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nessa abordagem há uma preocupação em promover situações de cooperação comunicação e interação entre as disciplinas ocorre portanto uma troca entre elas tanto de conhecimento quanto de informação ​
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Leia a seguinte descrição: é uma estratégia de crescimento que consiste na aquisição ou fusão com outras organizações dentro da cadeia de valor de um setor, isto é, dentro das atividades que tem início nas fontes de matéria-prima básica, passando pelos fornecedores, ciclos de produção e de venda, até a fase de distribuição final. Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE o espaço da descrição acima: Integração de saída. B. O Integração diagonal. E. Integração minima. Perda. Integração vertical. ​
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PEDAGOGIA E TRABALHA O QUE?
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2- A educação não formal precisa partir do princípio de que as pessoas são providas de muitas capacidades e possibilidades que necessitam ser desenvolvidas, de modo que se humanizem cada vez mais. Um dos benefícios desse processo é, obviamente, o retorno para elas próprias, mas também o retorno para a sociedade. Esse tipo de processo vai além do aprendizado do conteúdo, envolvendo emoções, vivências, oportunidades e saberes. Com base nesses saberes e nesse contexto de educação não formal, analise as asserções a seguir e a relação entre elas: I. Não é incomum vermos pessoas em idade escolar se desenvolvendo melhor em projetos de educação não formal mais do que em educação formal, por apresentarem um perfil que se adapta melhor a menos burocracia e sequenciamento de tarefas e aprendizados. PORQUE II. Ao se sentirem mais livres e independentes, podem desenvolver algumas potencialidades mais facilmente. Isso não quer dizer que esses locais são melhores do que as escolas, mas que eles podem ajudar bastante a própria escola, sendo complementares ao desenvolvimento integral dos alunos. Assinale a alternativa correta em relação às asserções e a relação entre elas: a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. c. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. d. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. e. As asserções I e II são proposições falsas.
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Pela educação escolar democratizam-se os conhecimentos,sendo a escola responsável pelo que?
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11. Duas cidades do interior são separadas por uma rodovia que foi privatizada. A nova concessionária fará alguns benefícios: um deles será o de colocar um telefone para comunicação a cada 16.000 decímetros em cerca de 120 km de extensão. A quantidade de telefones colocados neste trajeto será de: a 70 /b 75 / c 80 / d 85 / e 90 .... como respondo montando calculo ? ​
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Um grupo de arqueólogos ao realizar escavações na floresta Amazônica, definem um datum, com o objetivo de fazer marcações e medições em suas descobertas de campo. Assinale a alternativa que apresenta o conceito de datum. Alternativas: a) Datum seriam os dados necessários para realizar o trabalho arqueológico. b) Datum é um aparelho que permite a coleta de dados. c) Datum é o ponto de referência que servirá de base para coordenadas e altitude. d) Datum é o ponto central do sítio arqueológico. e) Datum é um software de Sistema de Informação Geográfica. 2) Para a realização de um levantamento topográfico, um ponto deve ser representado por três coordenadas. As duas primeiras, referentes a localização, são referenciadas por um datum planimétrico. A terceira, que refere-se a altitude do ponto, é relacionada ao datum altimétrico. Assinale a alternativa que contém um exemplo de datum altimétrico. Alternativas: a) SAD 69 b) WGS 84 c) SIRGAS 2000 d) Marégrafo de Imbituba - SC e) Córrego Alegre 3) Declividade é a relação entre a diferença de altura entre dois pontos e a distância horizontal entre esses pontos. Fonte: IBGE, Departamento de Cartografia. Noções básicas de cartografia. Rio de Janeiro:, 1999. 130p. (Manual técnico em geociências n.8). Acesso em: 01 jul. 2022. A figura abaixo mostra o esquema para o calculo da declividade de um relevo hipotético. declividade Fonte: elaborado pelo autor. O resultado do cálculo da declividade em porcentagem é de Alternativas: a) 10% b) 4% c) 50% d) 5% e) 2,5% 4) contour Com base na representação plana (acima) e na tridimensional (abaixo), assinale a alternativa que identifica o tipo de cada uma delas. Alternativas: a) curvas de nível e mapa hipsométrico. b) perfil de relevo e curvas de nível. c) mapa hipsométrico e perfil de relevo. d) perfil topográfico e modelo digital de elevação. e) mapa hipsométrico e modelo digital de elevação. 5) As cartas topográficas tem como uma de suas principais informações representadas os acidentes do terreno. Como se trata de uma representação de uma superfície tridimensional em uma figura plana, o relevo passou a ser representado pelas curvas de nível, um dos grandes avanços da Cartografia no século XX. As curvas de nível são formas lineares que representam os dois principais elementos do relevo: a altitude e a declividade. A altitude consiste na diferença vertical que um determinado ponto na superfície da Terra tem em relação ao nível do mar. Já a declividade, consiste na inclinação do terreno em relação à horizontal. Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir. I. Duas curvas de nível de cotas diferentes podem se cruzar. II. Terrenos inclinados apresentam curvas de nível mais próximas umas das outras. III. Uma curva de nível não pode se bifurcar. IV. Uma elevação ocorre quando o valor das cotas das curvas de nível diminuem da parte externa para o interior. Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em: Alternativas: a) I, III e IV, apenas. b) II e III, apenas. c) I, II e III, apenas. d) I e IV, apenas. e) I, II, III e IV.
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Jean Piaget desde muito cedo teve destaque intelectual, demonstrou interesse pela natureza e pelas ciências. Ainda que biólogo de formação, estudou, na Psicologia, as questões epistemológicas, dedicando suas pesquisas à descoberta sistemática da evolução mental da criança. Em Genebra (Suiça), fundou o Centro de Epistemologia Genética, que reuniu pesquisadores de países da Europa e de outras partes do mundo. Embora não fosse da área da Educação, Piaget contribuiu muito com esta ao estudar o raciocínio lógico-matemático. De acordo com sua teoria, uma criança é incapaz de aprender questões para as quais não possui condições de absorção. Fonte: JACÓ-VILELA, A. M. et al. (Orgs).História da psicologia: rumos e percursos. Rio de Janeiro: Nau Editora, 2006. A partir desse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. O desenvolvimento intelectual, para Piaget, ocorre do mesmo modo que o desenvolvimento biológico. PORQUE II. Os processos cognitivos não acontecem separados da adaptação do indivíduo ao meio, já que se adaptar é uma tendência inerente a qualquer espécie. A respeito dessas asserções, analise as alternativas a seguir e a assinale a correta. Selecione uma alternativa:
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O termo do User Experience-UX não é limitado somente aos sites e aplicativos, Essa abordagem é também bastante interessante para a educação. Para que a experiência do usuário seja aquela desejada por ele, é necessário um trabalho envolvendo diferentes áreas. As áreas envolvidas vão além do setor educacional e de vendas, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas. ( ) Áreas como: projetos de interação como desenho industrial, design de som e arquitetura. ( ) Áreas como: user experience design como conteúdos de texto, vídeo e som envolvendo o fator humano. ( ) Áreas como: aplicativos para vídeo game e jogos online. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. Escolha uma: a. V – V – F. b. V – V – V . c. V – F – V . d. F – V – F. e. F – F – V .
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As metodologias ativas são consideradas, atualmente, um modelo inovador e moderno para as propostas de ensino. BATISTA. Aldrei Jesus Galhardo. BAREA. Neide Rodriguez Curriculo e Inovações. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A. 2021. Com base no contexto apresentado, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. A questão central em qualquer uma das metodologias ativas e o planejamento, que é de responsabilidade do professor e precisa ser preparado com antecedência, analisado e ajustado antes de sua realização prática. PORQUE II. As metodologias ativas colocam os professores no centro do processo de ensino, estimulando a aprendizagem significativa, a criatividade, a resiliência, a comunicação, a proatividade, o protagonismo, a criticidade, a participação e a colaboratividade, entre outros, favorecendo que as competências sejam desenvolvidas plena e consistentemente. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. A As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a Il não justifica a l A asserção é uma proposição verdadeira e a II, falsa.​
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A perspectiva é que, até o ano de 2022, a carga horária mínima das escolas seja ampliada para 1000 horas.porém, muitas
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Essa avaliações são aquelas que avaliam as aprendizagens ao final de um determinado período. São comumente para certificação ou para promoção/reprovação escolar, mas podemos dizer que os eu alcance e limitado
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No Brasil, as desigualdades sociais e educacionais entre brancos e negros ainda são grandes, respondendo este último grupo pelos mais baixos índices de desenvolvimento humano. O preconceito racial cria um estigma, uma marca, uma relação perversa e/ou negativa quanto a tudo o que diz respeito ao negro, às suas formas de ser e de significar o mundo. Essas elaborações preconceituosas, que criam ideais estéticos, epistemológicos e culturais, são reproduzidas dentro do espaço escolar, local onde paradoxalmente se atribui, na atualidade, a responsabilidade pela promoção de valores de respeito pelas diversidades. Diante desse quadro e frente às pressões realizadas pelo Movimento Negro em busca de transformações, na segunda metade da década de 1990, algumas medidas foram tomadas pelo governo federal, como a revisão de livros didáticos que apresentavam imagens estereotipadas de negros e indígenas. Ainda na década de 1990, diversos municípios elaboraram leis orgânicas nas quais se estabeleceu a obrigatoriedade do ensino da história da África e, da mesma forma, foram criados cursos de qualificação relacionados ao assunto e voltados para professores. Pode ser apontado(a) como forma de estimular a prática docente nos princípios da pluralidade e do respeito às diferenças: Alternativas: a) a educação moral e cívica b) o ensino do empreendedorismo c) a educação das relações étnico-raciais d) o ensino remoto e) o ensino eurocêntrico
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a criança e um ser em continuo movimento. Este estado de eterna transformação fisica
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Levando em consideração o vídeo disponibilizado, seus estudos e atividades acadêmicas da disciplina até o momento, discorra sobre os principais argumentos utilizados pela Comunidade Surda ao defender o Ensino em Escolas Bilíngues para Surdos como a melhor opção educacional para crianças e adolescentes.
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Augusto é professor de educação infantil e gosta muito de realizar atividades
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" A criança está integralmente presente em tudo que faz, principalmente quando existe um espaço emocional
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A história está sempre no centro das controvérsias. De que assuntos deve tratar? Os acontecimentos apenas, ou também os desígnios da providência, os progressos da humanidade, os fenômenos repetitivos, as estruturas? Deve pôr tônica na continuidade ou, pelo contrário, nas revoluções, nas rupturas, nas catástrofes? Deve ocupar-se prioritariamente dos indivíduos promovidos ao papel de heróis ou de massa? De quem tem poder e autoridade no Estado ou na Igreja ou, ao contrário, dos camponeses, do proletariado, dos burgueses, da população no seu conjunto e de todas as classes que a compõem? Na citação acima, o historiador Jacques Le Goff enumera os desafios de qual corrente historiográfica. Alternativas: a) Escola Metódica francesa b) Historicismo alemão (Historische Zeitschrif) c) Nova histórica, ou Escola dos Annales d) Materialismo histórico marxista e) História dos vencedores
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Lei o texto a seguir: ANO Em 46 a.C., o general romano Júlio César adaptou o calendário egípcio – de 3000 a.C. O modelo juliano dividiu o ano em 365 dias – equivalente ao ciclo solar conhecido à época – e 12 meses. Em 1582, o papa Gregório XIII corrigiu imprecisões e estabeleceu o modelo atual, o gregoriano MÊS Babilônios, egípcios e antigos chineses dividiam o ano em dez períodos, nomeados de acordo com seus deuses. Os romanos foram os primeiros a dividir o ano em 12 partes. Os nomes do sétimo e do oitavo mês, porém, eram quinctillis e sextillis – julho e agosto surgiram depois, em homenagem a Júlio César e ao imperador César Augusto Em 8 d.C., o senado romano jogou um dia de fevereiro para agosto. É que o mês de César Augusto tinha um dia a menos do que o de Júlio César (julho) SEMANA A definição do ciclo de sete dias tem origem dupla. De um lado, os astrólogos de Alexandria, capital do Egito por volta de 300 a.C., organizaram os dias em grupos de sete para seguir a ordem dos sete planetas até então conhecidos. De outro lado, a tradição hebraica do Shabbath, que estabelece um dia de culto a cada sete, no qual os judeus descansavam Os sumérios já observavam o ciclo de sete dias – relacionado às fases da Lua – antes de egípcios e hebreus, porém sem formalizar o sistema DIA Os babilônios precisavam medir o tempo em frações menores que o dia e a noite. Para isso, inventaram o primeiro relógio da humanidade, o relógio de sol. Ainda não dava para marcar as horas com precisão, mas a trajetória da sombra separava o dia em 12 partes. Com o mesmo raciocínio, dividiram a noite também. A partir do texto acima nos leva à conclusão que a(o) Alternativas: a) Devido à sua imprecisão no que se refere à contagem do tempo, os povos antigos abandonaram das sua tradições. b) A divisão do tempo foi influenciada por variadas e distintas culturas antigas. c) A divisão do tempo em dias, semanas e meses tiveram origem na Roma Antiga. d) A contagem do tempo resulta do desenvolvimento da ciência e da tecnologia. e) A organização do tempo a partir de uma lógica de subdivisões se deu para atender à interesses políticos
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A Cronologia (o estudo do tempo) é uma das invenções fundamentais da espécie humana! É com base neste conjunto de conhecimentos que a civilização consegue, até os dias de hoje, controlar e organizar sua vida e suas atividades. Para compreendermos este costume tão cotidiano (às vezes nem nos damos conta de como a influência do relógio é importante em nossas vidas) é preciso recuar à aurora da humanidade. Para os caçadores do Período Paleolítico, a posição dos astros e suas periodicidades eram usadas para saber quando a Lua mudaria, em que períodos as diversas estações da natureza aconteciam e qual sua influência no comportamento e migração dos animais para que a caça e a pesca pudessem ser bem sucedidas. Como viviam em bandos, uma caçada mal sucedida poderia comprometer sua alimentação e, consequentemente, sua espécie". O tempo constitui uma questão de fundamental para a existência humana. Os grupos da pré-história o contavam através: Alternativas: a) dos calendários que existem há milhares de anos. b) de galhos de árvores e ramos das ervas c) das observações dos fenômenos naturais. d) dos desenhos das pinturas rupestres. e) dos rastros deixados pelos animais.
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O que aconteceu com o tempo histórico no século XX, após o rompimento com os critérios europocêntricos? resposta deve ter no mínimo 5 (cinco) linhas e no máximo 10 (dez) linhas
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fortem é uma associação dos principais aminoácidos na levogira​
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Paulo recebeu a notícia de que o aluguel da casa onde mora vai passar de r$ 1540 para o valor acrescido de 18% De quanto será o aumento​
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Refletir sobre as transformações ocorridas nas formas de comunicação e interação nos mais diversos campos de atividade humana provocadas pelos avanços das tecnologias digitais, impactam ou deveriam impactar na área educacional. As características da aprendizagem ubíqua devem ser: Escolha uma: a. A aprendizagem ubíqua é aquela que ocorre quando o aluno aprende através da interação com o outro, em trabalhos em grupo, duplas e com o uso das redes sociais. b. A aprendizagem ubíqua é aquela que ocorre quando, a qualquer momento e estando em qualquer lugar, o aluno recebe informações vindas exclusivamente da escola por intermédio dos e-mails, dos aplicativos e, também, dos livros didáticos. c. A aprendizagem ubíqua é aquela que ocorre quando, a qualquer momento e estando em qualquer lugar, uma informação é processada pelo aluno (ou pessoa qualquer) diante de uma dúvida ou curiosidade e é incorporada a outros usos. d. A aprendizagem ubíqua é aquela que ocorre sempre que o aluno aprende algo, não importa por qual meio, eletrônico ou presencial e destina-se somente para avaliações através da provas. e. A aprendizagem ubíqua é aquela que ocorre quando o aluno tem acesso aos aplicativos educacionais e faz uso do material didático através da internet. O mesmo acontece com as avaliações e exercícios.
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