manter-se aberto e flexível a fim de revisar suas projeções, repensar, reavaliar e reelaborar constantemente, reorganizando suas ações e práticas pedagógicas. A partir disso, é possível compreender as possibilidades de flexibilidade do professor em sua prática pedagógica Diante desse contexto, assinale a alternativa correta. Escolha uma: a. A flexibilidade é algo imprevisível e, portanto, o professor não tem como dimensioná-la. b. Ao estabelecer condições de flexibilização de seu planejamento, o professor desencontra dos objetivos institucionais previstos. c. O desenvolvimento do planejamento na educação infantil impossibilita circunstâncias diversas. d. Não há a necessidade de se compreender a flexibilidade do planejamento na educação infantil. e. A flexibilidade ou flexibilização não quer dizer improvisos. Correto
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Beatriz é professora da Educação Infantil da Creche-Escola "Bendito Ser" e já trabalha há dez anos nesta instituição. Para uma atuação coerente, a professora busca aprofundar seus conhecimentos nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), que reafirma em seu texto a necessidade de considerar a observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano e empregar múltiplos registros. Tais Diretrizes Curriculares determinam, desde 2009, que as instituições que atuam nessa etapa de ensino criem procedimentos para a avaliação do desenvolvimento das crianças. Para tanto, é importante que a professora Beatriz saiba que esse processo deve ter como objetivo: Escolha uma: a. a emancipação, a promoção ou a seleção das crianças. b. a emancipação, o cuidado ou a contextualização das crianças. Correto c. a educação, o cuidado ou a classificação das crianças. d. a seleção, a contextualização ou a classificação das crianças. e. a educação, a promoção ou a classificação das crianças. Alex é diretor de uma instituição de Educação Infantil localizada na região metropolitana de Belo Horizonte/MG e em sua gestão educacional adota políticas baseadas em um planejamento coerente e eficaz visando o desenvolvimento das crianças e a evolução do trabalho executado pela equipe da instituição. Alex sabe que é necessário que haja um planejamento que guie todos no sentido da concepção de avaliação que se quer implementar, a formação em serviço dos professores e a elaboração de instrumentos que consigam registrar o percurso realizado e dividir os avanços com as famílias. Para tanto, se pauta no ciclo da avaliação na Educação Infantil. Coluna 1 1- Concepção e planejamento 2- Formação 3- Instrumentos 4- Socialização das informações Coluna 2 A- Ao entender que a avaliação faz parte do processo educativo, cabe ao gestor educacional fazer com que as diretrizes sejam apropriadas pelos docentes. B- As premissas que integram o PPP também devem refletir na definição dos procedimentos que norteiam a avaliação. C- O relato construído pelo professor com a orientação do coordenador, o percurso de aprendizagem da criança pode e deve ser compartilhado com os demais educadores e com as famílias. D- A observação e o registro permitem a avaliação contínua e processual. Por meio deles, docentes, coordenadores e gestor acompanham o que está sendo construído no dia a dia das turmas. Assinale a alternativa que contem a sequência correta da associação entre as colunas. Escolha uma: a. 3-A; 2-B; 1-C; 4-D. b. 2-A; 1-B; 4-C; 3-D. Correto c. 4-A; 1-B; 3-C; 2-D. d. 4-A; 3-B; 1-C; 2-D. e. 2-A; 4-B; 3-C; 1-D. Questão 3 O projeto político-pedagógico (PPP) da instituição de Educação Infantil deve ser pensado de maneira a promover situações que desafiem o que cada menina ou menino já sabe, possibilitar que eles se apropriem de diferentes linguagens e saberes, assegurar que manifestem seus interesses, desejos e curiosidades e valorizar as produções individuais e coletivas. Para se chegar a isso, é necessário que o processo educativo contemple a avaliação e, por meio dela, a constante reflexão sobre os resultados alcançados. Assinale a alternativa que apresenta a correta ordenação da ação pedagógica para o favorecimento do desenvolvimento das crianças. Escolha uma: a. 1. avaliar; 2. colocar em prática; 3. planejar e 4. replanejar. b. 1. avaliar; 2. planejar; 3. colocar em prática e 4. replanejar. c. 1. planejar; 2. colocar em prática; 3. avaliar e 4. replanejar. Correto d. 1. replanejar; 2. avaliar; 3. planejar e 4. colocar em prática. e. 1. colocar em prática; 2. avaliar; 3. planejar e 4. replanejar.
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A avaliação deve ampliar o olhar do professor a respeito do contexto da aprendizagem e das atividades realizadas. O docente deve estar atento ao modo como foi executada a tarefa e o que norteou os procedimentos, a saber: o ambiente, os materiais, as escolhas, enfim, tudo que cerca o momento da realização da atividade. A avaliação poderá ser realizada em forma de observação, registro e atividades práticas. A aprendizagem precisa ser avaliada durante o processo de trabalho, de forma contínua, tendo como objetivo o desenvolvimento do aluno em todos os aspectos. É nesse momento que o professor pode perceber as dificuldades e os acertos dos alunos. Em relação ao contexto apresentado, é correto o que se afirma em: I. A avaliação da aprendizagem deve contemplar diversos momentos da criança; quando esta exercita os conceitos aprendidos tanto no contexto escolar como no extraescolar; quando tem oportunidade de interpretar a ação dos adultos; quando tem possibilidade de expressar os sentidos que atribuiu aos conceitos, modificando-os a partir das relações que estabeleceu. II. O olhar do professor sobre os aspectos que facilitam ou dificultam o desenvolvimento das crianças, deverá manter-se distanciado para não interferir na organização e reorganização das atividade, nas formas de execução e nos agrupamentos. III. É importante que, a cada dia, seja feito pelo menos um registro, pois isso possibilita um retrato dos passos percorridos na construção das aprendizagens. Esse registro diário tem o objetivo de mostrar a importância de cada aula, de cada passo, como uma oportunidade de desenvolvimento. IV. Avaliar é exclusivamente medir, comparar ou julgar. A avaliação apresenta uma importância social e política fundamental no fazer educativo. Estão de acordo com as ações a serem seguidas pelos professores APENAS as afirmações: Escolha uma: a. I, III e IV. b. I, II e III. c. II, III e IV. d. I e III. Correto e. I e II. Questão 2 O olhar do professor sobre os aspectos que facilitam ou dificultam o desenvolvimento das crianças ajudará a organizar e reorganizar outras atividades, os materiais oferecidos, as formas de execução e os agrupamentos de crianças. Assim o professor terá como prever, já no planejamento, as ações que contribuirão para alcançar seus objetivos e facilitar o aprendizado do aluno. Segundo os Referenciais Curriculares para a Educação Infantil, ao avaliar os alunos, o professor deve preocupar-se com diferentes pontos. A partir desse contexto, analise as seguintes afirmativas referentes à essas preocupações. I. A forma como os conhecimentos que o aluno já possui foram considerados e quais os conteúdos/temas estão sendo contemplados. II. Ter em mente o objetivo da atividade e quais desafios ela propõe ao aluno. Pensar nas instruções dadas para sua realização e se elas estão bem formuladas. III. Quais as providências foram tomadas previamente para que a atividade fosse realizada e se o espaço foi bem preparado. IV. Avaliar como foi a participação dos alunos e se houve interação entre eles. Assinale as afirmativas que estão de acordo com os Referenciais Curriculares para a Educação Infantil. Escolha uma: a. Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas. b. Somente as afirmativas III e IV estão corretas. c. As afirmativas I, II, III e IV estão corretas. Correto d. Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas. e. Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.
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Questão 3 Segundo Hoffmann (1993, p. 21) "(...) o professor não deve levar em conta, como ponto de partida para a ação pedagógica, apenas o que a criança já conhece ou faz, mas, principalmente, deve levar em conta suas potencialidades cognitivas, fazendo outros desafios e mais exigentes no sentido de envolvê-las em novas situações de modo a provocá-las, permanentemente, à superação cognitiva". Em relação ao contexto apresentado, complete as lacunas da sentença a seguir. Ampliando suas relações sociais, interações e formas de comunicação, ____________ sentem-se cada vez mais seguras para se expressar e passam a aprender por meio das trocas sociais com diferentes crianças e adultos, cujas percepções e compreensões da realidade também são diversas. Assim, ___________ ocorre de forma gradual, contínua, cumulativa e integrativa, envolvendo ações, sentimentos, erros, acertos e novas descobertas. Nessa etapa, ____________ deve ter como objetivos auxiliar o processo de aprendizagem, fortalecer a autoestima do aluno e orientar ____________. No que se refere às crianças, a avaliação deve permitir que elas acompanhem suas próprias conquistas, dificuldades e possibilidades ao longo do processo. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas. Escolha uma: a. as professoras - a aula - a educação - as famílias. b. as crianças - a aula - a avaliação - as professoras. c. as crianças - a educação - a avaliação - as famílias. d. as crianças - o ensino-aprendizagem - a avaliação - as ações pedagógicas. Correto e. as professoras - o ensino-aprendizagem - a educação - as crianças.
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Respostas: Por letramento, compreendemos, um conjunto de práticas sociais que usam a escrita, enquanto sistema simbólico e enquanto tecnologia, em contextos específicos, para objetivos específicos”. As atividades envolvendo a escrita, realizadas na escola, são apenas uma das práticas sociais de uso da escrita, ao conceituar o complexo processo do letramento. Na escola, normalmente, é trabalhado apenas o letramento escolar. Portanto, se a escola focaliza ou enfatiza apenas essa prática, pouco contribui para a formação do cidadão diante das inúmeras demandas sociais envolvendo a escrita, as quais, por suas interconexões, configuram um verdadeiro hipertexto. Fonte: SILVA, Wagner Rodrigues. Seleção textual no ensino interdisciplinar por projeto. Rev. bras. linguist. apl., Belo Horizonte , v. 9, n. 1, p. 17-39, 2009. A partir desse contexto, preencha corretamente as lacunas da sentença a seguir. Os letramentos são ____________, e a escola é apenas um deles. Por isso, ela deve trabalhar de forma ____________, abordando vários ____________ e, assim, formando cidadãos letrados. Assinale a alternativa que melhor complete as lacunas. Escolha uma: a. múltiplos - separada - gêneros textuais. b. únicos - interdisciplinar - gêneros textuais. c. únicos - separada - gêneros textuais. d. múltiplos - interdisciplinar - gêneros textuais. Correto e. múltiplos - separada - tipos de discursos. Correto letra d. múltiplos - interdisciplinar - gêneros textuais.
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Questão 2 A função primordial e urgente da escola deve ser a de proporcionar um conjunto de práticas para que os alunos se apropriem de conteúdos sociais e culturais de maneira crítica e construtiva. Decorar conteúdos que nada significam para sua vida não contribui para que os alunos se tornem cidadãos conscientes e capazes de atuar criticamente e reflexivamente na sociedade. É necessário construir aprendizagens que estejam em consonância com as questões sociais que marcam cada momento histórico, cuja assimilação é considerada essencial para que possam exercer seus direitos e deveres. Para tal, é fundamental que eles se apropriem não só do conhecimento, mas também das práticas sociais de leitura e escrita. Fonte: BORTONE, Márcia Elizabeth. Letramento e competências: construindo novos paradigmas na escola. Entreletras, Araguaína/TO, v. 3, n. 2, p. 192-203, ago./dez. 2012. Em relação ao contexto apresentado, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas. ( ) A escola deve também se preocupar com as questões de letramento, trabalhando em conjunto com professores de diversas áreas, a fim de trabalhar os letramentos de forma contextualizada e crítica. ( ) A escola é responsável apenas pelo processo de alfabetização, responsabilidade exclusiva das aulas de Língua Portuguesa, não devendo haver interdisciplinaridade entre as áreas. ( ) A escola deve priorizar atividades em que os alunos decorem os conhecimentos passados em sala de aula, pois a função da escola não é trabalhar as práticas sociais em que a leitura e a escrita estão presentes, mas sim somente a alfabetização. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. Escolha uma: a. F – F – F. b. V – F – F. Correto c. F – V – F. d. V – V – F. e. V – F – V. Correto Letra b. V – F – F Questão 3 A demanda atribuída às disciplinas curriculares é consequência da prática escolar caracterizada pela separação dos nós que unem os fios componentes das redes e as próprias redes entre si, o que parece ser justificado por razões didáticas, estratégias de ensino com intuito de facilitar a aprendizagem, ainda que descaracterizem as atividades interativas diárias. Conforme mostram pesquisas realizadas, os projetos pedagógicos interdisciplinares são mobilizados em resposta às demandas ou desafios. Funcionam como locus em que seus idealizadores propõem atividades didáticas intercomplementares entre as disciplinas curriculares, procurando escapar das atividades escolares pontuais ou isoladas, com finalidades restritas ao cumprimento dos conteúdos disciplinares. Nesses projetos, os gêneros discursivos, tematizando assuntos específicos de interesse dos alunos, possibilitam a integração de atividades ou ações entre disciplinas. Fonte: SILVA, Wagner Rodrigues. Seleção textual no ensino interdisciplinar por projeto. Rev. bras. linguist. apl., Belo Horizonte, v. 9, n. 1, p. 17-39, 2009. A partir desse contexto, analise as afirmativas a seguir. I. Cada vez mais percebe-se a importância da interdisciplinaridade na escola, evitando a separação dos conteúdos escolares em disciplinas isoladas. II.Busca-se cada vez mais a separação dos conteúdos escolares em disciplinas, pois dessa forma os alunos compreendem mais fácil os conteúdos curriculares. III. O trabalho com o letramento não deve se restringir às aulas de Língua Portuguesa, mas envolver as outras disciplinas escolares, em um processo de interdisciplinaridade. IV. Trabalhar com os diferentes gêneros discursivos nas diferentes disciplinas escolares, além de Língua Portuguesa, sendo uma forma de trabalhar também com questões de letramento. Agora, assinale a alternativa correta. Escolha uma: a. Apenas as afirmativas III e IV estão corretas b. Apenas as afirmativas I e III estão corretas c. Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas d. Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas -- Correta e. Apenas as afirmativas I e IV estão corretas Correta d. Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas
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Os gêneros são vistos como objetos mediadores da comunicação entre os indivíduos, porém, só serão útil dessa maneira a partir do momento em que o sujeito apropriar-se deles. Isso justifica tratarmos os PL, as SD e as PTL como instrumentos, afinal, cada um deles necessita da abordagem de textos (ou gêneros de texto) para que o ensino seja realizado no ambiente escolar, ou em outras palavras, para que o professor possa organizar suas aulas. A partir desse contexto, associe os instrumentos, apresentados na coluna I, com suas respectivas definições, elencadas na coluna II. COLUNA I I- Sequência Didática II- Práticas de letramento III- Projetos de letramento COLUNA II A) conjunto de atividades que se origina de um interesse real na vida dos alunos e cuja realização envolve o uso da escrita, isto é, a leitura de textos que, de fato, circulam na sociedade e a produção de textos que serão realmente lidos, em um trabalho coletivo de alunos e professor, cada um segundo sua capacidade. B) comportamentos exercidos pelos participantes num evento de letramento, bem como as concepções sociais e culturais que o configuram, determinam sua interpretação e dão sentido aos usos da leitura e da escrita naquela particular situação. C) atividades escolares organizadas de maneira sistemática, em torno de um gênero oral ou escrito, cuja principal finalidade é a de ajudar o aluno no melhor domínio de um gênero de texto, permitindo-lhe, assim, uma maneira mais adequada de falar ou escrever em uma dada situação de comunicação. Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas. Escolha uma: a. I- B, II - A - III - C. b. I- C, II - A, III - B. c. I-C, II-B, III-A. Correto d. I- A, II-B, III-C. e. I - B, II - C, III - A. Correto c. I-C, II-B, III-A.
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Oficina é uma forma de construir conhecimento, com ênfase na ação, sem perder de vista, porém, a base teórica. [...] conceitua como sendo “um tempo e um espaço para aprendizagem; um processo ativo de transformação recíproca entre sujeito e objeto; um caminho com alternativas, com equilibrações que nos aproximam progressivamente do objeto a conhecer”. Uma oficina é, pois, uma oportunidade de vivenciar situações concretas e significativas, baseada no tripé: sentir-pensar-agir, com objetivos pedagógicos. Nesse sentido, a metodologia da oficina muda o foco tradicional da aprendizagem (cognição), passando a incorporar a ação e a reflexão. Em outras palavras, numa oficina ocorrem apropriação, construção e produção de conhecimentos teóricos e práticos, de forma ativa e reflexiva. Fonte: PAVIANI, M. S.; FONTANA, N. M. Oficinas pedagógicas: relato de uma experiência. Conjectura, v14, n2, 2009. A partir desse contexto, complete as lacunas da sentença a seguir. Podemos dizer que as oficinas são ótimos meios de trabalhar a ____________ na escola, pois dá a oportunidade de se trabalhar com diversos ____________ de forma que os alunos possam vivenciar situações concretas de uso de vários ____________. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas. Escolha uma: a. interdisciplinaridade - letramentos - gêneros textuais. Correto b. língua portuguesa - gêneros textuais - letramentos. c. língua portuguesa - letramentos - gêneros textuais. d. interdisciplinariedade - gêneros textuais - gêneros textuais. e. interdisciplinaridade - discursos - gêneros textuais. Correto a. interdisciplinaridade - letramentos - gêneros textuais.
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Leia o texto a seguir: O modelo de sequência didática está associado às pesquisas sobre a aquisição da língua escrita através de um trabalho sistemático com gêneros textuais desenvolvidas pelo grupo de Genebra. De modo simples e numa resposta direta, sequência didática (doravante SD) é um modo de o professor organizar as atividades de ensino em função de núcleos temáticos e procedimentais. Assim, sequência didática é um conjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero textual oral ou escrito. Fonte: ARAÚJO, DL. O que é (e como se faz) sequência didática? Entrepalavras, Fortaleza - ano 3, v.3, n.1, p. 322-334, jan/jul 2013 A partir desse contexto, analise as afirmativas a seguir. I. A sequência didática é um bom recurso para se trabalhar o(s) letramento(s), principalmente, por meio de gêneros textuais, pois mostra ao aluno uma sequência lógica e organizada de como trabalhar determinado texto com as suas respectivas funções sociais. II. A sequência didática se limita ao trabalho com gêneros textuais, os quais não possuem nenhuma relação com os processos de letramento(s) III. A sequência didática é deve ser usada com cautela pelo professor, pois permite somente o trabalho cm gêneros textuais, sem abranger atividades interdisciplinares entre as áreas do conhecimento. Agora, assinale a alternativa correta. Escolha uma: a. As afirmativas I, II e III estão corretas. b. Somente as afirmativas II e III estão corretas. c. Somente a afirmativa I é correta. Correto d. Somente as afirmativas I e II estão corretas. e. Somente a afirmativa II é correta. Correto c. Somente a afirmativa I é correta.
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Leia o trecho a seguir. "Nosso objetivo, ao mantermos nossa proposta de aula, foi o de promover o ensino das “habilidades e competências necessárias para a participação dos sujeitos em eventos de letramento relevantes para inserção e participação social” [...] De modo a exemplificar uma proposta de evento de letramento, a primeira unidade didática trabalhou com a temática dos direitos do consumidor, escolhida a partir da relevância social para a faixa etária do público alvo - sujeitos adultos e independentes. Nas tarefas desse material, lhes foram expostos os seus direitos como consumidores que o são; além disso, os alunos foram incentivados a pensar em situações reais, nas quais teriam que contratar serviços. Essa atividade solicitou que os participantes utilizassem diferentes saberes para resolvê-la, já que tiveram que fazer uso de diferentes conhecimentos, como, por exemplo, conhecimentos comerciais (pesquisa de preços, orçamentos, entre outros)". Fonte: MACHADO, B. P.; SILVA, R. M. A sala de aula como evento de letramento: um estranhamento com o material didático. Bem legal, vol 7, n 2, 2017. Em relação ao contexto apresentado, complete as lacunas da sentença a seguir. O texto acima é o relato de uma atividade a fim de trabalhar com ____________.Para isso, utiliza situações ____________ de uso da língua a fim de trabalhar a língua escrita de forma ____________ e, dessa forma, trabalhar com o(s) letramento(s). Assinale a alternativa que melhor complete as lacunas. Escolha uma: a. eventos de letramentos - reais - descontextualizada. b. práticas de letramentos - irreais - contextualizada. c. práticas de letramentos - reais - contextualizada. Correto d. práticas de letramentos - irreais - descontextualizada. e. práticas de letramentos - reais - descontextualizada. Correto c. práticas de letramentos - reais - contextualizada.
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Todo professor é agente de letramento independentemente da disciplina que leciona, ele participa objetivamente no desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita dos estudantes. Os modos de ler e de escrever variam segundo diferentes instituições, considerando-se a tendência à contextualização das atividades, estratégias, saberes, segundo a situação específica, num tempo e espaços concretos. Isso significa que, mesmo dominando a escrita, o sujeito pode deparar-se com situações em que é incapaz de compreender ou de produzir um texto. Por isso se afirma que as práticas de uso da escrita são consideradas práticas situadas. Fonte: SILVA, N. Z.; PESCE M. K. Como os estudantes percebem as práticas de letramento propostas pelos professores. Educere, XIII Congresso Nacional de Educação, 2017. A partir desse contexto, analise as afirmativas a seguir. I. Os professores, não importa a disciplina, são agentes do letramentos, pois colocam os alunos em contato com práticas de letramentos em situações reais de uso da língua escrita. II. Ser letrado significa conhecer e compreender todo e qualquer texto. III. As práticas de escrita são consideradas práticas situadas, pois dependem da sua contextualização para o leitor entende-la. Agora, assinale a alternativa correta. Escolha uma: a. Apenas a afirmativa III está correta. b. Apenas a afirmativa II está correta. c. Apenas as afirmativas I e III estão corretas. Correto d. Apenas as afirmativas I e II estão corretas. e. Apenas a afirmativa I está correta. Correto c. Apenas as afirmativas I e III estão corretas. O conceito de letramento foi criado não só para explicar as habilidades de leitura e escrita escolares, mas para mostrar que o letramento está em toda parte, e não somente nas atividades escolares. Letramento é um conceito criado para referir-se aos usos da língua escrita não somente na escola, mas em todo o lugar. Os eventos e práticas de letramento estão diretamente relacionados com a aplicabilidade do letramento seja ele de cunho escolar, familiar e social. Fonte: SILVA, N. Z.; PESCE M. K. Como os estudantes percebem as práticas de letramento propostas pelos professores. Educere, XIII Congresso Nacional de Educação, 2017. Em relação ao contexto apresentado, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas. ( ) O letramento deve ser visto como único e restrito ao ambiente escolar. ( ) Os letramentos são múltiplos e, por isso, vão além dos muros da escola. ( ) Os eventos e as práticas de letramentos devem ser analisados na sociedade, a qual abrange não só a escola, mas a família e os outros meios sociais. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. Escolha uma: a. V - F - F. b. F - F - V. c. V - V - V. d. F - V - V. Correto e. F - V - F. Correto d. F - V - V
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O fator proeminente que mais parecia contribuir para o desenvolvimento acelerado de leitura das crianças era o fato de elas serem oriundas da famílias preocupadas com a escrita e de terem sido expostas, de maneira intensiva, à leitura de estórias desde muito cedo. Os benefícios de um ambiente familiar rico em eventos de letramento resulta em maior sucesso no desenvolvimento inicial da leitura e, consequentemente, maior sucesso nas primeiras séries escolares. A partir da leitura do texto, podemos inferir que Escolha uma: a. os letramentos acontecem muito antes da escolarização, quando os pais leem estórias para as crianças, e porém não são eventos sociais completos, devendo ser restritos à escola. b. os letramentos acontecem muito antes da escolarização, quando os pais leem estórias para as crianças, porém devem ser aprimorados somente na escola. c. os letramentos acontecem muito antes da escolarização, quando os pais leem estórias para as crianças, e por isso são eventos sociais que vão além da escola. Correto d. os letramentos só acontecem quando a criança entra na escola e, por isso, são eventos sociais que se resumem à escolarização. e. os letramentos só acontecem durante a escolarização, quando os pais leem estórias para as crianças, e por isso são eventos sociais que vão além da escola. Correto c. os letramentos acontecem muito antes da escolarização, quando os pais leem estórias para as crianças, e por isso são eventos sociais que vão além da escola. Questão 2 Texto da questão Há autores que consideram que letramento são as práticas de leitura e escrita. Pode-se definir hoje o letramento como um conjunto de práticas sociais que usam a escrita, enquanto sistema simbólico e enquanto tecnologia, em contextos específicos, para objetivos específicos. Além disso, o letramento pode ser entendido como as práticas e eventos relacionados com uso, função e impacto social da escrita. Nessa concepção, letramento são as práticas sociais de leitura e escrita e os eventos em que essas práticas são postas em ação, bem como as conseqüências delas sobre a sociedade. Em relação ao contexto apresentado, complete as lacunas da sentença a seguir. ____________ são situações em que a leitura e a escrita se manifestam na sociedade. ____________ são os espaços em que essas práticas acontecem. Por isso, dizemos que os letramentos são ____________. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas. Escolha uma: a. práticas de letramento - eventos de letramentos - únicos. b. eventos de letramento - práticas de letramentos - únicos. c. práticas de letramento - práticas de letramentos - múltiplos. d. práticas de letramento - eventos de letramentos - múltiplos. Correto e. eventos de letramento - eventos de letramentos - únicos. Correto d. práticas de letramento - eventos de letramentos - múltiplos.
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Em sua acepção mais genérica, pode-se dizer que o campo de estudos referidos ao letramento preocupa-se fundamentalmente com investigações sobre a escrita, seus usos, suas funções e seus efeitos tanto para o indivíduo quanto para a sociedade. Pela própria amplitude e imbricações que o conceito oferece, o letramento é tido hoje como um fenômeno social complexo e heterogêneo. Tais características se justificam principalmente quando levamos em conta que, na investigação dos elos entre escrita, sociedade e indivíduo, são colocadas em pauta inúmeras e importantes questões, de diversas ordens, que, por sua vez, tornam-se objeto de análise sob diferentes pontos de vista. A partir desse contexto, analise as afirmativas a seguir. I. O letramento deve ser visto como mais do que uma prática escolar: é uma prática social, presentes em contextos que vão além da escola. II. Práticas de letramentos envolvem também questões não só de escrita, mas também de leitura, sendo essencial que os professores trabalhem também com essa questão. III. O letramento é uma questão intrínseca das sociedades em que a escrita se faz presente, pois é uma manifestação da língua e, consequentemente, faz parte da sociedade. Agora, assinale a alternativa correta. Escolha uma: a. As afirmativas I, II e III estão corretas. Correto b. Apenas as afirmativas I e II estão corretas. c. Apenas a afirmativa I está correta. d. Apenas a afirmativa II está correta. e. Apenas a afirmativa III está correta. Correto a. As afirmativas I, II e III estão corretas
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As práticas que sustentam e mobilizam as diversas atividades, gêneros e suportes textuais na sala de aula são práticas discursivas, que atualizam modos de falar, silenciar, perguntar, responder, refletir sobre o alfabeto, o texto, a língua escrita, a língua falada; sobre os motivos pelos quais se lê e se escreve; sobre as normas relativas aos objetos e modos de ler e escrever; sobre o que a escrita representa para diversos segmentos sociais e as características das representações daí emergentes, situadas em tempos e espaços específicos. Enfim, tudo isso (e muito mais) é mobilizado e, de alguma forma atualizado, no trabalho de ensinar e aprender a ler e escrever, ou seja, nas práticas de letramento visando à alfabetização inicial do aluno. Em relação ao contexto apresentado, complete as lacunas da sentença a seguir. O ____________ vai além de saber ler e escrever - sendo essa uma função da ____________. Letramento(s) é saber fazer uso das diferentes funções da escrita, de forma a não focar somente no ____________. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas. Escolha uma: a. letramento - alfabetização - letramento não escolar. b. alfabetização - letramento - letramento escolar. c. alfabetização - letramento - letramento não escolar. d. letramento - alfabetização - letramento escolar. Correto e. alfabetização - alfabetização - letramento escolar. Questão 2 O processo de tornar-se letrado é um processo identitário, porque, em uma sociedade profundamente dividida por questões sociais, como a brasileira, o processo de inserção na cultura da escrita equivale a um processo de aculturação, com a violência simbólica aí pressuposta. Assim como o processo de inclusão envolve questões identitárias para os mais pobres, que provêm de famílias sem escolaridade, também o processo de exclusão pode ter consequências para a construção identitária de jovens e adolescentes que passaram, sem sucesso, pela escola. Fonte: KLEIMAN, A. Trajetórias de acesso ao mundo da escrita: relevância das práticas não escolares de letramento para o letramento escolar. PERSPECTIVA, Florianópolis, v. 28, n. 2, 375-400, jul./dez. 2010 Em relação ao contexto apresentado, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas. ( ) Ser letrado vai além de saber ler e escrever, é um fator identitário de algumas comunidades. Por isso, consideramos os letramentos múltiplos, indo além do letramento escolar. ( ) Os letramentos podem ser usados como fatores de exclusão daqueles que não o dominam. Porém, devemos sempre considerar que existem diversos letramentos, que não se resumem ao letramento escolar ou acadêmico. ( ) O letramento pode ser considerado fator de exclusão da população que não o domina, causando o insucesso escolar. Por isso, não devemos nos restringir ao letramento escolar ou acadêmico. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. Escolha uma: a. F - F - F. b. V - F - V. c. V - V - V. Correto d. F - V - F. e. F - V - V. Questão 3 No contexto escolar incumbido da alfabetização dos alunos, no qual, aliás, o conceito do letramento parece ter tido maior influência, houve uma ressignificação bastante significativa em relação ao conceito que se originou no contexto acadêmico. A ressignificação à qual nos referimos é a que interpreta o letramento como uma nova metodologia de ensino da escrita, o que ocasionou o surgimento de uma falsa dicotomia: ou a criança é alfabetizada pelo método tradicional de alfabetização ou ela é letrada pelo “novo método” do letramento. Pode-se afirmar, utilizando o conceito de apreciação valorativa que houve um revozeamento do conceito no contexto educativo escolar, envolvendo a ressignificação do conceito de método, adquirindo assim sentidos valorados nessa esfera de atividades, que se preocupa intensivamente com a renovação metodológica a fim de atualizar de forma constante a sua ação didático pedagógica. Em relação ao contexto apresentado, complete as lacunas da sentença a seguir. Podemos dizer que alfabetização e ____________ não possuem o mesmo significado, porém vem sendo interpretado como tal pela escola. Por isso, devemos ____________ os dois conceitos, de forma a trabalhar com o aluno não só o letramento escolar, mas também as outras formas de letramento, de foma a evitar a ____________ das comunidades que não o dominam. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas. Escolha uma: a. letramento - vincular - exclusão social. b. letramento - desvincular - exclusão social. Correto c. letramento - vincular - inclusão social. d. letramento - desvincular - inclusão social. e. texto - desvincular - exclusão social.
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Em uma sociedade letrada as práticas sociais encontram-se inevitavelmente baseadas no letramento, sendo que a escrita passa a funcionar como mediadora entre estas e o sujeito. Dessa forma, pode-se então, falar em práticas sociais letradas, que estão mergulhadas em atividades discursivas, denominadas por eventos de letramento. A partir da leitura do texto, podemos afirmar que Escolha uma: a. existem várias práticas de letramento, porém devemos nos preocupar apenas com o letramento escolar, ignorando as outras formas. b. existem várias práticas de letramentos, porém somente um evento do letramento, o escolar. c. existem várias práticas do letramento, porém apenas um evento do letramento deve ser trabalhado: aquele que envolve a escola. d. existe apenas uma prática do letramento, o escolar, e por isso apenas um evento do letramento. e. existem várias práticas de letramentos e, consequentemente, vários eventos do letramento. Correto Questão 2 “Ler é melhor que estudar”. Esta é uma opinião quase unânime e compartilhada pela população letrada e pertencente às elites intelectuais brasileiras: intelectuais, professores do ensino fundamental, médio e universitário, jornalistas, comunicadores da mídia. No entanto, a maior parcela de nossa população, embora hoje possa estudar, não chega a ler. A escolarização, no caso da sociedade brasileira, não leva à formação de leitores e produtores de textos proficientes e eficazes e, às vezes, chega mesmo a impedi-la. Ler continua sendo coisa das elites, no início de um novo milênio. Em relação ao contexto apresentado, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas. ( ) A noção de que "ler é melhor do que estudar" está enraizada na população letrada, principalmente porque a noção de letramento está vinculada somente à escola, esquecendo-se que os letramentos são múltiplos e vão além da escolarização. ( ) Apesar de essencial, a escolarização não leva ao pleno desenvolvimento da capacidade de leitura e escrita, pois muitas práticas que acontecem na escola não refletem os reais usos da escrita na sociedade. ( ) A escola deve se preocupar em formar leitores críticos, por isso é essencial trabalhar com as diferentes formas de letramentos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. Escolha uma: a. V - V - V. Correto b. F - F - V. c. V - F - F. d. F - V - F. e. F - F - F. Questão 3 A autoria de um texto se instaura quando o sujeito do discurso ocupa uma posição que lhe permite lidar com a dispersão e aceitar a deriva que sempre se instala. O que serve para dar as coordenadas da autoria em relação ao sujeito-enunciador da atividade linguageira é que o autor trabalha na região do intradiscurso, enquanto que o enunciador está na dimensão do interdiscurso. Essa dupla visada vem constituir o trabalho da autoria de acordo com o seguinte processo: enquanto o autor tece o fio do discurso, procurando construir para o leitor/ouvinte a ilusão de um produto linear, coerente e coeso, onde não existiria a dispersão, o sujeito linguageiro está preso à dupla ilusão: imaginar que é dono de seu dizer e também que aquilo que diz equivale a uma tradução literal do seu pensamento. Fonte: TFOUNI, LV. letramento e autoria - uma proposta para contornar a questão da dicotomia oral/escrito. Rev, ANPLL, n18, p127-141, 2005. Nesse contexto, avalie as afirmativas a seguir. I. Letramento e autoria são conceitos que se completam, pois a autoria só acontece, em textos escritos, quando o autor compreende as funções sociais da escrita. II. A autoria não é um conceito que depende o letramento, pois autoria significa apenas escrever e assinar um texto, seja ele oral ou escrito. II. Para que haja autoria, o autor de um texto deve conhecer sobre o que está falando, ou seja, deve ter conhecimento da função social daquele texto. Por isso, autoria e letramento são contextos intercalados. Agora, assinale a alternativa correta. Escolha uma: a. Somente a afirmativa I é correta. b. Somente as afirmativas I e II estão corretas. c. As afirmativas I, II e III estão corretas. d. Somente a afirmativa II é correta. e. Somente as afirmativas I e III estão corretas. Correto
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Ser letrado é informar-se através da leitura, é buscar informações nos jornais, revistas e livros e fazer uso delas. É assistir à televisão e selecionar o que desperta interesse. É seguir instruções, usar a leitura como apoio de memória ou para comunicação. É ler histórias que nos levam a lugares desconhecidos, é emocionar-se com elas. É usar a escrita para se orientar no mundo para não ficar perdido. É escrever um bilhete ou uma lista de compras. É descobrir a si mesmo, através do envolvimento com a leitura e com a escrita nas diferentes práticas sociais. Em relação ao contexto apresentado, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas. ( ) Ser letrado significa saber fazer uso da leitura e da escrita em diversas situações do dia a dia. ( ) O letramento deve acontecer sim dentro do contexto escolar, porém também deve ser incentivado fora desses contextos, como na família. ( ) O letramento escolar é, para muitos alunos, o momento em que entra em contato com o letramento mais acadêmico. Porém, o professor não deve se esquecer das outras práticas de letramentos fora da escola. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. Escolha uma: a. V - F - V. b. F - V - F. c. F - F - V. d. V - V - F. e. V - V - V. Correto Questão 5 A principal aprendizagem que se espera da escola básica é uma boa alfabetização em sentido amplo, ou seja, a capacidade de ler, escrever e resolver problemas que envolvam operações com números e símbolos, os chamados “letramento” e “numeramento”. Entretanto, muita gente imagina que nas primeiras séries essas habilidades são aprendidas em definitivo e depois são apenas aplicadas para adquirir novos conhecimentos nas disciplinas escolares – Gramática, História, Geografia etc. – e também fora da escola. Se a criança não foi “bem alfabetizada”, o único a fazer seria voltar para trás, bater na mesma tecla com algum tipo de educação supletiva, o que acaba desmotivando jovens e adultos. O fato é que capacidades complexas como ler, escrever e resolver problemas têm um desenvolvimento muito mais complexo e diversificado. Podemos pensar em algum tipo de sequenciação para o desenvolvimento dessas capacidades no contexto escolar, mas os estágios ou pré-requisitos não são muito definidos. Os progressos vão se dando numa espiral, em que nos reaproximamos de textos e problemas com mais e mais familiaridade, experiência e conhecimentos prévios, damos saltos, automatizamos certos processos, realizamos operações sem nos darmos conta enquanto focamos a atenção em outros elementos do texto ou situação. Existem também muitos modos de ler, escrever e resolver problemas que não se limitam às formas como a linguagem e o raciocínio são tratados nas aulas de Língua Portuguesa e Matemática. Nas aulas de História, Geografia, Educação Física, por exemplo, os alunos estão aprendendo também a ler, escrever e resolver problemas ainda que a língua escrita ou as operações matemáticas não estejam no centro das atenções. Fonte: MENDONÇA, M.; BUNZEN C. Letramentos em espaços educativos não escolares. São paulo: ação educativa, 2015. Em relação ao contexto apresentado, complete as lacunas da sentença a seguir. Podemos afirmar que ____________ e letramento são conceitos diferentes. Aprender a ler e a escrever vai além de conhecer um código, mas é um processo constante de criar novos ____________ para a leitura e a escrita na ____________. Assinale a alternativa que apresenta a sequência que completa as lacunas Escolha uma: a. letramentos - discursos - sociedade. b. letramentos - formas - sociedade. c. alfabetização - discursos - sociedade. d. alfabetização - significados - sociedade. Correto e. letramentos - significados - sociedade.
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Entre educadores e educadoras que atuam com jovens em projetos desenvolvidos em Organizações Não Governamentais (Ongs), são frequentes as queixas sobre as deficiências da formação escolar desses educandos. Os projetos das Ongs visam normalmente à formação profissional e cidadã, para o que as habilidades de leitura e escrita são fundamentais. Como proporcionar as aprendizagens almejadas nos projetos se a escola não garantiu as aprendizagens básicas necessárias? E esta não é uma preocupação apenas dos educadores, uma vez que, quase sempre, os próprios jovens reconhecem lacunas em sua trajetória escolar e também por isso buscam outros espaços para complementar sua formação. Nesse contexto, avalie as afirmativas a seguir. I. A formação cidadã é parte importante do desenvolvimento do ser humano. Nesse contexto, o desenvolvimento do letramento também é essencial, de forma com que as pessoas desenvolvam uma leitura crítica sobre o mundo. II. A escola muitas vezes não contempla as questões dos múltiplos letramentos, ficando restrito apenas ao letramento escolar, causando lacunas no desenvolvimento dos alunos. III. As Ongs são instituições que não devem se preocupar com o letramento, pois esse é apenas função da escola. Em relação ao contexto apresentado, assinale a alternativa correta. Escolha uma: a. Somente a afirmativa I é correta. b. Somente a afirmativa II é correta. c. Somente as afirmativas II e III estão corretas. d. As afirmativas I, II e III estão corretas. e. Somente as afirmativas I e II estão corretas. Correto Questão 2 "Explicando melhor, pode-se dizer que as práticas específicas de usos da escrita na escola, que forneciam o parâmetro segundo o qual o letramento era definido e segundo o qual os sujeitos eram classificados de forma dicotômica como alfabetizado ou não alfabetizado/ letrado ou não-letrado, passam a ser caracterizadas apenas como um tipo particular de letramento - o letramento escolar - em meio a outros tantos tipos de ‘letramentos’ (familiar, religioso, profissional etc.) que surgem e se desenvolvem na sociedade, portanto, à margem da escola, não precisando por isso ser depreciados. Reconhecer a diversidade de práticas de letramento que fazem parte da sociedade envolve, outrossim, não impingir rótulos sobre o que é ser ou não ser letrado. Uma classificação dessa natureza está, inexoravelmente, relacionada às necessidades e ao conceito de letramento que vigora em contextos e em situações específicas. Para algumas pessoas, ser letrado pode significar, por exemplo, ter a capacidade de trabalhar em um escritório; para outros, no entanto, significa ser capaz de escrever uma carta para amigos e/ou familiares; já para outros, ser letrado é ser capaz de assinar o seu próprio nome, e assim por diante", Em relação ao contexto apresentado, complete as lacunas da sentença a seguir. O ____________ é apenas uma das práticas de letramentos que podemos explorar. Reconhecer essa diversidade é reconhecer que a língua é intrínseca às ____________, especialmente a ____________. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas. Escolha uma: a. escolar - práticas sociais - escrita. Correto b. escolar - práticas escolares - escrita. c. escolar - práticas escolares - oralidade. d. escolar - práticas sociais - oralidade. e. cotidiano - práticas sociais - oralidade. Questão 3 Sem imitar a educação escolar em sua forma, conteúdo e métodos, projetos de educação não formal podem ajudar no desenvolvimento escolar de moças e rapazes, uma vez que ampliam seus interesses, sua capacidade de refletir sobre problemas, sobre a própria linguagem, sobre as diferentes modalidades de comunicação. É uma abordagem que desafia os educadores, pois precisam estar sempre atentos às oportunidades de apoiar os jovens à medida que as dificuldades surgem, sem se prender a formalismos, contrapondo opiniões e sugestões do grupo, guiando-se principalmente pela eficácia comunicativa e prática no uso das linguagens nos contextos. A partir da leitura do texto, podemos dizer que Escolha uma: a. devemos trabalhar apenas com o letramento escolar, pois o letramento é único e não envolve as outras formas de linguagens. b. devemos trabalhar apenas com o letramento escolar, pois é essa prática de letramento que comanda todas as outras. c. devemos trabalhar sempre com os letramentos múltiplos, a fim de contemplar não só a vida escolar do aluno, mas também as outras áreas de sua vida. Correto d. devemos trabalhar com os letramentos múltiplos, porém fora da escola. e. devemos trabalhar com os letramentos múltiplos, porém somente o letramento escolar deve envolver os jovens no mundo da escrita.
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