A higiene ocupacional também pode e deve contribuir para o desenvolvimento sustentável, pois “é possível haver um desenvolvimento que satisfaça as necessidades da população mundial atual em termos de alimentação, água, energia, e habitação, sem causar efeitos adversos na saúde e no meio ambiente, e, sem esgotar nem danificar a base global de recursos naturais, portanto sem comprometer a habilidade das gerações futuras de satisfazer suas próprias necessidades" (BREVIGLIERO, 2019, p. 184). Porém, para isso, ações preventivas no local de trabalho são indispensáveis. Analise as etapas da higiene ocupacional que demostram esse caráter prevencionista, julgando verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmações a seguir: ( ) Antecipação: tem por objetivo prever os riscos potenciais para a saúde que podem resultar de processos de trabalho e tomar as medidas necessárias para preveni-los. ( ) Reconhecimento: visa a identificar fatores de risco, real ou potencial, nos locais de trabalho já existentes. ( ) Avaliação: é realizada com base na etapa de antecipação, podendo ser qualitativa ou quantitativa. ​​​​​​​ ( ) Controle: de acordo com os dados obtidos nas fases anteriores, o controle objetiva propor e adotar medidas que visam à eliminação ou à minimização do risco presente no ambiente. Assinale a alternativa correta. Escolha uma opção: a. F – V – V – V. b. F – V – F – F. c. V – V – V – F. d. V – F – F – V. e. V – V – F – V.
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O (a) analista de cargos com a intenção de reduzir as desvantagens de cada método de coleta de dados, como a observação pessoal, o questionário e a entrevista, utilizados para a análise dos cargos, poderá fazer uso dos métodos combinados, para o levantamento dos dados dos referidos cargos, (Cardoso, 2017). Com base nos métodos de coletas de dados, para o levantamento dos dados quando da análise de cargos, analise as afirmativas. I. A entrevista, por sua vez, é considerada, um método pouco confiável na coleta de informações das atividades para a análise de cargos, sendo, por isso pouco utilizada para a coleta de dados referentes aos cargos existentes em uma organização. II. A melhor combinação entre os métodos se dá com a aplicação do questionário tendo na sequência a entrevista com o ocupante do cargo ou do gerente da unidade em questão. Dessa forma o ocupante poderá responder ao questionário e o analista poderá fazer uma entrevista com o mesmo tendo por base as informações declaradas no questionário. III. Já com a combinação do método da observação local mais a entrevista, permite que o analista observe o trabalho realizado pelo ocupante do cargo e, após, realize uma rápida entrevista com o próprio ocupante. Essa combinação por sua vez elimina as dúvidas surgidas com a observação. IV. Por outro lado, o gerente também poderá responder ao questionário sobre o cargo ocupado pelo subordinado e passar por uma entrevista com o analista de cargos, tendo por base as informações declaradas no questionário. Assim o referido método diminui o tempo de entrevista e melhora a qualidade de informações coletadas pelo questionário. Escolha uma opção: a. Apenas II, III e IV estão corretas. b. Nenhuma das alternativas está correta. c. Apenas II e III estão corretas. d. Apenas I está correta. e. Apenas I e II estão corretas.
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O movimento forehand do tênis é uma ação principalmente ofensiva, porém também pode ser utilizada de forma defensiva. O posicionamento correto do jogador e a sua visão de jogo para estar em locais que facilitem a tomada de decisão a respeito da ação do jogador adversário é fundamental para que um ponto seja bem sucedido. Por exemplo, o jogador A deve se posicionar no meio da quadra, pois terá uma resposta mais rápida tanto para esquerda quanto para direita em relação ao ataque do jogador B. Quanto a essas informações, assinale a alternativa correta sobre o posicionamento do jogador ao rebater uma bola de tênis. Escolha uma opção: a. Para executar o movimento de maneira correta o jogador deve aguardar o movimento do jogador adversário e só então deverá se mover, independente de posições prévias, no momento de rebater a bola deverá estar com a perna contrária à raquete deve ser posicionada na frente e com o auxílio da rotação do quadril e do tronco, a raquete que estava posicionada de forma posterior ao corpo deverá ser direcionada para frente ou em diagonal com a “palma da mão” voltada para frente (isso que caracteriza um forehand). b. Para executar o movimento de maneira correta o jogador irá aguardar o movimento do jogador adversário e só então deverá se mover, independente de posições prévias, no momento de rebater a bola, a perna contrária à raquete deve ser posicionada na frente e com o auxílio da rotação do quadril e do tronco, a raquete que estava posicionada de forma posterior ao corpo deverá ser direcionada para frente ou em diagonal com a “costas da mão” voltada para frente (isso que caracteriza um forehand). c. Para executar o movimento de maneira correta o jogador precisa se antecipar e chegar antes da bola calculando a sua trajetória e posicionando-se em frente da bola, preparando o seu momento de receptação, a perna do mesmo lado da raquete deve ser posicionada na frente e com o auxílio da rotação do quadril e do tronco, a raquete que estava posicionada de forma posterior ao corpo deverá ser direcionada para frente ou em diagonal com a “palma da mão” voltada para frente (isso que caracteriza um forehand). d. Para executar o movimento de maneira correta o jogador deve se antecipar e chegar antes da bola, calculando a sua trajetória, posicionando-se em frente da bola e preparando o seu momento de receptação, a perna contrária à raquete deve ser posicionada na frente e com o auxílio da rotação do quadril e do tronco, a raquete que estava posicionada de forma posterior ao corpo deverá ser direcionada para frente ou em diagonal com a “palma da mão” voltada para frente (isso que caracteriza um forehand). e. Para executar o movimento de maneira correta o jogador deve se antecipar e chegar antes da bola calculando a sua trajetória posicionando-se em frente da bola e preparando o seu momento de receptação, a perna contrária à raquete deve ser posicionada na frente e com o auxílio da rotação do quadril e do tronco, a raquete que estava posicionada de forma posterior ao corpo deverá ser direcionada para frente ou em diagonal com a “costa da mão” voltada para frente (isso que caracteriza um forehand).
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A aplicação da biomecânica no âmbito escolar ainda gera algumas discussões na formação dos cursos de licenciatura em educação física, pois na prática a maioria dos professores atuantes no ensino da escola não aplicam os conceitos biomecânicos em suas aulas. Corrêa e Freire (2004) trazem em seu estudo três formas de abordagens para o ensino da biomecânica no contexto escolar que podem facilitar a abordagem do professor no assunto biomecânica e fornecer processos para facilitar o processo de ensino para o aluno. Quanto aos conceitos abordados por Corrêa e Freire (2004) a respeito do ensino de biomecânica na escola assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F): ( ) Os aspectos conceituais são os princípios biomecânicos relacionados com as aplicações físicas do movimento humano. ( ) O aspecto procedimental é a capacidade de execução de um movimento utilizando a técnica e habilidades necessárias. ( ) O aspecto procedimental é o plano de aula elaborado pelo professor. ( ) Em relação ao aspecto atitudinal, busca analisar os aspectos de liderança envolvendo o esporte. ( ) Em relação ao aspecto atitudinal o professor pode incentivar o aluno a utilizar os conceitos biomecânicos para melhorar a compreensão sobre o seu potencial motor de forma a motivá-lo a continuar praticando um determinado movimento. Está correto o que se afirma em Escolha uma opção: a. V-V-V-F-V b. F-V-F-V-V c. F-F-F-V-V d. V-V-F-F-V e. V-F-V-F-V
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O sistema esquelético é composto por ossos, ligamentos, cartilagem e articulações, os ossos são responsáveis pela estrutura do corpo humano e também tem o objetivo de atuar como um fator de proteção para órgãos vitais, principalmente os ossos que compõem a caixa torácica. Nos ossos também ocorre a produção de medula óssea. Existem basicamente dois tipos de ossos: os corticais e trabeculares. Quanto a essa informação sobre os tipos de ossos e a suas aplicações, assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F): ( ) Eles são caracterizados de acordo com o seu nível de porosidade, os ossos corticais são ossos menos porosos e como consequência são mais rígidos e mais ricos em cálcio, estão presentes na parte mais periférica dos ossos oferecendo rigidez e proteção. ( ) Os ossos trabeculares são estruturas mais esponjosas com menos concentração de cálcio, ou seja, estruturas menos rígidas, são fundamentais para que seja possível ocorrer a irrigação sanguínea e possibilitar a produção de medula óssea internamente nos ossos. ( ) Eles são caracterizados de acordo com o seu nível de porosidade, os ossos trabeculares são ossos menos porosos e como consequência são mais rígidos e mais ricos em cálcio e estão presentes na parte mais periférica dos ossos oferecendo rigidez e proteção. ( ) Em casos de baixos níveis de cálcio nos ossos a porosidade interna será maior podendo levar a casos de osteoporose, onde o osso se torna mais frágil e está mais propenso a se quebrar em acidentes mais simples do dia a dia, a osteoporose atinge principalmente os idosos. ( ) Cada tipo de osso apresenta uma função específica, nas vértebras é aproveitado a porosidade óssea como mais um suporte para amenizar os impactos na coluna vertebral, em ossos longos temos um sistema bem vascularizado. É correto o que se afirma em: Escolha uma opção: a. F-V-V-F-F b. V-V-F-V-V c. F-V-V-F-V d. V-F-V-F-F e. V-F-V-F-V
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No ambiente escolar um professor não terá equipamentos para quantificar às forças envolvidas no movimento como uma plataforma de força ou um dinamômetro. Nesses casos podemos recorrer a estudos que investigam essas variáveis principalmente em crianças em diferentes fases de crescimento, com esses dados podemos transferir o conhecimento para o dia a dia da sala de aula e ter mais respaldo científico na orientação de determinados movimentos, como por exemplo instruir de forma mais adequada a realização de um salto vertical. Qual a diferença na força e potência de salto em crianças com diferentes estágios maturacionais? Assinale a alternativa correta. Assinale a alternativa correta. Escolha uma opção: a. Melo et al. (2008) analisou o salto vertical em crianças e encontrou diferenças entre o estágio maturacional da crianças e a qualidade da realização dos saltos. b. Melo et al. (2008) analisou o salto horizontal em crianças e encontrou que quanto mais avançado o estágio maturacional da criança, mais coordenação corporal ela consegue aplicar para fazer movimentos com uma melhor execução técnica e melhor produção de força. c. Melo et al. (2008) analisou o salto vertical em crianças e encontrou que quanto mais avançado o estágio maturacional da criança, menos coordenação corporal ela consegue aplicar para fazer movimentos, possui uma pior execução técnica e menos força de impulsão. d. Melo et al. (2008) analisou o salto vertical em crianças e encontrou que quanto mais avançado o estágio maturacional da criança, mais coordenação corporal ela consegue aplicar para fazer movimentos com uma melhor execução técnica e melhor produção de força. e. Melo et al. (2008) analisou o salto vertical em crianças e encontrou que quanto mais jovem o estágio maturacional da criança, mais coordenação corporal ela consegue aplicar para fazer movimentos com uma melhor execução técnica e melhor produção de força.
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O ponto de intersecção entre os planos sagital, coronal e transversal é denominado de centro de gravidade, neste ponto está concentrado todo o peso corporal e está relacionado ao centro de equilíbrio de uma pessoa. Para que uma pessoa possa realizar um deslocamento para alguma direção como uma caminhada, é necessário deslocar primeiro o centro de gravidade para frente, proporcionando uma situação de desequilíbrio, como resposta do corpo para voltar ao equilíbrio temos um primeiro passo à frente e assim por diante em um sistema de desequilíbrio e equilíbrio temos o movimento da marcha. Quanto à localização anatômica aproximada do centro de gravidade assinale a alternativa correta: Escolha uma opção: a. A localização do centro de gravidade é diferente entre os sexos, em homens o centro de gravidade é geralmente um pouco mais alto que os das mulheres, para localizar o centro de gravidade temos um método simples, porém não totalmente preciso, em algumas situações ele é encontrado em torno de dez centímetros na frente do coração. b. A localização do centro de gravidade é diferente entre os sexos, em homens o centro de gravidade é geralmente um pouco mais alto que os das mulheres, para localizar o centro de gravidade temos um método simples, porém não totalmente preciso, em algumas situações ele é encontrado em torno de quatro centímetros na frente do esterno. c. A localização do centro de gravidade é igual entre os sexos, em homens o centro de gravidade é geralmente um pouco mais alto que os das mulheres, para localizar o centro de gravidade temos um método simples, porém não totalmente preciso, em algumas situações ele é encontrado em torno de quatro centímetros na frente da primeira vértebra sacral. d. A localização do centro de gravidade é diferente entre os sexos, em homens o centro de gravidade é geralmente um pouco mais alto que os das mulheres. Para localizar o centro de gravidade temos um método simples, porém não totalmente preciso, em algumas situações ele é encontrado em torno de quatro centímetros na frente da primeira vértebra sacral. e. A localização do centro de gravidade é diferente entre os sexos, em homens o centro de gravidade é geralmente um pouco mais alto que os das mulheres, para localizar o centro de gravidade temos um método simples, porém não totalmente preciso, em algumas situações ele é encontrado em torno de quatro centímetros na frente do quadril.
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