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Uma das teses principais de Weber está na influência dos valores culturais na geração de um ambiente social favorável a ações que, muitas vezes, não são puramente racionais. Um dos seus principais trabalhos é sobre a ética cristã. O livro “A Ética protestante e o espírito capitalista” é seu trabalho mais significativo neste sentido. Sobre a influência da cultura na determinação dos sentidos da ação humana, segundo as teses de Weber, julgue as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta. I - O comportamento social deve ser entendido pelos valores cultuados por determinada comunidade. Ao longo do tempo, determinadas crenças e hábitos acabam por se consolidar como parâmetro para o sentido das relações sociais. II - Valores religiosos em comunidades onde se mantém por tradição a crença em princípios geram estímulos para comportamentos que fogem a racionalidade. Em muitas sociedades com alta carga de religiosidade na vida social, a escolha democrática de um líder político pode sofrer influência dos valores religiosos. III - Mesmo as práticas econômicas tidas como ações racionais, lógicas, podem sofrer influências de valores culturais religiosos. O “pecado” ou “benção” podem se traduzir em ações de busca ou não do enriquecimento. IV - Weber considera que a religiosidade é determinante na vida econômica. Em regra, somente com uma crença na lucratividade, como uma benção divina, é possível ter a formação de uma elite abastada.
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QUESTÃO 10 Leia a reportagem da BBC Brasil: “Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) aumentou em um terço na última década, apesar da recente queda dos fluxos migratórios provocada pela crise econômica iniciada em 2008, afirma um relatório publicado pela entidade nesta segunda-feira. Segundo a OCDE, que reúne 34 países, a maioria deles ricos, cerca de 110 milhões de imigrantes viviam nos países-membros da organização em 2009/2010, o equivalente a 9% da população total, sendo os países da Europa e EUA, os de maior fluxo”. BBC Brasil, 03 dez. 2012. Adaptado. Disponível em: . Acesso em: 20 mar. 2018. De acordo com o trecho da notícia, o motivo que faz países europeus e os EUA serem as maiores receptoras de imigrantes seria: Alternativas Alternativa 1: Economia mais estabilizada e possibilidade de melhoria de vida. Alternativa 2: Localização geográfica propícia para chegada de navios e embarcações. Alternativa 3: Democracia e políticas inclusivas fortes. Alternativa 4: Liberdade religiosa e tradição de acolhimento humanitário. Alternativa 5: Extensão territorial da Europa e dos EUA.
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Sempre que uma função é usada em planilhas, ela precisa de parâmetros que são valores contidos nesta ou digitados na própria função para que os cálculos sejam realizados. Estes valores passados variam de uma função para outra. No caso da função Soma, de uma maneira geral, informamos o intervalo de valores a serem somados. Assinale a alternativa com a forma comum deste intervalo para a sequência do exemplo entre as células B2 e C4.
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Sempre que uma função é usada em planilhas, ela precisa de parâmetros que são valores contidos nesta ou digitados na própria função para que os cálculos sejam realizados. Estes valores passados variam de uma função para outra. No caso da função Soma, de uma maneira geral, informamos o intervalo de valores a serem somados. Assinale a alternativa com a forma comum deste intervalo para a sequência do exemplo entre as células B2 e C4.Alternativas Alternativa 1: B2..C4 Alternativa 2: B2<-C4 Alternativa 3: B2:C4 Alternativa 4: B2=C4
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Fazem parte das políticas educacionais, as diretrizes, leis, decretos e resoluções, que têm como objetivo melhor orientar as ações na área da educação. Nesse sentido, é correto afirmar que Alternativas Alternativa 1: a dimensão política da educação é abrangente e complexa, na qual o cumprimento delas fica a cargo do estado. Alternativa 2: a dimensão política da educação engloba somente a manutenção e conservação do espaço físico das unidades escolares. Alternativa 3: a dimensão política da educação diz respeito às ações e procedimentos diretamente associados somente à aprendizagem dos alunos. Alternativa 4: a dimensão política da educação diz respeito a formulações de leis, apenas. Já o cumprimento delas fica a cargo de cada instituição escolar. Alternativa 5: a dimensão política da educação engloba a formulação de mecanismos de participação da comunidade e o Estado em prol da melhora da qualidade da educação nacional.
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A Prova Brasil é uma das avaliações para diagnóstico em larga escala, desenvolvida pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep/MEC), com o objetivo de avaliar a qualidade do ensino. Sobre esse assunto, analise as afirmativas abaixo. I – A Prova Brasil é aplicada aos alunos que estão cursando o segundo ano do ensino Fundamental das escolas públicas. II – Essa avaliação acontece no início e no final do ano, visto que, os alunos apresentam índices diferentes de aprendizagem no decorrer do ano. III– Por meio da análise dos resultados obtidos, os gestores e professores podem intervir no processo de ensino e aprendizagem, visando melhorias na qualidade do ensino. IV – A Prova Brasil avalia o desempenho em Matemática e em Língua Portuguesa, de alunos do 5º ano e 9º ano do Ensino Fundamental de escolas Públicas. V – A avaliação é quase universal: todos os estudantes das séries avaliadas de todas as escolas públicas urbanas do Brasil, com mais de 20 alunos na série, devem fazer a prova. É correto o que se afirma apenas em: Alternativas Alternativa 1: II Alternativa 2: I e II Alternativa 3: I, III e V Alternativa 4: II, III e V Alternativa 5: III, IV e V
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A primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) foi elaborada em 1961. Desde então foram criadas mais duas, cuja última, de 1996, passou por muitas atualizações. A respeito da LDB 9.394/96 e suas atualizações de 2017, analise as afirmativas considerando-as verdadeiras (V) ou falsas (F). ( ) Em seu título III, Art. 4º, é assegurado a todos o direito de transmitir seus conhecimentos. ( ) É estabelecido que a obrigatoriedade do ensino seja dos 7 aos 14 anos, cabendo aos Municípios providenciar a chamada para matrículas. ( ) Fica definido que a Educação Infantil abrange: Creche (0-3 anos) e pré-escola (4-5 anos). ( ) Os profissionais com notório saber poderão atuar em áreas afins do Ensino Médio. A sequência correta é: Alternativas Alternativa 1: V, V, V, V. Alternativa 2: V, V, V, F. Alternativa 3: V, F, V, V. Alternativa 4: F, V, V, V. Alternativa 5: F, F, V, V.
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O que são politicas educacionais?
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Qual a importancia da constituição federal de 1988 para o ensino no Brasil?
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Por que se efetuam financiamentos para a educação uma vez que esta é obrigatória no territorio nacional, não deveriam ser supridos de forma direta pelos governos federais, estaduais e ou municipais?
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Seja o numero x= 1,7777,,,, assinale a alternativa que indica o valor de 18x: a:32; b)30; c) 31; d) 29; e:28
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René Descartes (1596 a 1650), autor francês que passou sua vida buscando entender a natureza e o homem, pode ser considerado o pensador de maior influência no pensamento moderno. Sobre seu pensamento, assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1: O filósofo acredita que as ideias não podem ser inatas, mas adquiridas. Alternativa 2: Descartes foi o responsável pela maior parte das obras contidas na Enciclopédia. Alternativa 3: Considerava que toda problemática deveria ser dividida em partes, para que se compreendesse seu funcionamento e a lógica de seu funcionamento. Alternativa 4: O método não é necessário em seu pensamento, haja vista que a análise dos problemas é exercida pela decomposição dos fatos e partes do problema. Alternativa 5: Para ele, a compreensão das coisas e dos fenômenos se daria pelo olhar em amplitude, o que implica em olhar o fenômeno como um todo e nunca como partes.
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O Islamismo surgiu no ano de 622 a partir da fuga de Maomé (570-632) quando o mesmo foi expulso de Meca e se refugiou em Medina (Yatreb), onde se formou a comunidade muçulmana. Essa data é conhecida como Ano Hégira e marca o inicio do calendário Islâmico. Sobre o islamismo, considere as afirmações: I - O enfraquecimento militar dos impérios dominados pelos árabes foi um dos fatores para a conquista rápida efetuada pelos islâmicos. II - Os princípios islâmicos não condenam o cristianismo ou o judaísmo. III - Para os islâmicos, a idolatria às imagens contrariam os princípios da fé. IV - Os xiitas se constituíram como liberais dentro do mundo islâmico. É correto apenas o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I e II, apenas. Alternativa 2: II e III, apenas. Alternativa 3: III e IV, apenas. Alternativa 4: I, II e III, apenas. Alternativa 5: II, III e IV, apenas.
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O pensamento racional e estritamente lógico não surgiu de um salto, mas de um processo que se inicia investigando a natureza pelos filósofos pré-socráticos ou da natureza. Esses filósofos pesquisaram a origem ou arkhé, que são elementos da natureza ou seus movimentos. Conforme esses primeiros filósofos, analise as sentenças e assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1: Os mitos jamais foram rejeitados pelos primeiros filósofos. Alternativa 2: Sócrates acredita que o elemento água é a origem de todas as coisas. Alternativa 3: Parmênides defende, como Demócrito, que a origem está nos números. Alternativa 4: Heráclito (537-573 a.C), diferente de Parmênides, defende que a mudança é a realidade, pois observando a natureza, nota que tudo muda, tudo se torna seu contrário. Alternativa 5: Zenão (490-430 a.C), vindo de Eléia, a mesma cidade italiana de Parmênides, acreditava no movimento, assim como a diversidade, considerava que ambas eram uma realidade.
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Sócrates foi um crítico daquilo que se apresentava como verdade absoluta. Ele criticou, várias vezes, as tradições, fato que lhe custou a própria vida. O filósofo não se considerava um denunciador da verdade, mas alguém que desejava despertar a capacidade das pessoas pela busca da verdade. Para ele, mais importante do que a certeza, era estimular a dúvida. Em seu pensamento, Sócrates considerava que a verdade é um despertar. Com base nos pensamentos de Sócrates, avalie as afirmações abaixo. I. Em sua vida, como um professor e, literalmente, dando aula ao ar livre, considerava que toda a crítica devia buscar a verdade e o conhecimento deveria orientar a ação do homem. II. Para o pensador grego, a educação deveria ser propagada para todos os jovens. Sócrates acreditava que o conhecimento está em nós, ele deve ser despertado. III. Por ter desafiado as tradições e ameaçado a autoridade dos governantes de Atenas, Sócrates foi condenado à morte. IV. Sócrates, na sua condição de governante de Atenas, foi questionado pelos Senadores da Cidade-Estado. Sua defesa da liberdade de expressão levou inúmeros líderes tradicionais da cidade a serem enforcados. Sócrates foi um tirano, apesar de ter sido também um brilhante filósofo. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, II e III, apenas. Alternativa 2: I, II e IV, apenas. Alternativa 3: I, III e IV, apenas. Alternativa 4: II, III e IV, apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV.
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Spinoza, filósofo holandês, acreditou que, apenas na reclusão, suas ideias teriam liberdade. Por isso, recusou ser professor na Alemanha e o trabalho ofertado pelo Rei Luís XIV. A respeito do pensamento de Spinoza, assinale a alternativa correta: ​ Alternativas Alternativa 1: Para Spinoza, o único Deus possível é o representante cristão. Alternativa 2: Buscou associar a essência divina à natureza. Para ele, Deus e a natureza eram o mesmo elemento. Alternativa 3: Mostra que não é necessário ter apenas uma visão sobre o mundo, mas se faz necessário intervir para mudá-lo. Alternativa 4: Impregna a humanidade com seu maior fardo, a liberdade. Declara seu ateísmo, considerando que Deus é uma afronta a liberdade humana. Alternativa 5: Defende que a condição humana é aquela a qual permite a humanidade efetivar uma vida ativa, que direciona como uma agulha de bússola, sem determinismos.
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A organização das ideias liberais, na Europa do século XVIII, valorizou o homem e a sua capacidade de desenvolver suas habilidades. Para alguns dos pensadores desse período, o conhecimento é um direito de todos. A educação pública se inspirou nesse sentido, e a cidadania passa a ser uma condição que permite o acesso ao conhecimento. Sobre as teses liberais e a educação, assinale a alternativa correta. Alternativas Alternativa 1: Toda forma de educação é válida e todo conteúdo deve ser ministrado na escola. Segundo o pensamento liberal, os princípios religiosos, por exemplo, devem ser obrigatórios na educação. Alternativa 2: Assim como a cidadania, a educação só pode ser ministrada para aqueles que estão emancipados. Pessoas que não conseguiram atingir um grau de maturidade não têm direito ao conhecimento. Alternativa 3: Para os liberais, a competência de um ser humano não está em sua capacidade de racionalizar e agir de forma consciente dentro do corpo social, visto que a competência é algo inato, como um dom. Alternativa 4: Toda a educação ministrada na escola deve ser direcionada a um público específico. Nem todos têm a condição ou o direito de ter o conhecimento. A habilidade profissional é resultado de uma seleção natural. Alternativa 5: Para os liberais, a educação é uma condição fundamental para a emancipação do ser humano e para a melhoria do cidadão. A consciência de seus atos, sua habilidade profissional e sua capacidade de ação política estão ligadas diretamente à educação.
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No Livro “A República”, de Platão (428-347 a.C.), encontra-se o Mito da Caverna. O mito tornou-se símbolo da metafísica e da dialética e, inclusive, da ética e da mística platônica, pois retrata a busca da verdade por meio das leis universais. Assim, esse mito passou a expressar o pensamento de Platão. Sobre esse assunto, assinale a única alternativa correta. Alternativas Alternativa 1: No mito da caverna, Platão descreve os primórdios da existência humana, ou seja, quando os seres humanos habitavam as cavernas. Alternativa 2: Platão se refere à necessidade de o homem voltar à sua condição primitiva, retornando à caverna, condição esta que possibilitaria a verdadeira felicidade humana. Alternativa 3: O Mito da Caverna representa toda a ignorância do ser humano, pois mesmo que contemple a luz do sol, ao voltar à caverna, ficará preso no mundo das sombras. Alternativa 4: No Mito da Caverna o prisioneiro, ao se libertar e ter a oportunidade de contemplar diretamente a luz do sol, ao voltar à caverna, quer libertar da contemplação das sombras os antigos companheiros. Alternativa 5: Platão busca demonstrar que nós vivemos no mundo obscuro, "das cavernas". A busca da verdade está em iluminar o lugar onde estamos. Nunca sairemos da escuridão, estamos fadados à ignorância.
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Por extensão de um arquivo, compreende-se: Alternativas Alternativa 1: Arquivos que são anexados a ele de maneira simples. Alternativa 2: Tamanho que o arquivo utiliza ao ser salvo no seu HD. Alternativa 3: Código utilizado ao final do nome de um arquivo para designar seu tipo e o software que consegue editá-lo. Alternativa 4: Recurso utilizado para aumentar o tamanho de um arquivo, quando o tamanho padrão deste não suporta seu conteúdo integralmente. Alternativa 5: Número de variáveis e códigos existentes nas linhas de programação que compõem o código de um determinado arquivo.
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Para fundamentar práticas pedagógicas que estimulem a formação de alunos críticos que compreendam as informações como provisórias e inacabadas, podemos contar com o auxílio da visão sistêmica que, assim como outras teorias, fornece subsídios para as práticas pedagógicas. Desse modo, assinale a alternativa que corresponde à visão sistêmica da Educação. Alternativas Alternativa 1: Considera o aluno e o professor como pesquisadores e produtores dos seus próprios conhecimentos. Alternativa 2: Prioriza a disciplina em sala, a memorização de conteúdos, tendo na figura do professor o único detentor de conhecimentos. Alternativa 3: Procura provocar a superação da reprodução para a produção do conhecimento, com autonomia, espírito crítico e investigativo. Alternativa 4: Instiga o diálogo e a discussão coletiva como forças propulsoras de uma aprendizagem significativa e contempla os trabalhos coletivos. Alternativa 5: Busca a superação da fragmentação do conhecimento, considerando o homem em sua totalidade; levando a formação de um profissional humano, ético e sensível.
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A equação x²-6x+m=0 tem duas raizes reais e iguais. Desta forma analise os itens abaixo: 1. o valor de m é impar; 2. a equação tem uma raiz que o numero é primo; 3. m é um quadrado perfeito; 4. se k é a raiz da equação, então k+m é multiplo de 4.
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A Didática Histórico-Crítica é a abordagem pedagógica que permite ao aluno compreender os conhecimentos em suas múltiplas faces, situando essas discussões sempre dentro do contexto social do qual o discente emerge. Para essa visão de ensino, cada conteúdo pode ser percebido em suas contradições, em suas ligações com outros conteúdos e com outras disciplinas. Todas as alternativas a seguir refletem a abordagem da Didática Histórico-Crítica, exceto: Alternativas Alternativa 1: Na instrumentalização, o professor deve apresentar de modo sistemático o conteúdo, instigando nos alunos o interesse por realizar conexões e ligações entre os novos aprendizados e seus conhecimentos já adquiridos. Alternativa 2: A Prática social inicial refere-se ao primeiro contato entre professor, aluno e conteúdo. Neste momento, ocorre a exploração por parte do professor da percepção de mundo trazida pelo discente sobre o assunto abordado; é quando o professor deve mobilizar o aluno, instigando o interesse por aprender a nova temática. Alternativa 3: A Prática Social Final é o momento em que serão desenvolvidas ações com vistas à percepção das transformações ocorridas no aluno ao longo do processo de ensino e aprendizagem. Assim, gradativamente, é preciso que o professor leve o aluno a transpor para suas ações aquilo que foi aprendido durante as aulas. Alternativa 4: Da Prática social Inicial à final, o que se espera dentro da Didática Histórico-Crítica é a condução do aluno a um nível mais elevado de percepção sobre si próprio, sobre o conteúdo debatido, assim como da sociedade. Todas as ações tomadas devem ser realizadas de modo consciente, assim, o resultado final esperado implica em uma mudança de conduta, de comportamento, perante à sociedade. Alternativa 5: A Problematização consiste no estágio em que o aluno adquire autonomia e capacidade produtiva no processo de ensino e aprendizagem. Neste momento, o professor deve focar no ensino das novas informações, assim, é importante que não sejam exploradas outras faces do conhecimento senão as que se pretende ensinar, do contrário, não será possível que o aluno fixe os conhecimentos devido à sobrecarga de informações.
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“Na Pedagogia Histórico-Crítica a educação escolar é valorizada, tendo o papel de garantir os conteúdos que permitam aos alunos compreender e participar da sociedade de forma crítica, superando a visão de senso comum. A ideia é socializar o saber sistematizado historicamente e construído pelo homem. Nesse sentido, o papel da escola é propiciar as condições necessárias para a transmissão e a assimilação desse saber.” Disponível em: . Acesso em 14 jun. 2018. Tomando por base o excerto acima e o que você estudou a respeito do modelo didático inspirado na Pedagogia Histórico-Crítica, analise as asserções a seguir: I. Nesse modelo didático cada conteúdo pode ser percebido em suas contradições, em suas ligações com outros conteúdos e com outras disciplinas. PORQUE II. Assim, cada parte do conhecimento passa a formar um todo contínuo, com sentido completo e inserido socialmente, podendo ser utilizados para a transformação social. A respeito das asserções, assinale a alternativa correta. ​ Alternativas Alternativa 1: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa 2: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. Alternativa 4: A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: As asserções I e II são proposições falsas.
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Um dos conteúdos trabalhados que refletimos a respeito foi a avaliação escolar. Para isso, discorremos acerca de uma pesquisa realizada por Gil (2009), a qual apresenta reflexões interessantes e desafiadoras para que possamos pensar a respeito da avaliação escolar. Dessa forma, avalie as afirmações que refletem os resultados apresentadas por Gil (2009) e assinale a alternativa correta. I. As avaliações são influenciadas pelos estereótipos dos professores. II. Avaliações recompensam aprendizagens efêmeras. III. Avaliações têm pouco a ver com o que de fato foi ensinado. IV. Avaliações demasiadamente exigentes dificultam o avanço dos alunos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I e III, apenas. Alternativa 2: II e IV, apenas. Alternativa 3: I, II e III, apenas. Alternativa 4: II, III e IV, apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV.
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