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Ambicioso

Tipos de raízes: 1. axial (reserva de alimento) 2. fasciculada 3. adventícia ou suporte e tabulares (sustentação) 4. tuberosas (pivotante) A soma das opções corretas é: a.5… b.3 c.10 d.7
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Etapas da mitose: 1. Prófase 2. Metáfase 3. Meiose 4. Telófase A soma das opções corretas é: a.5 b.7… c.10 d.3
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Funções da água: 1.Solvente de líquidos não corpóreos 2.Meio de transporte somente de íons 3.Regulação térmica 4.Ação lubrificante A soma das opções corretas é: a.10 b.3 c.5 d.7…
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Sobre os estudos das habilidades especializadas, vemos que Gallahue (2005) define três estágios da fase de habilidades motoras especializadas. Sobre o estágio de transição é correto o que se afirma em: a.Envolve a aprendizagem de treino. Caracteriza-se por atividades associadas de refino e movimento maduro. Nesse processo, vemos que atletas vão aprendendo a treinar para alcançar melhor performance… b.Envolve o desenvolvimento progressivo de capacidades físicas (força, flexibilidades, resistência, velocidade) que aprimoram a utilização das habilidades físicas. c.Quando a habilidade for envolvida por um ambiente imprevisível, em mudança contínua. Ex: marcar um atacante de futebol requer que o defensor reaja a estímulos que são gerados externamente (pelo atacante). d.Envolve treino, competição e participação. e.Envolve a tomada de consciência de avanços e limitações individuais quanto ao treino e vai direcionando o talento dos indivíduos quanto à escolha de seu esporte.
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A maioria das crianças tem potencial, aos seis anos, para executar bons desempenhos no estágio maduro de grande parte dos padrões motores fundamentais e para começar a transição à fase motora especializada. Sobre as habilidades especializadas é correto o que se afirma em: a.Trata-se do conhecimento das experiências motoras precoces da primeira infância que torna possível uma melhor compreensão do desenvolvimento que ocorre, antes das crianças entrarem na escola. b.Habilidades motoras especializadas não se referem a consequência de habilidades motoras fundamentais maduras, nas quais o movimento torna-se ferramenta aplicada a inúmeras atividades motoras complexas da vida diária, da recreação e dos objetivos esportivos. c.São consideradas como habilidades de manipulação os atos de pegar e alcançar. O ato de pegar é apresentado de forma sequencial, relacionando os tipos de pegadas e a idade em semanas. d.Essas habilidades motoras do bebê são componentes indispensáveis para o desenvolvimento mais extenso das habilidades motoras fundamentais no início da infância e, também, das habilidades motoras especializadas da infância e além desta. e.São padrões motores fundamentais maduros que foram refinados e combinados para formar habilidades esportivas específicas e habilidades motoras complexas de uma atividade recreativa, do dia a dia e, principalmente, de uma prática esportiva…
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Sobre o conhecimento de resultados (CR), avalie as afirmativas e, em seguida, responda o que se pede. I. O conhecimento de resultados refere-se à informação extrínseca, geralmente verbalizável, fornecida depois do término da ação, que diz aos alunos algo sobre o sucesso de suas ações em relação à meta ambiental pretendida. II. O CR é uma informação que vem após a resposta, sendo relacionada ao seu resultado no ambiente, possuindo funções muito importantes na aprendizagem das habilidades motoras. III. O CR muitas vezes pode ser redundante com o feedback intrínseco, quando um professor de música diz ao aluno que uma nota soou desafinada. Está correto o que se diz em: a.I, II e III… b.II e III, apenas. c.I e III, apenas. d.II, apenas. e.I, apenas.
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Sobre as teorias do desenvolvimento motor, temos: considera a mudança e a auto-organização para o desenvolvimento do sistema um processo contínuo. O desenvolvimento motor ocorre por conta do processo de maturação sistêmico. Funciona assim, a criança, a partir de suas características pessoais, é exposta aos muitos e diferenciados estímulos ambientais e ela poderá responder de maneira exclusiva e individualizada procurando pela auto-organização estabelecer o controle das situações. É um processo contínuo e dinâmico. Essa teoria corresponde à: a.Teoria Desenvolvimentista. b.Teoria Maturacional. c.Teoria dos Sistemas Dinâmicos… d.Teoria dos Fatores Genéticos. e.Teoria da Psicogênese.
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Quais são os fatores que afetam o desenvolvimento das habilidades locomotoras, manipulativas e estabilizadoras em todas as fases do desenvolvimento motor: a.Fatores de aptidão motora e fatores físicos. b.Fatores mecânicos e fatores físicos… c.Fatores fortalecedores de força e fatores de aptidão física. d.Fatores estabilizadores e fatores de aptidão motora. e.Fatores estabilizadores, fatores fortalecedores de força e receptores de força.
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As habilidades motoras rudimentares são aquelas iniciadas, desde o nascimento, e que vão se desenvolvendo até os dois anos de idade da criança. Para Gallahue (2003), elas se caracterizam por possuírem determinação maturacional e sequência de aparecimento previsível. Observe a imagem a seguir e marque a alternativa que é falsa em relação às habilidades motoras rudimentares e seus derivados: a.Respiração – ato de gerar energia ao movimento… b.Lateralidade - equilíbrio lateral. c.Locomoção - ligada ao desenvolvimento de habilidades básicas para combater a força da gravidade, está vinculada à estabilidade. d.Manipulação - ligada aos atos de pegar e alcançar. e.Estabilidade - ligada à sobrevivência.
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Leia a citação a seguir e responda o que se pede. “O aprendizado perceptivo motor envolve o estabelecimento e o refinamento de sensibilidade sensorial em relação ao mundo de um indivíduo por mieio do movimento” (GALLAHUE, 2008, p. 19). Analise as assertivas: I. O movimento como um fenômeno multidimensional precisa passar por fases de desenvolvimento, envolvendo a aquisição de habilidades motoras. II. Com base nesse pensamento, pode-se solidificar mais ainda a importância do processo evolutivo de aprendizagem que facilmente só pode ser interpretado por etapas que fundamentam um bom desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo. III. Isso significa que conforme a criança se movimenta, estimula a dimensão motora, propicia uma colaboração significante para sua compreensão, consciência, entendimentos de situações que influenciarão a sua forma de agir, partindo para uma progressão de aprendizagem chamada aprendizagem conceitual. Está correto o que se diz em: a.I e II, apenas. b.II e III, apenas. c.I, apenas. d.I, II e III… e.II, apenas.
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O desenvolvimento motor define-se a partir da premissa de que a maturação do sistema nervoso central consiste no fator determinante do desenvolvimento, ou seja, o desenvolvimento se realiza de forma ordenada e cronológica. Em seus estudos verificou que a maturação é um indicador de crescimento emocional e social. Esta teoria corresponde a: a.Teoria Desenvolvimentista. b.Teoria dos Fatores Genéticos. c.Teoria dos Sistemas Dinâmicos. d.Teoria da Psicogênese. e.Teoria Maturacional…
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Os reflexos primitivos podem ser classificados como agrupadores de informações, caçadores de alimentação e de reações protetoras. Assim, avalie as sentenças e escolha a que não completa o sentido desse pensamento sobre os reflexos primitivos. I. São agrupadores de informações à medida que auxiliam a estimular à atividade cortical e o desenvolvimento. II. São caçadores de alimentação e protetores porque há consideráveis evidências de que sejam filogenéticos por natureza. III. Os reflexos primitivos, como os reflexos de sugar e de pesquisar pelo olfato, são considerados mecanismos de sobrevivência primitivos. IV. Sem eles, o recém‑nascido seria incapaz de obter alimento. V. Esses reflexos parecem servir como equipamentos de teste neuromotores para mecanismos estabilizadores, locomotores e manipulativos que serão usados mais tarde com controle consciente. Assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. a.Somente as afirmativas I, II, III e IV estão corretas… b.Somente as afirmativas I e III estão corretas. c.Somente as afirmativas I e II estão corretas. d.Somente as afirmativas I, II e V estão corretas. e.Somente as afirmativas II e IV estão corretas.
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Sobre o desenvolvimento de atividades que favorecem o progresso das habilidades motoras, avalie as assertivas e escolha a que atende corretamente a essa perspectiva. I. O domínio das habilidades motoras fundamentais requer condições ambientais que permitam a prática e ofereçam instrução. A instrução pode tomar muitas formas. II. O propósito de incorporar atividades exploratórias locomotoras é oferecer às crianças, no estágio inicial ou elementar, a oportunidade de aprender, quando e como seu corpo pode se mover, ao realizar habilidades locomotoras. III. Saltitar é uma atividade rítmica bilateral complexa que envolve o uso alternado e coordenado de ambos os lados do corpo. A opção correta é: a.Apenas II. b.I, II e III… c.Apenas I e III. d.Apenas III. e.Apenas I.
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Analise a afirmativa a seguir e assinale a alternativa que representa o autor do pensamento. “A criança aprende muito ao brincar. O que aparentemente ela faz apenas para distrair-se ou gastar energia é na realidade uma importante ferramenta para o seu desenvolvimento cognitivo, emocional, social e psicológico.” a.Piaget. b.Kishimoto. c.Wallon… d.Montessori. e.Vygotsky.
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Analise a afirmativa a seguir e assinale a alternativa que representa o autor do pensamento. “A criança aprende muito ao brincar. O que aparentemente ela faz apenas para distrair-se ou gastar energia é na realidade uma importante ferramenta para o seu desenvolvimento cognitivo, emocional, social e psicológico.” - a.Piaget. b.Kishimoto. c.Wallon… d.Montessori. e.Vygotsky.
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Famosos autores comentam sobre a importância das brincadeiras para o ensino das crianças. Assinale a alternativa correta quanto à correlação dos autores e seus pensamentos. 1-Vygotsky ( )A criança aprende pela experimentação concreta no mundo real, na relação com o mundo, com as pessoas, enfim, com o meio social. 2- Brougère ( ) Na educação infantil, os jogos e a brincadeira são condições para o aprendizado da criança. A brincadeira faz parte da cultura infantil em todos os povos. 3- Freinet ( ) Os jogos podem se tornar importantes componentes no processo de ensino e aprendizagem, estimulando o interesse do aprendiz de forma prazerosa e interessante. 4- Paulo Freire ( ) Destaca o papel ao ato de brincar na constituição do pensamento infantil, pois é brincando, jogando, que a criança revela seu estado cognitivo, visual, auditivo, tátil, motor, seu modo de aprender e entrar em uma relação cognitiva com o mundo de eventos, pessoas, coisas e símbolos. 5- Viviana Carvalho ( )Afirma que a escola deve preocupar-se com todo o contexto para favorecer o brincar das crianças. Um professor mediador constrói um ambiente também mediador do brincar. a.1 – 2 – 3 – 4 – 5.b.2 – 1 – 5 – 4 – 3.c.3 – 4 – 5 – 1 – 2…d.5 – 4 – 3 – 2 – 1.e.4 – 3 – 2 – 1 – 5.
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A brincadeira resulta em estímulo ao desenvolvimento cognitivo, físico, emocional, social e moral da criança. O papel do brinquedo é estimular a representação e expressar imagens que lembram aspectos da realidade. Assinale a afirmativa correta quanto ao que acontece no cérebro humano ao jogar videogame: a.Os videogames não devem servir para treinar o cérebro, pois surtem efeitos contrários ao treinamento físico. b.Existem indícios de que jogos pioram a funcionalidade das funções executivas, o que resulta em queda do desempenho escolar. c.Existem estudos científicos que explicam que o uso frequente de videogame, em comparação com o uso pouco frequente, pode beneficiar uma ampla gama de operações mentais… d.Os videogames melhoram a capacidade do lobo frontal do cérebro, que está particularmente ligado ao processamento das atividades sensório-motoras. e.O amplo uso das técnicas de neuroimagem, para observar a atividade cerebral em tempo real, descobriu que os videogames imobilizam uma região do cérebro.
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De acordo com Piaget, o jogo é classificado de três maneiras em função das fases do desenvolvimento em que aparecem. Relacione os tipos dos jogos às suas características: 1. Fase sensório-motora ( ) A função é transformar o real para satisfazer às necessidades do eu em função dos desejos. 2. Jogo simbólico ( ) É importante estimular o bebê com brincadeiras que permitam a construção das principais categorias do conhecimento humano que organizam a sua experiência na construção do mundo: objeto, espaço, causalidade e tempo. 3. Jogo de regras ( ) Permite a relação entre ideia e pensamento, antecipa jogadas, planeja estratégias, utiliza o raciocínio operatório. a.1 – 2 – 3. b.3 – 2 – 1. c.2 – 3 – 1. d.2 – 1 – 3… e.1 – 3 – 2.
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As brincadeiras são importantes componentes capazes de desenvolver a autoestima, a liderança, raciocínio e postura diante de adversidade. Além disso, ao proporcionar a fantasia, desenvolve o imaginário e a concentração. Assinale as afirmativas corretas sobre o brincar e as brincadeiras: I - As brincadeiras infantis manifestam-se de diversas maneiras e estão, intimamente, ligadas ao componentes do processo de aprendizagem como: estruturas afetivas, cognitivas, motoras, sociais, econômicas e políticas. II - O brincar é modo que a criança tem de colocar, por meio de seu corpo, seus pensamentos e expressões. III - Apesar de brincadeiras, crianças e jogos serem elementos que naturalmente estão ligados, o sistema escolar em geral precisa utilizar esta ligação para permitir que as crianças desenvolvam seus conhecimentos. a.Somente I e II estão corretas. b.Somente I e III estão corretas. c.I, II e III estão corretas… d.Somente I está correta. e.Somente II e III estão corretas.
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Por meio do lúdico é possível desenvolver algumas competências. São elas: aprender a ser, aprender a conviver, aprender a conhecer e aprender a fazer; desenvolver o companheirismo; aprender a aceitar as perdas; __________________; explorar sua espontaneidade criativa, o que possibilita melhorar a concentração, a atenção e a socialização. a.Desconstruir teorias. b.Construir teorias. c.Testar hipóteses… d.Priorizar ideias. e.Aprender a desconstruir.
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A criança por volta dos dois anos inicia o processo de fantasiar e imaginar situações e assim desenvolve a brincadeira do faz de conta. De acordo com Piaget, o faz de conta consiste em: a. Intervir no comportamento de crianças com desvio de personalidade. b. Completar as disfunções sociais causadas pela falta de convívio com outras crianças. c. Satisfazer o eu, por meio de uma transformação do real em função dos desejos… d. Permitir a ocupação do tempo com atividades que irão agradar as crianças. e. Apresentar a sociedade o fantasioso mundo criado pela criança, durante a infância.
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Algumas brincadeiras de faz de conta são muito comuns no universo infantil. Relacione cada tipo de brincadeira de faz de conta às suas características. 1 – Recriar personagens. 2- Brincar de detetive. 3- Fazer transformações. 4- Modificar histórias. ( ) Uma das mais populares brincadeiras de faz de conta, entre as crianças, é de se passar por personagens de histórias que já existem, modificando a lógica. ( ) Explorar tudo que está ao seu redor e querer descobrir o mundo. Desenvolve a imaginação e aguça a curiosidade, desenvolvendo mistérios e investigações. ( ) A ideia aqui é o improviso. As crianças, em geral, gostam de se passar por objetos inanimados. ( ) Em geral neste tipo de brincadeira, as crianças interpretam cenas e personagens favoritos. Pode ser um personagem de desenho ou filme, cantar músicas e repetir falas é bem comum. a.1 – 2 – 3 – 4. b.2 – 1 – 4 – 3. c.4 – 2 – 3 – 1… d.4 – 3 – 2 – 1. e.1 – 4 – 3 – 2.
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No brincar coordenado, o papel do adulto é ser o mediador, permitindo a socialização do grupo, a integração e participação das pessoas envolvidas, favorecendo atitudes de: “Como já é sabido, a escola exerce um papel extremamente importante na aplicação de jogos lúdicos para o estímulo do desenvolvimento _______________________.” Escolha a alternativa que preenche a lacuna: a.Espacial. b.Sensório motor. c.Cognitivo infantil… d.Temporal. e.Didático.
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A primeira atividade que a criança desempenha é _______________ e é com isto que será estimulada para o mundo, sendo o início de uma série com outras atividades que se desencadeiam à medida que se tornam ação, levando-a a reconhecer novas formas de aprendizagem, numa dialética permanente entre o eu e o mundo. a.Andar. b.Sussurrar. c.Gritar. d.Brincar… e.Falar.
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