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No Brasil temos que o direito à educação é reconhecido como um direito fundamental social. Com isso, parte do texto constitucional não mede esforços em examinar e legislar sobre o direito nas diversas esferas (municipal, estadual e federal), que compõe esse federalismo brasileiro. Quando falamos em educação, este foi o direito que mais mereceu destaque, possuindo assim o maior número de dispositivos no contexto constitucional atual. Além disso, é um dos direitos que mais vem sofrendo alterações, no sentido de ampliar - cada vez mais - a proteção e a promoção do direito. ​Texto adaptado de: ALVES, Angela Limongi Alvarenga. O direito à educação de qualidade e o princípio da dignidade humana. In RANIERI, Nina Beatriz Stocco; ALVES, Angela Limongi Alvarenga (Orgs.) Direito à educação e direitos na educação em perspectiva interdisciplinar. São Paulo: USP, 2018, p. 112 - 115. A partir do texto apresentado e das reflexões feitas ao longo de nossos estudos, assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1: Os titulares do direito à educação são família, Estado e sociedade. Alternativa 2: A questão da educação atrelada a qualidade, sempre proporcionará condições que promoverão um futuro cada vez mais digno. Alternativa 3: O direito à educação, por si só, faz o suficiente, proporcionando sempre melhores condições à sociedade, sem que qualquer outro direito seja necessário. Alternativa 4: O direito à educação revela uma natureza constitucional apenas de direito, englobando o direito do Estado, sociedade e família, em educar crianças e adolescentes. Alternativa 5: A educação deve ser vista como uma construção e aprofundamento da cidadania, em face dos princípios demorático e federativo, beneficiando Estado e sociedade, sendo inserida a família.
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A relevância do papel da família no acompanhamento da vida escolar dos filhos configura-se um grande desafio, uma vez que esta necessita, também, ser vista como “lócus educacional”, na qual possa existir uma prática educativa dialógica como veículo de facilitação do desenvolvimento cognitivo da criança e do adolescente. NETTO, J. V. G. Psicopatologia e Saúde Mental. Maringá - PR: Unicesumar, 2021. Sobre o papel da família, avalie o que se mostra a seguir: I. A família funciona como base para formação da criança e é comum avaliar casos de sujeitos que apresentam disfunções, as quais são consequências de lacunas provindas de algum momento em que a família não pode estar presente. II. Os ambientes familiares precisam apresentar espaços que contenham claras regras de convivências, bem como que haja certo tipo de distribuição de tarefas entre todos os integrantes da casa. III. A expressão de afeto entre os membros é um fator muito relevante, pois a partir dessa ação, os jovens e crianças tendem a apresentar maiores níveis de rendimento e frequência escolar. Está correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: II, apenas. Alternativa 3: I e II, apenas. Alternativa 4: II e III, apenas. Alternativa 5: I, II e III.
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No Brasil na década de 80, a psicopedagogia como proposta de efetuar um trabalho preventivo junto aos alunos e professores, para ajudar no bom andamento das atividades de aprendizagem escolar. PORTELA, Eunice Nóbrega; DA SILVA, Núbia Gonçalves. A ÁREA DE ATUAÇÃO DA PSICOPEDAGOGIA NO CONTEXTO ESCOLAR E SUA APLICAÇÃO NAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM. Revista JRG de Estudos Acadêmicos, v. 2, n. 4, p. 17-24, 2019. Relembrando as atribuições dos psicopedagogos, assinale a alternativa que apresenta exemplos de algumas delas: Alternativas Alternativa 1: Atendimento aos pais, avaliação com professor regente, laudo médico. Alternativa 2: Encaminhamento para profissionais, atendimento aos pais, atendimento aos alunos. Alternativa 3: Indicação de medicamento, formação continuada com professores, atendimento aos diretores da escola. Alternativa 4: Organização de sequência de avaliação motora, atendimento individual de alunos, laudo medicamentoso. Alternativa 5: Participação em conselho de classe, avaliação com professor regente, formação continuada com professores.
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A medicalização da sociedade – e da Educação em especial- não é um fenômeno recente. Tem nas décadas de 1950 e 1960 um momento que marca seu fortalecimento e conquista de espaço no meio científico e no imaginário social, com a aceitação de teorias biologizantes sobre a origem das dificuldades de aprendizagem, como a Lesão Cerebral Mínima, de cujo conceito derivaram o TDAH e a dislexia. SOUZA, Beatriz. Puxando o tapete da medicalização do ensino: uma outra educação é possível. Nuances: estudos sobre educação, v. 25, n. 1, p. 299-316, 2014. Quanto aos conceitos relacionados a medicalização, avalie as afirmações a seguir: I. A Classificação Internacional de Doença não individualiza os sujeitos e todos são agrupados em conjuntos que não correspondem, sendo assim, não conseguem compreender as demandas sociais, escolares, entre outras. II. Ao retomar aos medicamentos como soluções das fragilidades da educação, muitas vezes ocorre o contrário: não apresentam alívio, mas sofrimento, a depender do contexto apresentado. III. Ao receber a classificação de “agitada”, a criança deve se acalmar por meio da utilização de medicamentos, que auxiliam nas aflições e demandas sociais. Está correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: III, apenas. Alternativa 3: I e II, apenas. Alternativa 4: II e III, apenas. Alternativa 5: I, II e III.
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Thiago, psicopedagogo da Escola Municipal Paulo Freire, recebeu a aluna Giovana para uma avaliação. A direção e a professora regente da turma estavam em dúvida se a aluna apresentava transtorno ou dificuldade de aprendizagem. Depois de realizar as avaliações, relembrar os conhecimentos aprendidos na graduação, Thiago apresentou o sistema de hipóteses de que Giovana não apresentava uma psicopatologia, mas sim certa dificuldade para aprender, pois lidava com muitos problemas com os pais dentro de casa. Elaborado pela professora, 2022. Neste sentido, a classificação do que Giovana apresenta é: Alternativas Alternativa 1: Dificuldade de aprendizagem, pois é muito influenciada pelo campo biológica e do neurodesenvolvimento. Alternativa 2: Transtorno de aprendizagem, pois é muito influenciada pelo campo biológico e do neurodesenvolvimento. Alternativa 3: Transtorno de aprendizagem, pois considera o ambiente e o meio social em que o sujeito está inserido. Alternativa 4: Dificuldade de aprendizagem, pois é ocasionada por fatores externos e ambientais. Alternativa 5: Transtorno de aprendizagem, pois é ocasionada por fatores externos e ambientais.
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A Psicopedagogia é o campo de conhecimento que se destina a integrar conhecimentos e princípios de diferentes ciências humanas com o objetivo de conhecer e compreender os variados processos inerentes ao aprender humano. Ela se interessa pela investigação e compreensão de como ocorrem os processos de aprendizagem e as possíveis dificuldades situadas nesse contexto. PORTELA, Eunice Nóbrega; DA SILVA, Núbia Gonçalves. A ÁREA DE ATUAÇÃO DA PSICOPEDAGOGIA NO CONTEXTO ESCOLAR E SUA APLICAÇÃO NAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM. Revista JRG de Estudos Acadêmicos, v. 2, n. 4, p. 17-24, 2019. Sobre a atuação do psicopedagogo, avalie as afirmações abaixo: I. Esse profissional atua sobre as temáticas de recursos, limites, dificuldades e aprendizagem que cada indivíduo possui para o desenvolvimento de novas habilidades ou conhecimentos. II. Uma das atribuições na atuação escolar é direcionar à orientação educacional, visto que apresenta modificações para o projeto político pedagógico da instituição. III. Também busca auxiliar nas questões de caráter emocional, comportamental e outros aspectos que conglomeram a vida das pessoas. Está correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I e II, apenas. Alternativa 2: I e III, apenas. Alternativa 3: II e III, apenas. Alternativa 4: II, apenas. Alternativa 5: I, II e III.
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O termo fracasso escolar, utilizado para fazer referência às dificuldades de aprendizagem, problemas de comportamento, baixo desempenho escolar, distorção idade-série/ano, abandono escolar precoce, ou repetência é amplamente difundido no contexto nacional e internacional, sendo também usado pelo Conselho Nacional de Educação (Parecer CNE/CEB n. 11/2010,2010). Embora fique evidente na literatura a ambivalência e a falta de especificidade do conceito, ele ainda é utilizado como um termo atual e considerado mais sintético que outras expressões utilizadas com a mesma conotação, o que talvez dificulte sua substituição. POZZOBON, Magda; MAHENDRA, Fénita; MARIN, Angela Helena. Renomeando o fracasso escolar. Psicologia Escolar e Educacional, v. 21, p. 387-396, 2017. Acerca dos períodos e paradigmas sobre fracasso escolar, avalie as afirmações a seguir: I. No fim da década de 90, a preocupação era apresentar os compromissos reais da psicologia escolar bem como desvelar a relação com os interesses da classe burguesa. II. A partir dos anos 2000, com o advento das pesquisas científicas, se potencializa a busca pela compreensão pela qual as dificuldades escolares eram produzidas. III. Na década de 80, se passou a considerar o sujeito como um conjunto de indivíduos, isto é, em sua pluralidade. As afirmações I, II e III são, respectivamente: Alternativas Alternativa 1: V, F, V. Alternativa 2: F, V, V. Alternativa 3: F, F, F. Alternativa 4: V, F, F. Alternativa 5: F, F, V.
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A imagem abaixo retrata sobre a medicalização e o lucro financeiro das empresas: Fonte: Google Imagens (2002). Acerca desse contexto, assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1: Embora seja a que mais se destaca, a indústria farmacêutica não é a única determinante. O principal vilão é o sistema autoritário, que induz ao sofrimento dos sujeitos, pois busca a divisão de classes sociais. Alternativa 2: A sociedade capitalista incentiva o lucro excessivo e a produção exagerada de insumos, assim os medicamos se tornam mercadorias de uso comunitário. Alternativa 3: A busca pela diminuição de velocidade nos afazeres do dia a dia é uma das causas que leva as pessoas a se medicarem, e isso, gera lucro. Alternativa 4: A utilização de medicamentos geralmente se dá quando os indivíduos não se encaixam em padrões pré-estabelecidos nas sociedades. Alternativa 5: O excesso de busca por tratamentos e laudos demonstra a normalização de que os anormais possam ser considerados normais.
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Ao se pretender desenvolver o tema “intervenções multidisciplinares na escola” é preciso compreender que essa proposta deve ser pensada através de um paradigma científico que lhe dê sustentação. Para isto, é preciso, primeiramente, que se considere a escola como um sistema que disponibiliza e busca a aprendizagem, juntamente com outros sistemas significativos do sujeito, entre eles a família. NETTO, J. V. G. Psicopatologia e Saúde Mental. Maringá - PR: Unicesumar, 2021. Quanto ao trabalho conjunto entre professor e psicopedagogo, avalie as asserções abaixo: I. O papel do psicopedagogo é fundamental para organizar a utilização de recursos bem como atingir a necessidade dos alunos envolvidos no atendimento educacional especializado, com um olhar multidisciplinar que busca incentivar a redução de barreira no ensino. II. Para potencializar a ação dos professores, os psicopedagogos buscam auxiliar na tarefa de educar os alunos no espaço da sala de aula de aula, inclusive no sentido de educação familiar. III. O psicopedagogo objetiva auxiliar o professor, dinamizando as atividades escolares, bem como que a aprendizagem seja mais prazerosa. IV. O papel de facilitador do processo de aprendizagem no ambiente escolar é do psicopedagogo e isso acontece através da observação tanto do professor, quanto do aluno. As afirmações I, II, III e IV, são, respectivamente: Alternativas Alternativa 1: F, V, F, V. Alternativa 2: V, F, V, F. Alternativa 3: V, F, V, V. Alternativa 4: F, V, F, F. Alternativa 5: V, F, F, V.
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O psicopedagogo deve ter como pilar de sua observação e intervenção o olhar sensível diante das estruturas cognitivas complexas conectadas aos processos de simbolização por parte da criança, nunca fazê-lo somente enxergando a dificuldade de aprendizagem de forma isolada. NETTO, J. V. G. Psicopatologia e Saúde Mental. Maringá - PR: Unicesumar, 2021. Considerando a atuação dos psicopedagogos, avalie as asserções abaixo: I. O olhar de medicalização estará fomentando as práticas não patologizantes, pois é necessário um atendimento que objetive desenvolvimento das habilidades dentro das possibilidades que o sujeito possui. PORQUE II. A avaliação a ser realizada precisa ser ampla, considerando os aspectos globais dos indivíduos, para que o foco não fique na pessoa que não aprende. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: Alternativas Alternativa 1: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Alternativa 2: As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. Alternativa 4: A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: As asserções I e II são proposições falsas.
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A atenção voltada à saúde mental de crianças e adolescentes e seu reconhecimento como uma questão de saúde pública integrante das ações do Sistema Unico de Saúde (SUS) é recente e tem sido considerada como um dos principais desafios da Reforma Psiquiátrica brasileira. O movimento da Reforma Sanitária, sedimentada com a construção do SUS, e o reconhecimento da criança e do adolescente como sujeitos de direitos e responsabilidades pela promulgação do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), de 1990, redefiniram a posição do Estado em relação à assistência e à elaboração de políticas públicas voltadas a tal população. DELFINI, Patricia Santos de Souza; REIS, Alberto Olavo Advincula. Articulação entre serviços públicos de saúde nos cuidados voltados à saúde mental infantojuvenil. Cadernos de saúde pública, v. 28, p. 357-366, 2012. Ao compreender a estruturação e formulação de políticas para saúde mental infanto-juvenil, é necessário relembrar que existem alguns princípios que devem ser considerados. Sobre eles, avalie o que afirma abaixo: I. A construção permanente da rede diz respeito aos ambientes e os espaços em que o indivíduo está inserido ou vivencia: grupos sociais, família, comunidade, amigos, entre outros. II. A intersetorialidade na ação do cuidado direciona para a consideração de várias esferas que são presentes na vida e na realidade do sujeito. III. O encaminhamento implicado está associado a um plano técnico solidificado e habitual, isto é, que a construção objetiva ininterrupção. IV. O território é a noção de acompanhar o andamento de determinados casos mesmo que não faça mais parte do processo. As afirmações I, II, III e IV, são, respectivamente: Alternativas Alternativa 1: F, V, F, F. Alternativa 2: V, F, F, F. Alternativa 3: V, V, F, F. Alternativa 4: F, F, V, V. Alternativa 5: F, V, F, V.
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A entrevista é, frequentemente, tomada como ferramenta metodológica privilegiada para a investigação do ponto de vista dos sujeitos e apreender a experiência do outro. Recorre-se a ela quando se acredita que para compreender certo comportamento social é preciso considerar o ponto de vista ou a perspectiva dos atores sociais que o vivenciam. SADE, Christian et al. O uso da entrevista na pesquisa-intervenção participativa em saúde mental: o dispositivo GAM como entrevista coletiva. Ciência & Saúde Coletiva, v. 18, p. 2813-2824, 2013. Acerca da entrevista, leia as afirmações a seguir: I. A entrevista é um instrumento essencial para conhecer sobre a dinâmica do espaço em que os sujeitos estão inseridos e contribui para estabelecimento de limites. II. Se faz importante evitar: comentários de juízo de valor, posturas flexíveis ou rígidas, atitudes acomodadas ou neutras e também comportamentos estereotipados. III. A primeira entrevista é o momento que deve proporcionar sensação de confiança, acolhimento e respeito ao paciente. Se faz relevante prestar atenção nos detalhes da comunicação verbal, essencialmente. Está correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: II, apenas. Alternativa 3: III, apenas. Alternativa 4: I e II, apenas. Alternativa 5: I, II e III, apenas.
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O Manual Diagnóstico e Estatístico dos Transtornos Mentais (DSM) é um guia sobre psicopatologias dedicado principalmente à prática clínica para auxiliar no diagnóstico e tratamento, mas também é utilizado por estudantes e pesquisadores. CALDEIRA, Camila Lopes; FRANÇOIA, Carla Regina. O Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais e os critérios do Transtorno de Personalidade Borderline. Psicologia Argumento, v. 35, n. 90, 2017. Relembrando os Transtornos de Neurodesenvolvimento, analise as afirmações abaixo: I. O Transtorno específico da aprendizagem é compreendido como o déficit de capacidades mentais genéricas que apresentam como consequência fragilidades no funcionamento adaptativo, de maneira que o sujeito não consegue atingir independência e responsabilidade. II. Quando direcionamos ao contexto do déficit constante na interação e na comunicação social, bem como a presença de comportamento, atividades ou interesses recorrentes, é sobre o Transtorno de Comunicação que nos referimos. III. O Transtorno que é definido por graus prejudiciais de desorganização, desatenção e/ou impulsividade é o TDAH ou o déficit de atenção e hiperatividade. As afirmações I, II e III são, respectivamente: Alternativas Alternativa 1: V, F, V. Alternativa 2: V, V, V. Alternativa 3: F, F, F. Alternativa 4: F, F, V. Alternativa 5: V, F, F.
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Alice é psicopedagoga e estava estudando sobre as diversas correntes que existem na psicopatologia. Considerando as ramificações e os campos, ela se interessou por uma corrente em específico, que apresentava como características: “o principal aspecto que a difere das demais é a adoção do modelo pelas classificações modernas de transtornos mentais. Não questiona sobre fundamentos filosóficos, naturezas da doença e nem sintomas”. Elaborado pela professora, 2022. Qual é a corrente que Alice se interessou? Alternativas Alternativa 1: Psicopatologia dinâmica. Alternativa 2: Psicopatologia categorial. Alternativa 3: Psicopatologia sociocultural. Alternativa 4: Psicopatologia operacional-pragmática. Alternativa 5: Psicopatologia comportamento-cognitivista.
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O transtorno de aprendizagem pode ser caracterizado por sinais e sintomas que provocam perturbações no processo de aprendizagem interferindo diretamente na aquisição e manutenção das informações, deste modo, o diagnóstico deve ser muito detalhado e conduzido por profissional habilitado. Com base no exposto e diante dos nossos estudos na disciplina, analise as asserções abaixo avaliando a relação entre elas: ​I. No diagnóstico o grau de comprometimento deve estar abaixo do esperado para uma criança na mesma idade, nível mental e de escolarização, sendo observado desde os primeiros anos de escolaridade. PORQUE II.Mesmo que ocorra um retardo no aprendizado não existe correlação entre familiares com antecedentes de déficits de aprendizagem; ​ A respeito das asserções, assinale a opção correta: Alternativas Alternativa 1: As asserções I e II são proposições falsas. Alternativa 2: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. Alternativa 3: A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. Alternativa 4: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. Alternativa 5: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo da educação, cuja ideia já se pretendia realizar desde a Constituição Federal (CF) de 1988. Em seu art. 210, parágrafo 1º, a CF 1988 estabelece que deveriam ser fixados os conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar a formação básica comum e o respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais (BRASIL, 1988). A partir das informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir. ​I. Essa política curricular vislumbra a melhoria dos resultados de aprendizagem. ​II. Essa política curricular segue as orientações internacionais, prescritas na Agenda 2030 para a educação. III. Essa política curricular tem como foco possibilitar que todos os estudantes possam adquirir habilidades e competências para serem capazes de responder aos desafios. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: II, apenas. Alternativa 3: I e III, apenas. Alternativa 4: II e III, apenas. Alternativa 5: I, II e III.
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A partir da reforma do Estado, passou-se a adotar, nas políticas educacionais, direcionamentos com foco na administração gerencial sob influências significativas nas estruturas conjunturais subsidiadas pelos ideários neoliberais, por meio da instituição de “pilares” que subsidiaram as ações de compreensão dos processos educacionais (RODRIGUES; SOUZA, 2022). RODRIGUES, L. de P.; SOUZA, V. de F. M. de. Implicações do processo de expansão do neoliberalismo na formação inicial docente: uma análise a partir dos documentos da UNESCO. Revista Brasileira de Educação do Campo, Tocantinópolis, v. 7, p. 1-18, 2022. A partir das ideias apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. A partir dos anos de 1990, as políticas educacionais foram estruturadas na centralidade do Estado, tendo como foco a busca por suprir as necessidades locais e regionais da sociedade. PORQUE II. As políticas educacionais, após a reforma do Estado, nos anos 1990, centraram-se nos constructos de fortalecimento das habilidades profissionais que atendam primordialmente às demandas do trabalho e da economia. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. ​ Alternativas Alternativa 1: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa 2: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. Alternativa 4: A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: As asserções I e II são proposições falsas.
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A Agenda 2030 da ONU é um plano global para atingirmos em 2030 um mundo melhor para todos os povos e nações. A Assembleia Geral das Nações Unidas, realizada em Nova York, em setembro de 2015, com a participação de 193 estados membros, estabeleceu 17 objetivos de desenvolvimento sustentável. O compromisso assumido pelos países com a agenda envolve a adoção de medidas ousadas, abrangentes e essenciais para promover o Estado de Direito, os direitos humanos e a responsividade das instituições políticas. Disponível em: . Acesso em: 23 jul. 2022. A partir do exposto e sobre os 17 ODS, avalie as afirmativas a seguir. I. A efetivação dos ODS requer esforço massivo e conjunto de países, empresas, instituições e indivíduos, sendo uma oportunidade, inclusive, para fomentar iniciativas do empreendedorismo social e terceiro setor. II. Os ODS reúnem objetivos e necessidades globais, oportunizando a criação de soluções e tecnologias inovadoras que permitam efetivamente a superação dos desafios globais de desenvolvimento sustentável. III. A Prosperidade, um dos 5P da organização temática do plano de ação dos ODS, trata questões relacionadas, por exemplo, à garantia de acesso a fontes de energia viáveis, sustentáveis e modernas para todos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: I e II, apenas. Alternativa 3: I e III, apenas. Alternativa 4: II e III, apenas. Alternativa 5: I, II e III.
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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta, em sua estruturação, uma concepção ideológica que reflete o sistema econômico vigente, sendo influenciada pelas demandas e diretrizes dos organismos internacionais, e tem como foco o desenvolvimento de competências e habilidades do estudante para o mundo do trabalho. ​ A partir das ideias apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. De acordo com a BNCC, as competências e as habilidades são voltadas, por exemplo, para o desenvolvimento da criatividade e para a resolução de situações-problema com a utilização de diferentes linguagens, além da capacidade de o aluno em argumentar e resolver conflitos. PORQUE As competências e habilidades enfatizam o desenvolvimento do autoconhecimento e da autocrítica. Por outro lado, aspectos como a resiliência e a flexibilidade do sujeito não são contempladas na BNCC, visto que o estudante é capaz de, sozinho, enfrentar os desafios impostos pelo atual mundo do trabalho de forma responsável e consciente. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. Alternativas Alternativa 1: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa 2: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. Alternativa 4: A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: As asserções I e II são proposições falsas.
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Diante dos problemas ambientais cada vez mais recorrentes, torna-se urgente estabelecer uma relação harmônica do homem com a natureza, de modo que o processo de desenvolvimento seja capaz de satisfazer às necessidades presentes e futuras. Nessa perspectiva, a Organização das Nações Unidas (ONU) e seus parceiros no Brasil estão trabalhando para atingir os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). São 17 objetivos ambiciosos e interconectados que abordam os principais desafios de desenvolvimento enfrentados por pessoas no Brasil e no mundo. Disponível em: . Acesso em: 23 jul. 2022. (Adaptado). Considerando o exposto e sobre os ODS, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. A Agenda 2030, composta pelos 17 Objetivos do Desenvolvimento Sustentável, é um esforço conjunto, de países, sociedade civil, instituições públicas e privadas, para construção de um modelo global de desenvolvimento que erradique a pobreza, promova a prosperidade e o bem-estar, atrelando a isso, a proteção ambiental e o combate às alterações climáticas. PORQUE II. Os ODS surgiram como uma forma de reforçar e manter o modelo de desenvolvimento econômico resultante da Revolução Industrial que, desde o seu surgimento, já demonstrava preocupação com os impactos ambientais e o uso racional dos recursos. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: Alternativas Alternativa 1: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa 2: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. Alternativa 4: A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: As asserções I e II são proposições falsas.
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Para atender à reforma do Estado, surge o modelo gerencial na perspectiva da administração pública. Trata-se de um modelo pautado na ideologia neoliberal, cujas ações centrais decorrentes dos anos 1990, reverberaram na estruturação e proposição da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Sobre a influência da reforma do Estado dos anos 1990, analise as afirmativas a seguir. I. A reforma do Estado desvaloriza o trabalho voluntário no ambiente escolar, reiterando, na BNCC, a responsabilidade central do Estado com a educação da criança. II. A reforma de Estado, instituída por uma administração pública gerencialista, se define como uma administração centralizadora, a qual determina todas as ações curriculares apresentadas na BNCC. III. A reforma de Estado introduziu novas lógicas de tomada de decisão que privilegiavam economia e eficiência, sendo reiteradas nas políticas educacionais pelo uso dos termos eficiência e eficácia. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas Alternativa 2: III, apenas. Alternativa 3: I e III, apenas. Alternativa 4: II e III, apenas. Alternativa 5: I, II e III.
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oão é uma criança de 11 anos de idade e está matriculado no sexto ano do ensino fundamental anos finais. Ele é muito quieto, não conversa muito, não tem muitos amigos e não gosta muito de se comunicar. Ao perceber isso, a professora de Educação Física foi compreender o que estava acontecendo. João contou para a professora que sofria bullying dos colegas de classe porque apresentava TDAH e isso fazia com que ele arrancasse tufos de cabelo em certos momentos. Elaborado pela professora, 2022. O psiquiatra George Mora organizou uma classificação de como a sociedade lida com os diferentes sujeitos. No caso de João, qual seria a classificação correta? Alternativas Alternativa 1: Autoneurológica. Alternativa 2: Heteropatológica. Alternativa 3: Autopatológica. Alternativa 4: Heteronormal. Alternativa 5: Autonormal.
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No Brasil, a aprovação do ECA marca a passagem de um impreciso e discriminador uso do status de “menor em situação irregular”, relativo a crianças e a adolescentes entregues ao próprio azar e/ou internados em instituições do Estado ou por ele financiadas, para a Doutrina da Proteção Integral, em vista de proporcionar atendimento especializado e humanizado para crianças e adolescentes. FRANCISCO, Julio Cesar; LIMA, Agnaldo Soares; GROPPO, Luís Antonio. Tramitação e aprovação do Estatuto da Criança e do Adolescente no Congresso Nacional (1989‑1990)(Processing and approval of the Statute of the Child and Adolescent in the National Congress (1989‑1990). Emancipação, v. 20, p. 1-21, 2020. Ao refletir sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente, analise as asserções abaixo: I. Todos os adolescentes e crianças possuem direitos fundamentais da pessoa humana, sem prejuízo de proteção integral, visando a busca do desenvolvimento físico, mental, motor, espiritual e social. PORQUE II. A criança e o adolescente possuem direito de proteção à saúde bem como a vida, mediante a efetivação de regras que permitam o desenvolvimento harmonioso e sadio, em condições dignas de existência. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: Alternativas Alternativa 1: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Alternativa 2: As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. Alternativa 4: A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: As asserções I e II são proposições falsas.
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As atuais políticas de saúde mental brasileiras originam-se de mobilizações e lutas de usuários, familiares e trabalhadores, visando mudanças no cenário de exclusão e aprisionamento das pessoas com transtornos mentais. Tal processo de reivindicação e participação popular ganha força na década de 80 e resulta na Reforma Psiquiátrica (RP) brasileira. COSTA, Pedro Henrique Antunes da; COLUGNATI, Fernando Antonio Basile; RONZANI, Telmo Mota. Avaliação de serviços em saúde mental no Brasil: revisão sistemática da literatura. Ciência & saúde coletiva, v. 20, p. 3243-3253, 2015. Quanto a trajetória da saúde mental no Brasil, avalie as asserções abaixo: I. O ano de 2001 apresenta um passo muito importante, pois é quando ocorre a criação da lei que discorre sobre os direitos e proteção das pessoas com transtornos mentais. PORQUE II. Através do Movimento dos Trabalhadores em Saúde Mental, se passa a construir a denúncia de manicômios. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: Alternativas Alternativa 1: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Alternativa 2: As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. Alternativa 4: A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: As asserções I e II são proposições falsas.
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