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Em relação a Era Vargas, faça uma descrição dessa imagem
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Agora ficou fácil preparar um arroz à grega! Basta comprar um pacote com todos os ingredientes desse prato. Um desses pacotes contém a seguinte informação:Nessa tabela, há três grandezas: quantidade de arroz, quantidade de água e quantidade de sal. a. Há proporcionalidade entre a quantidade de arroz e água? b. Há proporcionalidade entre a quantidade de arroz e sal? c. Há proporcionalidade entre a quantidade de sal e água?​
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Em uma cooperativa rural, toda a produção de verduras e legumes é dividida em partes proporcionais à quantidade de trabalhadores de cada família. Na última safra, foram colhidos 800 quilogramas de diversas verduras e legumes. A quantidade de trabalhadores por família é dada a seguir.Família Pereira = 4 trabalhadores Família Morares = 5 trabalhadoresFamília Silva = 6 trabalhadoresFamília Ribeiro = 3 trabalhadoresFamília Yamura = 4 trabalhadoresqual foi a parte que coube a cada família?​
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Leia o texto a seguir.A Constituição de 1891 definiu as bases institucionals do novo regime [...]. A proposta federalista, por sua vez, organizava o novo regime em bases descentralizadas, dando as antigas provincias, agora transformadas em estados, malor autonomia [...] e jogava por terra a crença no centralismo manárquico como agente de coesão nacional.A primeira Constituição da República fol marcada pela busca de maior descentralização das instancias de podera. desinstitucionalizar os Estados em AO nome das federações.b. propor o federalismo como forma de organização do Estado.c. garantir a manutenção das características inicials das provincias.d. propor à presidência o poder moderador das provincias.e. reafirmar a importância política da figura do monarca.​
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3. O instrumento de percussão conhecido como triângulo é composto de uma barra fina de aço, dobrada em um formato que se assemelha a um triângulo, com uma abertura e uma haste, conforme a Figura 1.Figura 2 Uma empresa de brindes promocionais contrata uma fundição para a produção de miniaturas de instrumentos desse tipo. A fundição produz, inicialmente, peças com o formato de um triângulo equilátero de altura h, conforme ilustra a Figura 2. Após esse processo, cada peça é aquecida, deformando os cantos, e cortada em um dos vértices, dando origem à miniatura. Assuma que não ocorram perdas de material no processo de produção, de forma que o comprimento de barra utilizada seja igual ao perímetro do triângulo equilátero representado na Figura 2. Considere 1,7 como valor aproximado para √3. Nessas condições, o valor que mais se aproxima da medida do comprimento da barra, em centímetro, é: a. 9,07. b. 13,60.c. 20,40. d. 27,18. e. 36,24​
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Escreva entre quais números naturais consecutivos estão situados os seguintes números irracionais. a. √15 b. √30 c. √54 d. √90 e. √130 f. √170​
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Escreva em que intervalo se situam os números irracionais a seguir. Considere intervalos com duas ordens decimais. Deixe registrado seu raciocínio. a. √13 b. √8 c. √17 d. √15 e. √21 f. √30​
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Leia atentamente o texto teórico (texto 1) e a carta aberta (texto II). Em seguida, com base no que você apren- deu no texto I, esquematize os elementos estruturais presentes no texto II, indicando os parágrafos em que se localizam.Texto I Carta aberta é um gênero textual de cunho argumentativo, opinativo e, frequentemente, reivindicativo. Caracteristicas: • finalidades: manifestar apoio ou desaprovação, protestar, conclamar, questionar, reivindicar• estrutura: semelhante à das cartas (pessoais e oficiais), com alguns dos seguintes elementos: • local, data; • saudação aots) destinatario(s); • corpo do texto: introdução, desenvolvimento, conclusão; • despedida, • assinatura do(s) signatário(s)• caráter público (explicitado pelo adjetivo "aberta"), mesmo quando dirigida a um individuo (as cartas comuns são "fechadas"-muitas vezes, literalmente, em envelopes-, tendo seu sigilo garantido pela Constituição). • signatário(s): individuo, grupo de individuos, instituição(es):• destinatário(s) individuo, autoridadels), grupo social, instituição(ões), toda uma comunidade• tipos textuais predominantes: expositivo, argumentativo e injuntivo.Texto IICarta aberta(1) Prezados Instagram, Facebook, Tik Tok e Twitter.(2) Nós representamos as 14.000 meninas de 22 países que conversaram com a Plan International sobre o assédio que sofremos nas redes sociais. Pedimos urgentemente que vocês trabalhem conosco para acabar com o assédio e o abuso on-line em suas plataformas.(3) Amamos suas plataformas, elas estão presentes em grande parte do nosso dia a dia. Nós as utilizamos não só para nos conectar com amigas/os, mas para liderar movimentos e promover mudanças na sociedade. Mas elas não são seguras para nós. Lá, nós somos perseguidas e assediadas TODOS OS DIAS.(4) Somos fisicamente ameaçadas, agredidas racialmente, assediadas sexualmente e envergonhadas por termos os corpos que temos. A violência on-line é grave: ela causa danos reais e silencia as nossas vozes.(5) À medida que esta pandemia global influencia as nossas vidas no mundo virtual, nós meninas corremos mais riscos do que nunca.(6) Vocês sabiam que 50% de nós enfrentamos mais assédio on-line do que nas ruas? E que, em consequência disso, 42% de nós perdemos a nossa autoestima ou confiança?(7) A violência on-line molda a nossa identidade quando nos diz que há algo de errado com o nosso jeito de ser. Das meninas que foram assediadas, 37% de uma minoria étnica disseram que são assediadas por causa de sua etnia ou raça. E 56% das meninas que são LGBTQIA+ e sofreram assédio disseram que são assediadas por causa disso.(8) Muita gente fala "se vocês não conseguem lidar com o assédio, então não deveriam estar nas redes sociais. Isso é muito problemático e não é justo. Não deveriamos ter que suportar caladas e nos encolher sob um sistema injusto. O mundo precisa parar de normalizar a violência on-line.(9) Sabemos que muitos de vocês estão tomando medidas para tornar suas plataformas mais seguras - isso é incrível, obrigada!(10) Mas, neste momento, isso ainda não é o suficiente.(11) Nós, meninas, em toda a nossa diversidade, precisamos ter certeza de que, se formos abusadas e ameaçadas nas redes sociais, poderemos denunciar os/as agressores/as e que vocês tomarão medidas concretas em relação a isso.(12) O que a gente propõe? Sejam nossas/os aliadas/os! Falem conosco! Ouçam as nossas experiências! Trabalhem junto com a gente para criar mecanismos de denúncia de violência ainda mais fortes, que atendam às necessidades das meninas e responsabilizem os/as culpados/as.(13) A hora de agir é agora, para que as meninas estejam sempre #ConectadasESeguras #FreeToBeOnline(14) Aguardamos o seu contato!(15) Atenciosamente,(16) Zahra. 17 anos, Finlândia(17) Madjidath, 20 anos, Benim(18) Yande, 16 anos, Zâmbia(19) Neha, 18 anos, Nepal(20) Deisy, 18 anos, Colombia(21) Sessi, 22 anos, Benim2. Responda à questão sobre a carta aberta que lhe foi atribuída pelo professor:2.1. a. Qual é a denúncia feita pelas signatárias da carta aos quatro destinatários? b. Explique quais são, segundo as signatárias, as consequências das atitudes denunciadas.2.2. As signatárias da carta aberta mencionam um argumento do senso comum que, segundo elas, é utilizado contra suas reclamações e propostas.a. Qual é o argumento?b. Cite um ditado popular que tenha um sentido equivalente ao desse argumento. c. Você concorda com esse argumento? Explique por qué.2.3.0 artigo de Pedro Doria analisa vários "caminhos" possíveis para a regulação das redes socials. A qual deles se pode relacionar a proposta feita na carta aberta ás quatro grandes redes socials? Explique as semelhanças e diferenças entre o "caminho" e a proposta.(desculpe pela pergunta grande)​
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O mapa de uma cidade está representado em um sistema de coordenadas cartesianas cuja unidade de compri- mento é o quilômetro. Para evitar o tráfego de caminhões dentro dessa cidade, foi construído um grande anel viário circular que rodeia o município (representado em azul). Um caminhão, trafegando pela Rodovia 1, deverá acessar o anel viário no ponto A e deslocar-se até o ponto B, seguindo sua viagem pela Rodovia 2. Considerando que o caminhão vai utilizar o caminho mais curto possível pelo anel viário, qual será a distância percorrida por ele, em quilômetro, no trajeto entre os pontos A e B? Utilize a aproximação π = 3. a. 22,5 b. 30c. 37,5d. 40e. 45​
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quando uma solução aquosa de nitrato de chumbo (II) (incolor) é adicionada a uma solução aquosa de iodeto de potássio (incolor), ocorre uma reação química com formação de nitrato de potássio que permanece dissolvido em água, e iodeto de chumbo (II) sólido amarelo e insolúvel em água. A imagem ao lado ilustra a formação do iodeto de chumbo(II): a. Utilizando apenas a nomenclatura das substâncias, escreva a equação química que representa a transformação e aponte uma mudança que indica sua ocorrência. b. A lei da conservação das massas pode ser verificada na reação mencionada mesmo em um frasco aberto. Explique essa afirmação. Turtle Rock S c. Em um experimento, foi adicionada uma solução contendo 132,4 g de nitrato de chumbo(II) em um frasco contendo uma solução de iodeto de potássio. Feito isso, a mistura final foi filtrada e o sólido obtido foi seco. Determine a massa do sólido sa- bendo que cada 331 g de nitrato de chumbo(II) forma 461 g de iodeto de chumbo(II).​
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O óxido de cálcio, conhecido como cal virgem, é uma importante substância na constru- ção civil. A principal forma de obtenção desse óxido é por aquecimento do carbonato de cálcio, representado pela equação: carbonato de cálcio → gás carbônico + óxido de cálcioa representação esquemática abaixo ilustra a massa de 250 g de carbono de cálcio, antes da reação, e 140 g de produto formado, após a reação completa em um frasco aberto. A balança foi zerada ao pesar o frasco; logo, ela só registra a massa da substâncias.considerado a equação e a imagem fornecida indique a massa de gás carbônico e dióxido de cálcio produzidos na reação​
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Quais os caminhos para regular as redes sociais?Problema nas plataformas são os algoritmos de amplificação, que decidem quais postagens aparecem e em que ordem1 Um dos grandes dramas que recaem sobre legisladores atentos é o de como regular as redes sociais. As próprias grandes companhias desejam regras mais claras sobre o que pode e não pode. Mas não há muita gente que entende tanto das leis quanto da tecnologia envolvida que tenha se debruçado sobre o problema. Uma dessas pessoas é Daphne Keller, ex-advogada do Google que dirige, na Universidade Stanford, um programa voltado justamente para o estudo de regulamentação de plataformas. Vale seguir seu raciocínio.2 O problema nas redes sociais são os algoritmos de amplificação, uma IA que decide quais postagens aparecem e em que ordem. São úteis por trazer para a frente conteúdo que de fato nos interessa. São igualmente responsáveis por espalhar desinformação, provocar ódio, radicalizar.3 Uma maneira de regular é pelo conteúdo. As plataformas seriam responsáveis por extirpar o que é ilegal. Racismo, por exemplo, é ilegal no Brasil. Ou deveriam diminuir a distribuição de conteúdo legal porém danoso. Desinformação sobre vacinas não é ilegal. O dano ocorre porque as plataformas distribuem para muitos.4 Mas, sob a ameaça de punição, as plataformas censurariam por via das dúvidas, restringindo os debates on-line.5 O outro caminho não tenta legislar sobre que informação pode ou não. É quando possibilidades interessantes surgem.6 Uma é a de algo similar aos circuit breakers dos pregões. Se uma postagem começa a viralizar, as plataformas seriam obrigadas a reduzir esta velocidade. Há desvantagens: informação de interesse público também sofreria. É o caso de notícias de grande impacto.7 Também se pode dar aos usuários controle dentro das plataformas. O motivo pelo qual o conteúdo extremista viraliza é porque nossa reação é clicar. Mas todos compreendemos que nossas reações viscerais não são necessariamente as melhores. Quando temos tempo de pensar, agimos diferentemente. Se podemos dizer que não queremos ver tanto um tipo de conteúdo, que o algoritmo não deve selecionar postagens a partir do que clicamos nas madrugadas insones, tudo seria muito diferente.8 Há um caminho similar. Hoje, num Facebook, as informações a nosso respeito alimentam o algoritmo do próprio Face. Mas e se pudéssemos ter opções? Empresas jornalísticas poderiam oferecer a seus leitores algoritmos concorrentes, igrejas poderiam fazê-lo, grupos políticos, ONGs. Poderíamos escolher que algoritmo vai selecionar o que vemos.9 Ninguém censura nada, ganhamos a liberdade de escolher quem edita.10 E se pudéssemos escolher algoritmos que selecionassem o conteúdo daquilo que vemos?Ao responder às questões, prepare-se para participar da plenária de discussão e correção.1. A regulação das redes sociais tem sido um dos temas mais polêmicos da atualidade. O título do artigo permite inferir o posicionamento do autor em relação a esse tema.a. Qual é esse posicionamento?b. Explique o raciocínio que você fez para chegar à resposta.2. Qual é a principal tese sustentada pelo articulista? Em que lugares do texto a tese é explicitada?​
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Escreva o que se pede em cada item.a. Três números naturais distintos compreendidos entre 7 e 13. b. Três números inteiros distintos compreendidos entre - 5 e 0. c. Três números inteiros distintos menores que -5. d. Três números inteiros distintos maiores que -1. e. Três números racionais distintos compreendidos entre 0 e 1. f. Três números racionais distintos compreendidos entre -0,2 e -0,1. g. Três números racionais distintos compreendidos entre 0,15 e 0,151.h. Três números racionais distintos compreendidos entre 1/2 e 3/4o. três números racionais distintos compreendidos entre -(3/4) e -(2/5)j. Três números racionais distintos compreendidos entre 0,5 e 0,5555... .​
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Do ponto de vista da Aritmética, a criação de novos conjuntos numéricos se deu pela impossibilidade da realização de operações inversas em alguns conjuntos estudados. Vamos relembrar essas impossibilidades.a. Complete o quadro a seguir escrevendo a respectiva operação inversa, considerando-as admissíveis. b. No conjunto dos números naturais, quais operações inversas nem sempre são possíveis? Dê exemplos para cada uma delas. c. Considerando agora o conjunto dos números inteiros relativos, quais operações inversas nem sempre são possíveis? Dê exemplos para cada uma delas.​
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Considere os conjuntos a seguir. A = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} B = {0, 2, 4, 6, 8}C = {1, 3, 5, 7, 9}Agora, preencha as sentenças com o símbolo adequado. a. A___B b. B___C c. C___Ad. A___C​
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Com base no mapa e em seus conhecimentos podemos afirmar:A. dos 13 países que compunham a OPEP em 2022, a maioria era do continente africano.B. Entre os países africanos pertencentes à OPEP em 2022 encontramos Egito, Angola, Moçambique e Líbia.C. África do Sul é o maior produtor de petróleo do continente africano.D. Embora os países africanos se destaquem na OPEP, as pesquisas por novos campos de petróleo têm se mostrado infrutíferas.​
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Leia mais um fragmento do conto “Biruta”, de Lygia Fagundes Telles:— Já vou indo – respondeu o menino enquanto removia a água da bacia. Voltou-se para o cachorro. E seu rostinho pálido se confrangeu de tristeza. Por que Biruta não se emendava, por quê? Por que não se esforçava um pouco para ser melhorzinho? Dona Zulu já andava impaciente, Leduína também, Biruta fez isso, Biruta fez aquilo... Lembrou-se do dia em que o cachorro entrou na geladeira e tirou de lá a carne. Leduína ficou desesperada, vinham visitas para o jantar, precisava encher os pastéis, "Alonso, você não viu onde deixei a carne?". Ele estremeceu. Biruta! Disfarçadamente foi à garagem no fundo do quintal onde dormia com o cachorro num velho colchão metido num ângulo da parede. Biruta estava lá, deitado bem em cima do travesseiro, com a posta de came entre as patas, comendo tranquilamente. Alonso arrancou-lhe a carne, escondeu-a dentro da camisa e voltou à cozinha. Deteve-se na porta ao ouvir Leduína queixar-se a Dona Zulu que a carne desaparecera, aproximava-se a hora do jantar e o açougue já estava fechado, "O que é que eu faço, Dona Zulu?!".Ambas estavam na sala. Podia entrever a patroa a escovar freneticamente os cabelos. Ele então tirou a carne de dentro da camisa, ajeitou o papel todo roto que a envolvia e entrou com a posta na mão.— Está aqui, Leduína.— Mas falta um pedaço!— Esse pedaço eu tirei pra mim, eu estava com vontade de comer um bife e aproveitei quando você foi na quitanda.— Mas por que você escondeu o resto? – perguntou a patroa aproximando-se.— Porque fiquei com medo.Tinha bem viva na memória a dor que sentira nas mãos abertas para os golpes da escova. Lágrimas saltaram-lhe dos olhos. Os dedos foram ficando roxos mas ela continuava batendo com aquele mesmo vigor com que escovava os cabelos, batendo, batendo, como se não pudesse parar nunca mais.— Atrevido! Ainda te devolvo pro orfanato, seu ladrãozinho.Quando ele voltou à garagem Biruta já estava lá, as duas orelhas caídas, o focinho entre as patas, piscando os olhinhos ternos. "Biruta, Biruta, apanhei por sua causa, mas não faz mal. Não faz mal."Isso tinha acontecido há duas semanas. E agora Biruta mordera a carteirinha de Leduína. E se fosse a carteira de Dona Zulu.— Hein, Biruta?! E se fosse a carteira de Dona Zulu? Por que você não arrebenta minhas coisas? – prosseguiu o menino elevando a voz. – Você sabe que tem todas as minhas coisas para morder, não sabe? Pois agora não te dou presente de Natal, está acabado, você vai ver se vai ganhar alguma coisa!...Este fragmento dá continuidade à narração iniciada no fragmento que você leu na questão anterior. Responda:a) Com base no primeiro parágrafo deste fragmento, explique o foco narrativo do conto.b) Considerando a ordenação temporal da narrativa, como se chama o recurso utilizado pela autora a partir do primeiro parágrafo deste fragmento? Explique e indique a frase em que ele se inicia e o advérbio que marca seu término.​
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Leia o trecho do conto “Galinha cega”:Agora a vida voltava a ser boa. Não tinha saudades do torrão natal. Possuía o bastante para sua felicidade: liberdade e milho. Só o galo é que às vezes vinha perturbá-la incompreensivelmente. Já lá vinha ele, bem elegante, com plumas, forte, resoluto. Já lá vinha. Não havia dúvida que era bem bonito. Já lá vinha… Sujeito c*****.O galo – có, có, có – có, có, có – rodeou-a, abriu a asa, arranhou as penas com as unhas. Embarafustaram pelo mato numa carreira doida. E ela teve a revelação do lado contrário da vida. Sem grande contrariedade a não ser o propósito inconscientemente feminino de se esquivar, querendo e não querendo.1. Analise o efeito de sentido produzido pelo advérbio “incompreensivelmente”, no trecho “Só o galo é que às vezes vinha perturbá-la incompreensivelmente.”2. Que adjetivo modaliza o texto para marcar a contrariedade da galinha em relação à insistência do galo?3. Releia o primeiro parágrafo.a) Que adjetivos e expressões adjetivas são empregadas para descrever o galo?b) Que frase indica que a galinha tinha uma opinião positiva​
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Observe as charges a seguir. a. De que maneiras a imprensa do Brasil e a imprensa do Paraguai representavam a guerra, em suas charges? Qual posição acabou confirmada pelo desfecho da guerra? b. Segundo a historiadora Lilia Schwarcz, a Guerra do Paraguai foi, ao mesmo tempo, um momento de apogeu do Segundo Reinado e o início de sua decadência. Explique a afirmativa da historiadora.​
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Lela o trecho transcrito abaixo. A vazão das Cataratas do Iguaçu, em Foz do Iguaçu, no oeste do Paraná, está três vezes acima da média normal na tarde deste sábado (24). Por volta das 13h, o volume era de 4,5 milhões de litros por segundo, quando o normal é de 1,5 milhão de litros por segundo.Em dias normais, a vazão das Cataratas do Iguaçu, em metros cúbicos por segundo, èa. 1 500.b. 15 000.c. 1 500 000.d. 150 000.​
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Observe o mapa abaixo, que apresenta as temperaturas médias anuais no Brasil em 2018. Em seguida, responda às questões propostas.a. Qual(is) o(s) tipo(s) de clima predominante(s) onde ocorrem as maiores temperaturasmédias anuais (acima dos 28 oC)?b. Qual(is) o(s) tipo(s) de clima predominante(s) onde ocorrem as menores temperaturasmédias anuais (abaixo dos 16 °C)?c. A partir do trópico de Capricórnio, em direção à linha do equador, o que se podeconcluir a respeito das temperaturas médias anuais e do efeito da latitude? Justifique.d. A partir do trópico de Capricórnio, em direção ao polo sul, o que se pode concluir arespeito das temperaturas médias anuais e do efeito da latitude? Justifique.​
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Correntes marítimas frias, como a de Humboldt no oceano Pacífico, exercem um papelimportante na formação dos desertos, como o Atacama, no norte do Chile. A influên-cia dessa corrente, somada a outros fatores atmosféricos, como o relevo (cordilheirados Andes), faz com que o deserto do Atacama, no norte do Chile, seja o mais seco domundo.a. Qual é o efeito das correntes marítimas frias na evaporação das águas oceânicas poronde passam: elas facilitam ou dificultam essa evaporação? Justifique.b. Os ventos formados nas regiões por onde passam correntes marítimas frias têmumidade relativa alta ou baixa?c. A cordilheira dos Andes fica a leste do deserto do Atacama. O que ocorre com os ven-tos úmidos que vão da Amazônia em direção ao deserto, ao encontrar a cordilheira?d. Com base nas suas respostas aos itens anteriores, explique por que o clima do desertodo Atacama é tão seco.​
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Leia o trecho a seguir, que foi retirado do livro A origem das espécies, de Charles Darwin. [...] Alguns naturalistas sustentam que todas as variações estão ligadas ao ato da reprodução sexual; é certamente um erro. Citei, com efeito, noutra obra, uma extensa lista de plantas que os jardineiros chamam plantas loucas, isto é, plantas nas quais se vê surgir de repente um rebento [broto] apresentando qualquer caráter novo, e, por vezes, diferente por completo dos outros rebentos [brotos] da mesma planta. [...] Como se pode explicar o surgimento repentino de características distintas nos brotos de "plantas loucas", originados de forma não sexuada?​
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faça uma notícia sobre o tema anti-vacina, utilizando as características do texto jornalístico​
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