@anakarinasilva36

anakarinasilva36

Ambicioso

Av1 - Fonética e Fonologia da Língua Portuguesa 1) Observe a imagem a seguir: Essa imagem representa um aparelho fonador, ou seja, o conjunto de órgãos responsáveis pela fonação humana. Nesse sentido, assinale a alternativa que indica o órgão responsável pelo vozeamento ou não vozeamento dos sons: Alternativas: a) Cavidade nasal b) Cordas vocais c) Traqueia d) Trato vocal e) Faringe 2) Observe a seguinte capa de livro: A capa desse livro apresenta o nome de três termos que, embora sejam considerados sinônimos por alguns, se diferenciam em relação as suas conceituações. Sendo assim, analise as seguintes afirmativas: I) A fala é a concretização da língua, ou seja, é a forma individual de fazer uso dela. II) A fala é afetada por diversos fatores, sobretudo, extralinguísticos, tais como: condição social, região onde o falante vive, idade, entre outros. III) A língua é um sistema de signos que estabelecem relações entre si para que possamos veicular significados partilhados por uma comunidade. IV) A linguagem é um instrumento de comunicação, cujos signos são exclusivamente linguísticos. Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas: Alternativas: a) I, e III, apenas. b) II, III e IV, apenas. c) II e III, apenas. d) I, II e III, apenas. e) I, II, III e IV. 3) Leia atentamente o conceito a seguir: "Os articuladores produzem uma obstrução completa da passagem da corrente de ar através da boca. O véu palatino está levantado e o ar que vem dos pulmões encaminha-se para a cavidade oral. ______são portanto consoantes orais". (SILVA, Thaís Cristófaro. Fonética e fonologia do português: roteiro de estudos e guia de exercícios. São Paulo: Contexto, 1999.) Assinale a alternativa que apresenta o modo de articulação referente ao conceito apresentado: Alternativas: a) Nasal b) Fricativa c) Oclusiva d) Africada e) Lateral 4) É extremamente importante para os Estudos da linguagem que os conceitos de linguagem e língua sejam bem definidos. Por isso, Saussure, a partir dos seus estudos, esclarece tais conceitos. Segundo Severo (2013, p. 81), "A própria diferença entre os dois termos nem sempre é clara, seja por serem frequentemente empregados como sinônimos, seja porque a própria língua não oferece duas palavras para que se marque essa diferença — como é o caso do inglês em que a palavra "language" refere-se ao idioma, ao sistema linguístico e à faculdade humana de linguagem. No francês, duas palavras — langue e langage — evocam conceitos diferentes, o que proporciona — ou provoca? — a marcação da diferença entre esses conceitos." (SEVERO, R. T. Língua e linguagem como organizadoras do pensamento em Saussure e Benveniste. Entretextos, Londrina, v. 13, n. 1, p. 80-96, jan./jun. 2013.) Nesse sentido, para Saussure a língua é: Alternativas: a) um produto social e um conjunto de convenções adotadas pelo grupo social a qual pertence. b) individual, a qual não precisa da linguagem para acontecer, uma vez que é determinada por fatores extralinguísticos. c) uma faculdade individual, autônoma e irregular. d) um produto físico e social, que não se altera com o passar do tempo. e) irrelevante para os estudos que realiza, pois se concentra no uso feito pelo falante. 5) Observe a imagem a seguir: Em relação à sílaba GRA da palavra gramática, analise as afirmativas a seguir: I) O núcleo da sílaba é a vogal A. II) É formada por um onset simples. III) A rima e formada somente pelo núcleo, não possuindo, portando, a coda preenchida. IV) Apresenta uma rima pesada. Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas: Alternativas: a) I e III, apenas. b) I, II e IV, apenas. c) II e IV, apenas. d) I, II, e III, apenas. e) II, III e IV, apenas.
Responda
Av2 - Fonética e Fonologia da Língua Portuguesa 1) Observe os exemplos a seguir: Quanto a essa imagem, analise as afirmativas a seguir: I. Nos exemplos apresentados nessa imagem, todos os arquifonemas aparecem em posição de coda silábica. II. Os segmentos /S/, /R/, /L/ e /N/ são arquifonemas da língua portuguesa. III. A proposição do arquifonema tem origem no conceito de neutralização, sendo empregado quando os fones observados na realização fonética podem ser derivados de uma forma subjacente e não apresentam contrastes entre si. É correto o que se afirma em: Alternativas: a) I, II e III. b) apenas I. c) apenas II. d) apenas III. e) apenas I e III. 2) Observe a imagem a seguir: O exemplo acima apresenta a escrita de uma criança em fase inicial da escolaridade. Quanto a essa escrita, analise as afirmativas a seguir: I) Essa criança não aprendeu ainda a grafia das letras do alfabeto e por isso a escrita de "arrosa". II) A criança apresenta um texto cujas características demonstram o apoio na oralidade, sobretudo em relação à junção e à separação indevida de palavras. III) A palavra "arrosa" representa um exemplo de hipersegmentação. IV) A palavra "de baixo" representa um exemplo de hipersegmentação. Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas: Alternativas: a) I, II e III, apenas. b) I, II e IV, apenas. c) I e III, apenas. d) II e IV, apenas. e) II e III, apenas. 3) Observe o excerto a seguir: "A análise fonêmica [...] tem por objetivo analisar a organização da cadeia sonora da fala do português a partir de pressupostos teóricos de tendência estruturalista. O termo fonologia passa a ser utilizado por modelos pós-estruturalistas que analisam a organização da cadeia sonora da fala - ou componente fonológico. Portanto, ambos os termos fonêmica e fonologia referem-se a modelos que tratam do estudo da cadeia sonora da fala." (SILVA, Thaís Cristófaro. Fonética e fonologia do português: roteiro de estudos e guia de exercícios. São Paulo: Contexto, 1999.) Quanto à fonêmica, analise as afirmativas a seguir: I. Tem o objetivo de fornecer uma metodologia capaz de converter a linguagem oral em código escrito baseado nos fonemas da língua. II. Os sons que seguem ou precedem um determinado som não são determinantes para alterações de um som específico. III. A fonêmica é perpassada por quatro premissas básicas. IV. O som correspondente ao fonema tende a ser mais livre e menos afetado pelo contexto fonético adjacente, enquanto os sons que aparecem exclusivamente em um contexto fonético determinado correspondem ao alofone de um fonema. É correto o que se afirma em: Alternativas: a) apenas I e II. b) apenas II e III. c) apenas III e IV. d) apenas I, III e IV. e) apenas II, III e IV. 4) Considere os seguintes dados: (SILVA, Thaís Cristófaro. Fonética e fonologia do português: roteiro de estudos e guia de exercícios. São Paulo: Contexto, 1999.) Os sons de t, de acordo com esse exemplo, podem ser realizados ora por uma oclusiva ora por uma africada. Embora esses sons sejam diferentes, não acarretam mudança de significado quando postos em pares mínimos. Desse modo, por não serem sons contrastivos, são denominados como: Alternativas: a) Fone b) Fonema c) Alofone d) Grafema e) Fone obstruinte 5) Observe a seguinte letra de música: Samba do Ernesto O Ernesto nos convidô Prum samba, ele mora no Brás Nóis foi e num econtremo ninguém Nóis vortemo cum uma baita de uma raiva De outra veiz, nóis num vai mais Nóis não é tatu! Noutro dia econtremo com o Ernesto Que pediu discurpas mais nóis não aceitemo Isso não si faiz Ernesto, nóis não si importa Mas cê devia ter ponhado um recado na porta Um recado ansim ói: "Ói, turma, num deu prá esperá A duvido que isso num faiz mar, num tem importança, Assinado em cruz porque não sei escrever: Ernesto" ( Adoniram Barbosa e Alocin) Quanto a letra dessa canção, analise as afirmativas a seguir: I) Essa canção apresenta um fenômeno presente em todas as línguas: a variação linguística. II) Essa canção retrata a linguagem típica do subúrbio de São Paulo da década de 50, portanto, apresenta alguns exemplos típicos da fala, como em "faiz", "mar" e "vortemo". III) Existem vários processos fonológicos retratados nessa canção, como em "convidô" em que houve o apagamento da semivogal /w/. IV) Nas palavras "nóis" e "veiz" ocorreu a inserção da semivogal /y/. Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas: Alternativas: a) I e II, apenas. b) II e III, apenas. c) III e IV, apenas. d) I, II e III, apenas. e) I, II, III e IV.
Responda
Av2 - Linguagens e Letramentos 1) Leia o texto a seguir: De acordo com Lopes (2004), há diferentes formas de lidar com a escrita na fase da alfabetização. Uma das formas é a _______________ . Isso ocorre quando a criança reconhece a palavra por meio de sistemas idiossincráticos, ou seja, quando atribui características próprias a cada palavra. Nesse sistema, a criança não reconhece a letra pelas letras e pelo alfabeto, mas pela imagem formada pela palavra. Em línguas não alfabéticas, como mandarim, essa é a maneira usada necessariamente para aquisição da língua escrita. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna: Alternativas: a) Alfabética b) Logográfica c) Ortográfica d) Visual e) Sonora 2) No que se refere à relação entre alfabetização e letramento, proceda à leitura e avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F): ( ) O construtivismo linguístico percebe que a alfabetização não pode ser separada do letramento. ( ) O conceito de letramento é mais amplo que o conceito de alfabetização, porque se refere à aquisição de competências em relação aos usos sociais da língua. ( ) Considerando a linguagem como produto cultural, a alfabetização precisa acontecer com o letramento, para a criança aprender a escrever conforme as diversas demandas sociais. ( ) A cultura é sempre um conjunto de regras, formais e informais, padronizadas por determinado grupo social. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Alternativas: a) F – F – F – V b) F – V – V – V c) F – F – V – V d) V – V – F – F e) V – V – V – V 3) Leia o texto a seguir: Ferreiro e Teberosky (1986), a partir da teoria piagetiana, desenvolveram uma teoria psicolinguística, mostrando que a alfabetização não é inata, porque supõe conhecer as regras de uma língua. Sobre essa temática, mais especificamente sobre o que os autores defendem, proceda a leitura dos itens a seguir: I – A língua é uma invenção social e mergulhar no aprendizado da mesma demanda cognição. II – Durante o processo construtivo, a criança passa pelas seguintes fases oral, verbal e silábico-sonoro-social. III – A criança em processo de alfabetização elabora um sistema de representação, por meio de um caminho construtivo. Assinale a alternativa correta: Alternativas: a) apenas I e III. b) apenas II. c) apenas III. d) apenas I, II e III, e) apenas I. 4) De acordo com Ferreiro e Teberosky ( 1985, p. 26), o sujeito, para Piaget, "[...] é aquele que procura ativamente compreender o mundo que o rodeia e trata de resolver as interrogações que este mundo provoca. Não é um sujeito o qual espera que alguém que possui um conhecimento o transmita a ele por um ato de benevolência. É um sujeito que aprende basicamente através das suas próprias ações sobre os objetos do mundo e que constrói suas próprias categorias de pensamento ao mesmo tempo que organiza seu mundo." (FERREIRO, E.; TEBEROSKY, A. Psicogênese da Língua Escrita.Tradução de Diana Myriam Litchtenstein, Liana Di Marco e Mário Corso. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1985.) Diante do exposto, esse sujeito, conforme avança no processo de alfabetização, passa por fases. Sobre essa temática, proceda e leitura dos itens a seguir e avalie se as afirmativas são verdadeiras (V) ou falsas (F): ( ) Fase pré-linguística – a criança é capaz de diferenciar o modo de representação icônica (imagens) ou não icônica (letras, números, sinais). ( ) Fase pré-silábica – a criança constrói formas de distinguir sobre a variedade de grafias e a quantidade de grafias. Isso possibilita, por exemplo, o aluno conhecer o alfabeto. ( ) Fase silábica – começa, na criança, o processo fonetização da escrita, quando ele começa a fazer suas atribuições de sonorização e, ao final desse processo, termina alfabetizado. ( ) Fase pós-silábica – a criança começa a interagir com celular e a navegar na esfera digital, assim aprofunda-se o processo de letramento digital. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Alternativas: a) F – F – F – V b) F – F – V – V c) V – V – V – F d) V – F – F – F e) V – F – V – F 5) Segundo com Lopes (2004), esta fase implica compreender as palavras em seus componentes gráficos e sonoros (letras e fonemas) e usar estratégias de codificação e decodificação, como normas de correspondências grafofonêmicas. Assinale a alternativa a que se refere a fase anteriormente descrita: Alternativas: a) Sonora b) Visual c) Ortográfica d) Alfabética e) Logográfica
Responda
Av2- Fundamentos da Linguística 1) Esse meme pode ser analisado sob diversas perspectivas a depender da corrente linguística adotada. Considerando a abordagem Funcionalista, analise as afirmativas a seguir: I. A análise funcionalista desconsidera o contexto de produção e, consequentemente, as funções comunicativas, observando apenas como a linguagem verbal presente no meme se estrutura gramaticalmente. II. Na perspectiva funcionalista, a análise leva em consideração o contexto no qual o meme foi produzido, tendo em vista os fatores sociais que motivaram sua produção. III. O sentido (estudo da semântica), a intenção do falante, o contexto, entre outros fatores, são elementos importantes para a análise funcionalista. É correto o que se afirma em: Alternativas: a) apenas I. b) apenas II. c) apenas III. d) apenas II e III. e) apenas I e III. 2) Leia atentamente o texto a seguir: "Numa abordagem científica sobre aquisição da linguagem escrita, não se pode deixar de dar o merecido apreço às contribuições e progressos alcançados nessa área por intermédio das pesquisas do autor soviético Lev Semenovich Vigotsky. A abordagem vigotskyana, é conhecida como abordagem histórico-cultural do desenvolvimento humano. Esta vincula o desenvolvimento humano ao contexto cultural no qual o indivíduo se insere e à influência que o ambiente exerce sobre a formação psicológica do homem. [...] Sua proposta é conhecida também como sócio-interacionista, pois o desenvolvimento histórico acontece do social para o individual." Quanto a vertente sociointeracionista, analise as afirmativas a seguir: I) Uma das principais ideias para a compreensão das concepções vygotskianas é a de mediação. É por meio da mediação que as funções psicológicas superiores se desenvolvem, distinguindo o homem dos outros animais. II) A perspectiva vygotskiana rompe com a ideia de que o conhecimento da língua é inato e defende que o aprendizado se dá por meio das interações sociais. III) Na proposta sociointeracionista de Vygotsky, o ensino deve priorizar aulas expositivas, cujo protagonismo recai sobre o professor. Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s): Alternativas: a) I, apenas. b) II, apenas. c) III, apenas. d) I e II, apenas. e) I, II e III. 3) Leia atentamente o texto a seguir: "__________corresponde a um dos ramos da linguística encarregada dos estudos acerca dos discursos que ocorrem em diferentes situações comunicativas, mediados por fatores contextuais, absorvendo, assim, conceitos de outras áreas, tal como a sintaxe (construção dos enunciados) e a semântica (significados)." Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna: Alternativas: a) A gramática gerativa b) O estruturalismo c) O gerativismo d) O behaviorismo e) A pragmática
Responda
Av2 - Produção de Textos Aplicada ao Ensino1)Na obra de Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), são apresentadas a problemática e a definição dos gêneros do discurso, imprescindíveis às pesquisas acerca da proposta de ensino de gêneros textuais. Além disso, os autores sugerem um modelo de sequência didática com etapas que vão desde a apresentação da situação, partindo para os módulos, nos quais são trabalhadas as dificuldades percebidas, e encerrando com uma produção final. Mas, unir o ensino dos gêneros textuais, sem deixar de garantir o direito ao aluno de aprender as normas gramaticais é o grande desafio das escolas e dos sistemas educacionais que lutam para essa garantia com documentos elaborados e publicados para esse fim, além de apontar características e estruturas de linguagens, para uma proposta de união entre gêneros textuais e a disciplina de Língua Portuguesa na Educação Básica e como avaliá-las.Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir:I. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) orientam as metodologias de ensino da Educação Básica e a elaboração dos Planos de Aula.II. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define o conjunto de aprendizagens essenciais que os alunos devem desenvolver na Educação Básica.III. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil orientam as ações da instituição e define as metas com a participação dos alunos.IV. O Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa) subsidia políticas de melhoria do ensino superior, partindo dos resultados apresentados nos indicadores.Considerando o contexto apresentado, é correto APENAS o que se afirma em:Alternativas:a)I, II e IV.b)II e IV.c)I e II.d)I, II e III.e)II, III e IV.2)Para Koch e Travaglia (2008), coesão e coerência estão juntas no processo de produção e compreensão do texto. Ademais, segundo os mesmos autores, a coesão se apresenta por meio de elementos linguísticos que se expressam na organização do texto, que se ligam e que são decisivos na interpretação do texto pelo leitor. Por sua vez, a coerência é a lógica entre os pensamentos e ideias escritas no texto, a qual não aceita contradição, para não torná-lo incoerente.Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir:I. A coesão e a coerência enriquecem o aspecto gramatical da escrita.II. Um texto coeso se refere à conexão de sentidos e palavras dentro de uma oração.III. A coerência de um texto independe da concordância e aceitação do receptor.IV. A coesão se apresenta por meio de tipos textuais que se expressam no texto.Considerando o contexto apresentado, é correto APENAS o que se afirma em:Alternativas:a)II e IV.b)I e II.c)III e IV.d)I, II e III.e)II, III e IV.3)A prática de ensino de produção de textos no contexto escolar implica não apenas ensinar a tecer os fios do tecido do texto, mas também a como reconhecer esses fios tecidos por autor e leitor no texto. Assim, para que esse processo seja possível, é fundamental trabalhar os gêneros do discurso, conceituados na obra de Bakhtin (2016) como modelos relativamente estáveis de enunciados, elaborados por cada campo de utilização da língua.Com base no ensino de produção de textos no contexto escolar, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.I. O gênero do discurso é composto de três elementos: conteúdo temático, estilo e construção, que compõem o enunciado e estão inteiramente ligados, não sendo possível dissociá-los.PORQUEII. A transposição do gênero discursivo na linguagem falada para o gênero discursivo escrito na linguagem escrita requer conhecimentos gramaticais que garantam a eficácia da mensagem.A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.Alternativas:a)As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I.b)As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I.c)A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa.d)A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira.e)As asserções I e II são proposições falsas.
Responda
Av2- Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Literatura1) Leia o texto a seguir: Ser letrado digitalmente é um conceito que vai além do privilégio em dominar o uso da leitura e da escrita para situações específicas e diferenciadas segundo a demanda social. A tecnologia da informação, através do computador e da internet, veio modificar a forma como as pessoas se comunicam.Refletindo sobre o processo de letramento e inserção das tecnologias no ensino, avalie as afirmativas a seguir: I) Vivenciamos o uso de tecnologias no cotidiano, desse modo, a inserção da tecnologia é natural e visa o acompanhamento das práticas sociais. II) Entende-se que a demanda do uso das tecnologias no trabalho pedagógico é uma abordagem nova e desalinhada ao uso real da linguagem.III) Desenvolver multiletramentos consiste em abordas as várias linguagens e culturas que circulam socialmente.Está correto o que se afirma em:Alternativas:a) apenas I.b) apenas I e II.c) apenas I e III.d) apenas II e III.e) apenas III.2) Leia o texto a seguir: No processo educativo, a avaliação deve se fazer presente, tanto como meio de diagnóstico do processo de ensino-aprendizagem quanto como instrumento de investigação da prática pedagógica, sempre com uma dimensão formadora, uma vez que o fim desse processo é a aprendizagem, ou a verificação dela, mas também permitir que haja uma reflexão sobre a ação da prática pedagógica.Pensando a respeito da avaliação por competências e habilidades, avalia se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F): ( ) Trata-se de uma avaliação somativa e pretende atribuir um conceito único.( ) A avaliação por competências e habilidades considera somente os saberes gramaticais distribuídos ao longo dos anos escolares.( ) Esse tipo de avaliação considera o que aponta a matriz de referência sobre o uso da língua em situações diversas.Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Alternativas: a) V-V-Fb) F-F-Vc) V-F-Vd) F-V-Fe) V-V-V3) Leia o texto a seguir: É importante que o trabalho com o texto literário esteja incorporado às práticas cotidianas da sala de aula,visto tratar-se de uma forma específica de conhecimento. Essa variável de constituição da experiênciahumana possui propriedades compositivas que devem ser mostradas, discutidas e consideradas quandose trata de ler as diferentes manifestações colocadas sob a rubrica geral de texto literário.Pensando a respeito da literatura infantojuvenil no processo de ensino-aprendizagem, avalie as seguinte asserções e a relação proposta entre elas:I) Inserir a literatura nas práticas pedagógicas se torna uma prática necessária, afinal, ela possibilita auxiliar no desenvolvimento de leitores e de contribuir PORQUEII) O trabalho com os livros de literatura permitem o contato e o hábito com as histórias que visam a leitura por fruição e a humanização das crianças e adolescentes, além, é claro, de permitir uma maior familiaridade com as estruturas textuais e particularidades da língua, o que auxilia no conhecimento linguístico em formação.A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:Alternativas:a) As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.b) As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.c) A asserção I é uma preposição verdadeira, e a II é uma preposição falsa.d) A asserção I é uma preposição falsa, e a II é uma preposição verdadeira.e) As asserções I e II são preposições falsas.4) Leia o texto a seguir;.É papel da escola, alfabetizar os alunos num contexto letrado levando em conta as práticas sociais de leitura e de escrita em suas vidas cotidianas, realizadas dentro e fora no ambiente escolar. É necessário que os alunos sejam usuários dessas tecnologias em suas diferentes funções sociais mesmo que ainda não estejam alfabetizadas, na criação de hipóteses para decifrar e grafar códigos alfabéticos, ou não. Pensando a respeito do letramento, avalia se as afirmativas são verdadeiras ou falsas:( ) O desenvolvimento do letramento é propiciado por meio de uma prática em sala de aula que enfatize a prática do alfabeto.( ) O ensino via estudos do letramento permite a apropriação de práticas sociais de prestígio, o que torna possível o aprendiz ser letrado.( ) Uma abordagem pedagógica por meio do letramento permite o desenvolvimento de competências relacionadas ao uso da leitura e da escrita nas práticas sociais.Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:Alternativas:a) V-V-Fb) V-F-Fc) F-F-Vd) V-F-Ve) V-V-V
Responda
Av2- Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Literatura 5) Leia o texto a seguir: A utilização da interdisciplinaridade como forma de desenvolver um trabalho de integração dos conteúdos de uma disciplina com outras áreas de conhecimento é uma das propostas apresentadas pelos PCN`s que contribui para o aprendizado do aluno. Nesse contexto, avalie as afirmativas a seguir: I) A inserção da interdisciplinaridade no contexto escolar é uma realidade movida pelo uso de tecnologias, o que não ocorria nas décadas anteriores, uma vez que a demanda não solicitava. II) a interdisciplinaridade é recente no ensino de língua materna, uma vez que para estudar as especificidades da língua não é necessário mobilizar informações de outros campos de conhecimento. III) a interdisciplinaridade permite uma abordagem integrada de uma prática social, uma vez que permite o entendimento de um fenômeno em sua forma real, com seus mais diversos conhecimentos. Está correto o que se afirma em: Alternativas: a) apenas I. b) apenas I e II. c) apenas II. d) apenas II e III. e) apenas III.
Responda
Av2 de Literatura Brasileira e Portuguesa I?
Responda
1) Analise a seguinte descrição quanto ao conceito de lexicogrammar: Para que possamos dizer que sabemos usar a palavra “interested”, por exemplo, precisamos saber que ela é precedida de “verb to be”, seguida da preposição “in” e, por conta da preposição, caso tenhamos um verbo na sequência, ele deverá estar em sua forma com “-ing”. Ou seja, precisamos conhecer a estrutura “to be interested in doing something”, não somente “interested”. Para dizer “I’m interested in learning more about English vocabulary”, precisamos de vocabulário de gramática, igualmente e impreterivelmente. Assinale a alternativa que apresenta o eixo da BNCC apresenta o mesmo aporte teórico da lexicogrammar: Alternativas: a) Eixo oralidade. b) Eixo conhecimentos linguísticos. c) Eixo leitura. d) Eixo escrita. e) Eixo dimensão intercultural.
Responda
3) "A responsabilidade por garantir e oferecer educação, que é um direito de todos, é compartilhada pelo Estado, pela família e por toda a sociedade. Essa responsabilidade está determinada no artigo 205 da CF, o qual deve ser interpretado junto com o artigo 227, que, com pequenas variações textuais, não lhe retira o sentido ao inverter a ordem (família e Estado), acrescentando a sociedade como corresponsável por assegurar esse direito com absoluta prioridade" (SILVA, L. H. G. da; STRANG, B. de L. S., 2020, p.4). SILVA, L. H. G, da; STRANG, B. de L. S. A obrigatoriedade da educação infantil e a escassez de vagas em creches e estabelecimentos similares. Pro-Posições | Campinas, SP | V. 31. Leia as afirmações relacionadas às políticas educacionais e assinale a alternativa correta: I.A Constituição é considerada como um marco para a sociedade brasileira e assegura, até a atualidade, os direitos sociais de todos os brasileiros, contribuindo assim com o rompimento da educação infantil em um viés assistencialista. II.A partir da Constituição, novas políticas foram construídas como o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), lei elaborada para formalizar os direitos humanos deste público e reafirmar a relevância de atenção às necessidades básicas dos indivíduos. III.A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/1996 foi elaborada para direcionar o trabalho a ser desenvolvido na educação infantil, desconsiderando assim, outras etapas e modalidades de ensino presentes na educação brasileira. IV.O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) apresenta normativas voltadas à proteção dos Direitos das Crianças, mas também apresenta normativas relacionadas aos deveres dos pais. Está correto o que se afirma em: Alternativas: a) I e II, apenas. b) I e III, apenas. c) II e III, apenas. d) I, II e IV, apenas. e) II, III e IV, apenas. 4) "A criança é um ser em desenvolvimento, que tem uma lógica própria, maneiras e formas originais de se comunicar, viver, ser e estar no mundo. Como ator social, age e é afetada pela sociedade e, junto com outros pares, constitui um grupo geracional diferente dos adultos. Apreende o mundo através do afeto, do prazer, da imaginação, do movimento e da brincadeira" (BISPO; DOURADO; DOURADO, 2019, p. 2). BISPO, J. G. de; SOURADO, R. N. da S.; DOURADO, E. O. C. O brincar livre numa creche pública no Município de Irecê (BA): Concepções e Práticas em Foco. Revista Humanidades e Inovação v.6, n.15 – 2019. Disponível em: https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/1515. Acesso em: 13 fev. 2023. Enumere a segunda coluna de acordo com o estágio correspondente segundo Piaget, apresentado na primeira coluna e assinale a alternativa correta: Coluna 1: I.Estágio sensório-motor. II.Estágio Pré-operatório. III.Estágio Operações concretas. IV.Estágio Operações formais. Coluna 2: ( ) Doze anos em diante. ( ) Zero a dois anos. ( ) Sete a doze anos. ( ) Dois a sete anos. A sequência correta é: Alternativas: a) I, II, III, IV. b) II, I, III, IV. c) III, I, IV, II. d) IV, I, III, II. e) IV, I, II, III. 5) "Compreender os fenômenos da educação e lidar com a complexidade da prática pedagógica tem sido cada vez mais desafiador para os professores que trabalham com os bebês e as crianças pequeninas. Apesar de terem se passado 21 anos da promulgação da Lei de Diretrizes e Bases (LDB), Lei nº 9.394/96, que instituiu a educação infantil como primeira etapa da educação básica, a identidade desse segmento ainda se encontra em construção" (BISPO; DOURADO; DOURADO, 2019, p. 2). BISPO, J. G. de; SOURADO, R. N. da S.; DOURADO, E. O. C. O brincar livre numa creche pública no Município de Irecê (BA): Concepções e Práticas em Foco. Revista Humanidades e Inovação v.6, n.15 – 2019. Disponível em: https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/1515. Acesso em: 13 fev. 2023. Analise as afirmações relacionadas à Educação Infantil, escreva (V) para as afirmativas verdadeiras, (F) para as falsas e assinale a alternativa correta: ( ) De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, o brincar é um dos direitos de aprendizagem das crianças. ( ) O brincar é relevante para o bem estar e desenvolvimento das crianças, todavia deve ser desconsiderado nos momentos de planejamento, visto que trata-se de uma prática completamente livre. ( ) Segundo a BNCC o brincar deve acontecer cotidianamente, de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos). ( ) As práticas de cuidar e educar devem estar desarticuladas no contexto da Educação Infantil devido à natureza das ações vivenciadas nesse ambiente. ( ) Planejar situações para que o brincar aconteça de modo diversificado é uma das atribuições do professor que atua em instituições de Educação Infantil. A sequência correta é: Alternativas: a) V, F, V, F, V. b) V, F, F, F, V. c) V, V, V, F, V. d) F, F, V, F, V. e) F, V, F, V, F.
Responda
Av2 - Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Infantil1) "As ações contidas nos Campos de experiências visam ao estabelecimento de relações entre a criança, os outros, o seu corpo, os desejos e afetos por meio de brincadeiras e de atividades lúdicas. Envolvem as relações de cuidado e convívio coletivo, o enfrentamento de dificuldades, sempre se posicionando positivamente em relação a si mesmo, o cuidado com o corpo, com o espaço, além de estabelecer relações de convivência, considerando as regras básicas do ambiente em que a criança está inserida, objetivando desenvolver a sua autonomia e propiciar relações de convívio e respeito às diferenças" (DEMONDES; SILVA, 2018, p.9).DEMONDES, M. de; SILVA, T. M. da. Os "Campos de Experiências" na Base Nacional Comum Curricular: Do Positivismo às invenções cotidianas. Linguagens, Educação e Sociedade, Teresina, Ano 23, n. 38, jan./jul. 2018.Analise a afirmação a seguir e assinale a alternativa que apresente o campo de experiência correspondente.O campo __________________________________ refere-se às possibilidades de interação entre as crianças e os colegas, além do contato com o professor e outros adultos. As experiências oportunizadas nesse campo favorecem a compreensão de que há diferentes formas de ser e viver.Alternativas:a)O eu, o outro e o nós.b)Traços, sons, cores e formas.c)Escuta, fala, pensamento e imaginação.d)Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.e)Interações e brincadeiras.2)"É importante que, na construção de uma cultura da avaliação na educação infantil se distingam, conceitualmente, os diferentes níveis possíveis de avaliação: avaliação de sistema, avaliação de políticas, avaliação de programas, avaliação institucional e avaliação da criança, assim como os diferentes tipos de avalição diagnóstica, formativa e somativa, interna e externa, que geram, consequentemente, diferentes ações, estratégias e resultados" (COELHO; MACÁRIO, 2020, p.943).COELHO R. de C. de F.; MACÁRIO, A. de P. Educação Infantil e Avaliação: Processos e Perspectivas. Revista Pesquisa e Debate em Educação, Juiz de Fora, MG, v.10, n.1, p.940 - 960, jan./jun. 2020.Leia as afirmações relacionadas ao contexto apresentado e assinale a alternativa correta:I. O docente deve avaliar as ações desenvolvidas pelas crianças que estão na Educação Infantil em todos os momentos de troca, experiência, atividades e brincadeiras.II. Na Educação Infantil a avaliação não possui um caráter intencional, visto que as descobertas e aprendizagens das crianças são espontâneas.III. A concepção avaliativa indicada para o trabalho desenvolvido com as crianças na Educação Infantil é a formativa pois seu enfoque é processual.IV. Na Educação Infantil a prática avaliativa não tem a pretensão de promoção, mas sim, de possibilitar caminhos para que ações sejam aperfeiçoadas.Está correto o que se afirma em:Alternativas:a)I e II, apenas.b)I e III, apenas.c)I, III e IV, apenas.d)III e IV, apenas.e)II, III e IV, apenas.3)"O texto sobre a Educação Infantil na BNCC apresenta os eixos estruturantes para esse nível de escolaridade, os campos de experiências e os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento que foram pensados por Campo de Experiências. O documento organiza os objetivos para três faixas etárias: crianças de 0 a 1 ano e seis meses, crianças de 1 ano e sete meses a 3 anos e 11 meses, crianças de 4 a 5 anos e 11 meses" (BORTOLANZA; FREIRE, 2018, p.69-70).BORTOLANZA; A. M. E.; FREIRE, R. T. J. Educação Infantil e a Base Nacional Comum Curricular: concepções de criança, desenvolvimento e currículo. Série-Estudos, Campo Grande, MS, v. 23, n. 49, p. 67-96, set./dez. 2018.Analise as afirmações relacionadas ao contexto apresentado e assinale a alternativa correta: Alternativas:a)A Base Nacional Comum Curricular apresenta seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento para a Educação Infantil e o primeiro deles é o conviver.b)Os eixos estruturantes e as competências gerais são o alicerce para os direitos de aprendizagem na educação infantil e devem ser explorados por meio de práticas mecânicas e repetitivas.c)A Base Nacional Comum Curricular apresenta três direitos de aprendizagem para a Educação Infantil, são eles: brincar, cuidar e educar.d)A Base Nacional Comum Curricular apresenta a criança como um ser social que possui direitos, entretanto, indica que ela é incapaz de questionar, criar, levantar hipóteses e produzir conhecimento.e)Na Educação Infantil as práticas pedagógicas devem ser fragmentadas visto que o aluno costuma apresentar uma postura passiva durante as aulas.
Responda
4) "A BNCC, política voltada à estrutura e à organização da Educação Infantil, não é, no entanto, um currículo pronto, com normativas exclusivas e únicas. Ela é implementada como uma orientação aos objetivos de aprendizagem de cada etapa da formação escolar, sem ignorar as particularidades de cada escola no que diz respeito às metodologias de ensino e aos aspectos sociais e regionais de cada instituição de Educação Infantil. Ou seja, cada instituição terá, com base na BNCC, a liberdade de construir o seu currículo, utilizando de estratégias que julgam mais adequadas ao que está exposto em seu projeto político pedagógico" (SITNIESKI; MARQUES, 2021, p.3). SITNIESKI, J. P.; MARQUES, F. F. Concepções de Educação Infantil na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). PERSPECTIVA. Erechim . 45, n. 172, p. 29-42, dezembro/2021. Analise as afirmações relacionadas à Educação Infantil, escreva (V) para as afirmativas verdadeiras, (F) para as falsas e assinale a alternativa correta: ( ) A referência aos espaços na Educação Infantil está relacionada com os ambientes, estruturas e lugares em que as trocas sociais e as aprendizagens acontecem. ( ) O trabalho a ser desenvolvido na Educação Infantil possui as interações e as brincadeiras como elementos estruturantes por isso, as reflexões sobre tempo e espaço são desnecessárias nesse contexto. ( ) O tempo também deve estar relacionado ao que será feito no cotidiano, desse modo, o planejamento deve ilustrar a organização pensada pelo professor para cada atividade. ( ) Os campos de experiências se configuram como arranjos que abrangem situações e vivências sobre as quais todas as crianças devem se apropriar na Educação Infantil. A sequência correta é: Alternativas: a) V, F, V, F. b) V, F, V, V. c) V, V, F, V. d) F, F, V, V. e) F, V, F, V. 5) "A legislação educacional estabelece que a avaliação da criança na educação infantil é uma competência das instituições, visando o acompanhamento do processo pedagógico e do desenvolvimento dos bebês e das crianças sem o objetivo de seleção, promoção ou classificação, o que nos remete às responsabilidades internas ao processo educativo focalizado nas interações com o bebê e a criança em suas conquistas, possibilidades e desafios" (COELHO; MACÁRIO, 2020, p.944). COELHO R. de C. de F.; MACÁRIO, A. de P. Educação Infantil e Avaliação: Processos e Perspectivas. Revista Pesquisa e Debate em Educação, Juiz de Fora, MG, v.10, n.1, p.940 - 960, jan./jun. 2020. Analise as afirmações relacionadas à temática apresentada, escreva (V) para as afirmativas verdadeiras, (F) para as falsas e assinale a alternativa correta: ( ) A documentação pedagógica a ser construída na Educação Infantil deve desconsiderar a observação e pautar-se apenas na comparação entre os alunos. ( ) Na Educação Infantil, os registros contribuem com o entendimento de como se configura a aprendizagem das crianças e subsidiam a continuidade do trabalho a ser desenvolvido. ( ) O portfólio refere-se ao conjunto de documentos que evidencia como o professor conduziu as atividades e a forma como as crianças se apropriaram dos saberes e vivências. A sequência correta é: Alternativas: a) V, F, V. b) V, V, F. c) V, V, V. d) F, F, V. e) F, V, V.
Responda
Av1 - Produção Escrita em Língua Espanhola 1) De acordo com Machado; Lousada e Abreu-Tardelli (2004, p. 55) "a resenha é um texto sobre outro texto, de outro autor. Assim, é natural que haja menções ao texto original, o que, no caso da resenha, vem acompanhado de comentários feitos pelo resenhista. Porém, deve-se tomar cuidado ao fazer essas menções para que o que foi dito pelo resenhista e o que foi dito pelo autor do texto original fiquem absolutamente claros para o leitor. Além disso, temos de interpretar os diferentes atos que o autor do texto original realiza no texto". Neste sentido, faz-se importante marcar as vozes tanto do autor do texto a ser resenhado quanto a do resenhista. De que modo essa marcação pode ser feita? Assinale a alternativa em que apresenta corretamente algumas opções. Alternativas: a) Há vários marcadores textuais que evidenciam a voz do outro no texto, tais como: o uso das aspas em citações diretas; a paráfrase em citações indiretas; os conectores ou operadores argumentativos (de adição, contraste, tempo, causa/efeito, exemplificação, comparação, ênfase, conclusão, ordenação temporal e espacial); o uso de pronomes em 1a ou em 3a pessoa do singular ou do plural entre outros. b) Apenas os os conectores ou operadores argumentativos (de adição, contraste, tempo, causa/efeito, exemplificação, comparação, ênfase, conclusão, ordenação temporal e espacial). c) Há apenas um tipo de marcador textual que evidencia a voz do outro no texto, a saber: o uso de pronomes em 1a ou em 3a pessoa do singular. Somente assim é possível diferenciar a voz do autor do texto principal e a do resenhista. d) Os conectores e/ou operadores argumentativos não exercem esse tipo de função no texto. Sendo o uso de pronomes em 1a ou em 3a pessoa do singular a única possibilidade de demarcação da voz do autor do texto principal e a do resenhista. e) As citações diretas e indiretas possibilitam ao leitor identificar a voz do autor do texto original e a voz do resenhista exprimindo suas opiniões. 2) Es una plantilla de historia que presenta un desarrollo en etapas. Así que es posible resumir la jornada en tres grandes pasos. El primer paso tiene que ver con la partida, el héroe recibe un llamado y su rutina cambia por eso. Vale decir que héroe también podemos nombrar de protagonista. Él vive en un mundo común y va a recibir el llamado para la gran aventura, para el gran desafío. En ese momento, surge un mentor quien va a acompañar nuestro héroe en su jornada. El fragmento hace referencia a la Alternativas: a) novela b) jornada del héroe c) aventura d) escrita e) conversa 3) Es un género literario que tiene como objetivo la representación. Eso quiere decir que está escrito en forma de diálogos y es hecho para una puesta en escena. Hay cuatro formas de expresión: Diálogo: conversa entre dos o más personajes. Monólogo: cuando un solo personaje habla. Aparte: cuando un personaje habla sobre la obra, pero los otros no se percatan. Assinale a alternativa que define o gênero literário: Alternativas: a) el drama b) la reseña c) el resumen d) la carta e) la autobiografía
Responda
Av1 - Literatura Brasileira e Portuguesa I 1 ) Leia a cantiga abaixo: Tão grave dia (D. Afonso Sanches) Tam grave dia que vos conhoci por quanto mal me vem por vós, senhor! Ca ma vem coita, nunca vi mayor, sem outro bem, por vós, senhor, des i por este mal que mh’a mim por vós vem, como se fosse bem, vem-me por em gran mal a quem nunca o mereci Ca, mia senhor, porque vos eu servi, sempre digo que sode’la milhor do mund’e trobo polo vosso amor, que me fazedes gram bem e assy veedd’ora mha senhor do bom sen, este bem tal se cumpre em mi rrem, senon, se valedes vós mays per y. Mais eu, senhor, em mal dia naci, del que non tem, nem é conhecedor do vosso bem, a que non fez valor Deus de lho dar, que lhy fezo bem y, per, senhor, assy me venha bem, deste gram bem, que El por bem non tem, muy pouco Del seria grand’a mi. Acerca do poema abaixo podemos classificá-lo em Alternativas: a) cantiga de amor porque espera o retorno do ser amado. b) cantiga satírica porque faz críticas à uma pessoa sem identidade definida. c) cantiga de amigo porque lamenta a falta de seu amor ausente. d) cantiga de amor porque o eu lírico se posiciona em obediência à senhor. e) cantiga de cavalaria porque demonstra a luta do eu lírico por sua senhora. 2) A literatura portuguesa se constituiu a partir de um espaço geográfico uno, ou seja, o território português. Sabe-se, outrossim, que ela se alargou pelas várias partes do mundo, via aventuras marítimas das grandes navegações, as quais resultaram nos descobrimentos ultramarinos, na ampliação do comércio, na concretização de interesses religiosos com a propagação do cristianismo, nos séculos XV e XVI. Neste sentido, além de ser multicultural, o início da literatura portuguesa se baseia Alternativas: a) no avanço tecnológico e na indústria b) no cultivo e plantação de alimentos. c) na luta contra a escravidão dos povos. d) nas viagens marítimas de expansão territorial. e) na guerra religiosa entre o bem e o mal. 3) "Diferentemente da noção tradicional de língua como sistema discreto, homogêneo e rigidamente organizado, parece mais adequada a concepção da língua como polissistema, isto é, sistema multidimensional e dinâmico, como conjunto de (sub)sistemas complexamente articulados, caracterizado formalmente pela heterogeneidade interna e a abertura a outros (sub)sistemas com que pode entrar em contato e interrelacionar, e pela tendência para a organização hierárquica, em termos de centro – periferia." A partir das considerações do texto base, podemos entender que a língua galego-português surge: Alternativas: a) de forma estática por influência apenas das colônias de portugueses que habitavam a península. b) por imposição do império romano que impôs o dialeto para conseguir se comunicar com a população. c) com influência dos povos americanos que participaram das navegações de expansão europeias. d) com influência do cristianismo e devido aos peregrinos que realizavam excursões para pregar o Evangelho. e) a partir da influência de diversos povos que habitaram o território português, como gregos, romanos, muçulmanos etc. 4) As obras poéticas do Classicismo tinham como objetivo a harmonia e a beleza, fontes inspiradas dos modelos da Antiguidade Clássica e desejadas para a vida do indivíduo da época. A principal tendência adotada para expressar esses valores do belo e do harmônico em contraponto à medida velha era: Alternativas: a) Epopeia. b) Mecenas. c) Soneto. d) Lírica. e) Tradição. 5) Observe o poema "Deus meu criador", de José de Anchieta (p.14): "Em Deus Meu Criador Não há causa segura. Tudo quanto se vê se vai passando. A vida não tem dura. O bem se vai gastando. Toda criatura passa voando. Contente assim minh' alma. do doce amor de Deus toda ferida, o mundo deixa calma, buscando a outra vida, na qual se deseja ser absorvida." O poema contém versos curtos, característica do Quinhentismo, cujo teor religioso revela o seu caráter literário, além de indicar que a recompensa vem de algo. Considerando a afirmação, qual tipo de literatura e qual recompensa estão contidos no poema? Alternativas: a) doutrinária / da religião. b) jesuítica / do amor divino. c) informativa / do amor divino. d) catequese / da prática do bem. e) pedagógica / da paz interior do indivíduo.
Responda
Av2 - Morfossintaxe da Língua Inglesa 1) Teenhood In a large room a teen girl entered holding a smartphone. She was moving her little fingers without stopping. After a while, she sat beside her grandparent and he looked troubled with his device. The girl sighted, and mimicked taking the phone. He gave her and didn’t tried to understand what she was doing. While she was finishing settling up the phone the ring of the bell filled all the room. The best friend girl joined her, waiting to go to the school. “Hey, Ally”, Sam said. “Hello, Sam”, the other replied. “Just a sec…” she asked. With a few more moves the device was good as new, and give it back to him. “What you were doing?” Ally asked. “Helping my granpa.” Her friend smiled and said: “I see.” Sam shrugged. “This is not a problem, but he still has to learn how to use his new phone.” No diálogo podemos chamar atenção para a frase “He still has to learn how to use his new phone.” Marque a opção que tem o mesmo sentido do phrasal modal verb “have to”. Neste caso, tem o sentido de: Alternativas: a) Habilidade. b) Permissão. c) Dever. d) Sugestão. e) Pedido. 2) David Bolton and Noel Goodey (p.231, 2014) apresenta a diferença entre duas universidades na Finlândia. “Jussi’s University is newer than Mira’s. Recently built, it’s the newest university in Finland. Mira’s university is bigger than Jussi’s. But the biggest department is the Modern Languages Department at Jussi’s university. On average, the professors at Mira’s university are younger. The youngest professor is only 26 years old. The students at Mira’s university are younger than the students at Jussi’s university. This is because Jussi’s university takes more postgraduate students. The youngest students ate studying Psychology at Mira’s university.” O texto acima sobre as diferenças entre as duas universidades finlandesas pode ser utilizado didaticamente para uma atividade em sala de aula, explorando os termos comparativos e superlativos, pois: I. O texto emprega todas as regras gramaticas necessárias para o aprendizado do aluno, explorando o contexto coloquial de uso dos termos no comparativo e superlativo. II. É importante aos estudantes compreendam e empreguem corretamente as regras gramaticais apresentadas em aula contextualizando o seu uso dos termos no comparativo e superlativo. III. O texto emprega as regras gramaticais do superlativo e comparativo, explorando o contexto coloquial, introduzindo várias regras gramaticais contextualizadas, porém não apresenta o comparativo de igualdade. A respeito das afirmações I, II e III, assinale a alternativa correta. Alternativas: a) As alternativas I, II e III estão corretas, pois elas se complementam em sua definição e aplicabilidade. b) Nenhuma das alternativas estão corretas, pois o texto acima não pode ser utilizado didaticamente para uma atividade em sala de aula. c) A alternativa I e III estão corretas quanto ao uso gramatical no comparativo e superlativo. d) A alternativa II e III estão corretas pois a contextualização é importante para a aplicabilidade da gramática. e) A alternativas I e II estão corretas, pois ambas empregam todos os conceitos importantes a ser utilizado didaticamente para uma atividade em sala de aula. 3) Imagine uma situação na qual você acabou de ser selecionado (a) para tentar a vaga no emprego que sempre sonhou. A seleção é longa, mas você se preparou com muito cuidado para alcançar seus objetivos. A primeira parte foi uma prova de conhecimentos específicos na qual se saiu muito bem. A segunda etapa foi uma prova didática para testar sua habilidade para ensinar. O terceiro e última estágio é uma entrevista. Considerando a situação apresentada, analise as afirmativas a seguir: I. O entrevistado deve evitar fazer de verbos modais. II. Um dos elementos que podem ser usados para quantificar são os artigos. III. A estrutura da sentença "there be" é usada para iniciar um tópico e falar sobre existência. IV. Os artigos partitivos são os mesmo que os indefinidos. Selecione a opção CORRETA que se afirma em: Alternativas: a) I e II, apenas. b) II e III, apenas. c) I e IV, apenas. d) I e III, apenas. e) II e IV, apenas.
Responda
Av2 - Leitura de Textos Artístico- Literários 1) A intertextualidade, acrescenta Corrales (2010, p. 8) foi bastante útil para diversos ramos do conhecimento. A respeito das reflexões acerca da intertextualidade e sua influência nas diferentes áreas, avalie as afirmativas a seguir: I. Para a crítica psicanalista, serve para se refletir sobre o ponto de vista do subtexto interno. II. Para a análise estilística, direciona os sentidos no sentido do levantamento de ocorrências, elementos das obras; III. Para a sócio-crítica, dá apoio ao estudo da origem dos enunciados. IV. Na crítica genética, instigar o funcionamento dos empréstimos e da absorção progressiva dos materiais externos; Considerando o contexto apresentado, assinale a alternativa correta: Alternativas: a) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. b) Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas. c) As afirmativas I, II, III e IV estão corretas. d) Apenas as afirmativas I e III estão corretas. e) Apenas as afirmativas III e IV estão corretas. 2) Com base nas discussões acerca do dialogismo e a intertextualidade, avalie as seguintes asserções e a relação proposta por elas. I. Estudar o conceito de dialogismo, para Bakhtin (1997), ou seja, a presença de outros discursos, o diálogo entre os discursos, nos diferentes textos é fundamental para entendermos a noção de intertextualidade. PORQUE II. É o conceito de dialogismo que desencadeia em Kristeva, a filósofa e crítica literária, o desenvolvimento do conceito de intertextualidade; a relação entre os diferentes discurso, o dialogismo, desperta para se pensar na relação entre diferentes textos e presença de muitas vozes nos textos literários possibilitando leituras múltiplas. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Alternativas: a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é a uma proposição falsa. d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. e) As asserções I e II são proposições falsas. 3) Tomando como referência as reflexões acerca da adaptação proposto por Hutcheon, analise as afirmativas a seguir: I. A adaptação é a regra e não a exceção. II. A adaptação está em todas as ações que fazemos com os textos. III. (Re)escrever, (re)criar e ler não são manifestações de adaptação. IV. As culturas ágrafas não apresentam adaptações. Considerando o contexto apresentado, assinale a alternativa correta: Alternativas: a) As afirmativas I e III estão corretas. b) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. c) Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas. d) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. e) Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas. 4) Hutcheon (2013) no diz que a adaptação é a regra e não a exceção e está em todas as ações que fazemos com os textos, como (re)escrever, (re)criar e até mesmo nos atos de leitura e complementa que as adaptações sempre estiveram presentes em todas as culturas. Assinale a alternativa que apresenta corretamente a reflexão proposta pela autora acerca das adaptações contemporâneas: Alternativas: a) Videogames, músicas, festas temáticas e até parques temáticos são considerados adaptações contemporâneas. b) Adaptações só podem ser realizadas a partir de obras clássicas. c) Os videogames são adaptações contemporâneas porque replicam obras literárias. d) Podcasts, tiktok, não podem ser considerados adaptações porque são gêneros orais. e) As adaptações contemporâneas contemplam mudanças midiáticas, mas não se gêneros. 5) Com base nas discussões acerca da teoria da adaptação, avalie as seguintes asserções e a relação proposta por elas. I. O educador precisa promover o acesso a artistas vivos, contemporâneos, brasileiros, não só pintores, como também escultores, gravadores, (...) PORQUE II.é um mediador entre a arte e o aprendiz, promovendo entre eles um encontro rico, instigante e sensível. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Alternativas: a) As asserções I e II são proposições falsas. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. c) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. d) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é a uma proposição falsa. e) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Responda
1) Para responder essa questão, leia o trecho a seguir: "(...)o Funcionalismo se dedica à investigação da correlação ____________________________ no uso linguístico, na defesa ou no resgate das marcas icônicas deste uso. Ganham destaque no conjunto das pesquisas funcionalistas os estudos sobre gramaticalização, que se dedicam à detecção de trajetórias históricas de categorias em perspectiva mais atômica, preocupados especificamente com propriedades de forma ou de sentido caracterizadoras das referidas categorias." A seguir haverá dois conceitos, em uma relação de um maior que o outro, indicado por esse sinal (>). Escolha a que corretamente preenche corretamente a coluna. Alternativas: a) função > forma b) estrutura > gramática c) forma > gramática d) interação social > gramática e) cognição > função 2) Sobre o funcionalismo, Rosário e Oliveira (2016, p. 233) afirmam: Na esteira dessa vertente, a pesquisa ________________________ tem se voltado para o tratamento da dimensão contextual dos usos linguísticos, na consideração também dos processos de mudança, tal como destacado em Traugott e Trousdale (2013) e Traugott (2012), entre outros. Esses autores assumem que ambiguidade pragmática e polissemia, consideradas fundamentais para a deflagração de estágios iniciais de mudança, devem ser investigadas justamente a partir da análise da dimensão contextual, ou em nível oracional, na análise de propriedades do entorno linguístico, ou ainda em termos mais amplos, na investigação de aspectos sociolinguísticos ou discursivos, a depender do tipo e da natureza do objeto de pesquisa. Que vertente da linguística completa corretamente essa lacuna? Alternativas: a) Estruturalismo b) Funcionalismo c) Behaviorismo d) Formalismo e) Positivismo 3) Para responder essa questão, leia o trecho a seguir, da BNCC (2017, p. 67-68): Ao componente Língua Portuguesa cabe, então, proporcionar aos estudantes experiências que contribuam para a ampliação dos letramentos, de forma a possibilitar a participação significativa e crítica nas diversas práticas sociais permeadas/constituídas pela oralidade, pela escrita e por outras linguagens. Para colocar em prática essa abordagem, precisamos entender que ensina língua não é meramente ensinar sintaxe, mas é pensar no letramento, ou seja, no _________________________________________ Que alternativa complexa corretamente essa afirmação? Alternativas: a) nos usos sociais da língua. b) no conhecimento profundo da gramática c) no uso correto da língua culta d) professo de alfabetização e) no conhecimento da vertentes da linguística 4) Para responder essa questão, leia o trecho a seguir, da BNCC (2017, p. 68): "As práticas de linguagem contemporâneas não só envolvem novos gêneros e textos cada vez mais multissemióticos e multimidiáticos, como também novas formas de produzir, de configurar, de disponibilizar, de replicar e de interagir. As novas ferramentas de edição de textos, áudios, fotos, vídeos tornam acessíveis a qualquer um a produção e disponibilização de textos multissemióticos nas redes sociais e outros ambientes da Web." Assinale a alternativa que traga um exemplo correto de uma aula que envolva textos multissemióticos. Alternativas: a) Uma aula em que o professor compare diferentes livros, de diferentes períodos da história da literatura, como Barroco e Modernismo. b) O professor pode, por exemplo, trabalhar com textos publicitários da internet, aqueles disponibilizados em redes sociais. c) As aulas podem se basear em atividades lúdicas para aprendizado da gramática. d) As aulas podem ocorrem em ambientes diversos da sala de aula, como a quadra ou a piscina. e) O professor pode trabalhar com aula invertida, sugerindo seminários. 5) Uma das coisas que o funcionalismo, o pragmatismo e o sociointeracionismo nos mostrou é que, durante décadas, ensinamos Língua Portuguesa da forma errada. Ensinamos dando prioridade à forma e fazíamos os alunos memorizarem as normas. Sobre esse tema, avalie as afirmações em verdadeiro (V) ou falso (F): ( ) O funcionalismo nos mostrou que a forma da língua não é mais importante que a fala e nem é submissa a ela. ( ) O pragmatismo mostra que a língua é uma criação normativa e, portanto, ensinar norma é ensinar língua. ( ) O sociointeracionismo mostra que a língua não se submete à gramática e que construímos regras à medida que falamos. ( ) Com sociointeracionismo também aprendemos que a regra gramatical é determinante do discurso. A sequência correta é: Alternativas: a) V - F - V - V b) F - F - V - F c) V - F - F - F d) F - F - V - V e) V - F - V - F
Responda
4) Diante da necessidade de se explicar como e de que modo a criança vai adquirindo a linguagem desde o momento em que nasce até os modos de expressão verbal e não verbal, os estudiosos começam a se preocupar com a aquisição e desenvolvimento e processamento da linguagem. Surgem então as principais teorias que abordam sobre o processo de aquisição da linguagem, entre elas o behaviorismo. Este termo behaviorismo foi inaugurado pelo americano Jonh B. Watson, em um artigo de 1913 que apresentava o título Psicologia como os behavioristas a veem. O termo inglês behavior significa comportamento, daí se denomina esta tendência teórica de behaviorismo. Mas, também, utilizamos outros nomes para designá-la, como comportamentalismo, teoria comportamental, análise experimental do comportamento. Entre as características fundamentais do behaviorismo, encontramos o fato de que Alternativas: a) a experiência de aquisição por meio de estímulo e resposta é inata aos seres humanos. b) o comportamento linguístico está totalmente desconectado do ambiente social do falante. c) a mente não é vista como um componente fundamental para justificar o processo de aquisição da linguagem. d) o processamento da linguagem só ocorre após a criança experimentar diversas experiências no âmbito social. e) a criança já nasce com uma capacidade biologicamente propícia ao desenvolvimento da linguagem, que só se efetivará em suas experiências sociais. 5) Há vínculos necessários entre língua, pensamento e cultura? Bom, para mim o aspecto cultural é evidente. Não existe cultura sem língua. E portanto, a língua, de certa forma, seria o que propicia a construção da cultura. Sem a língua não teríamos a cultura. É curioso, porque, mesmo quando a cultura se manifesta por outras linguagens, parece que a língua oferece um modelo para outras linguagens. A língua seria, digamos, um modelo de estruturalidade para linguagens da cultura de maneira geral. Nesse trecho, José Luiz Fiorin, linguista brasileiro, expressa uma opinião que se relaciona com uma das hipóteses difundidas pelo estruturalismo norteamericano, denominada hipótese: Alternativas: a) inatista. b) behavorista. c) Sapir-Whorf. d) bloonfieldiana. e) Noan Chomsky.
Responda
Av2 - Fundamentos da Linguística 1) Há diversas correntes da linguística e cada uma deve ser compreendida como resultado do seu tempo histórico e das demandas da sociedade em que surgiu. Cada uma delas desempenhou sua função e até mesmo influenciaram o ensino de língua natural. Sobre isso, avalie as afirmações a seguir: ( ) O Estruturalismo, embora hoje bastante criticado, desempenho seu papel na definições de conceitos linguísticos usados até hoje. ( ) O Gerativismo entendeu que a cognição não é fato de análise pela linguística e, assim, fez a chama Revolução Cognitiva. ( ) Estruturalismo e Gerativismo têm em comum em entender que a gramática surge no discurso. ( ) O Funcionalismo não analisa as interações sociais, mas sim a língua enquanto gramática. Agora, assinale a sequência correta: Alternativas: a) V - F- F - V b) F - F- F - V c) F - V- V - F d) F - V- V - V e) V - F- F - F 2) Para responder essa questão, leia o trecho a seguir, de Martins (2009, p.20): "Contudo, da Linguística Estrutural surge uma outra proposta, a qual enfatiza que as línguas não podem ser analisadas apenas como estruturas autônomas, dissociadas do uso, uma vez que elas existem para estabelecer relações comunicativas entre falantes e ouvintes. Desse modo, destaca-se a noção de função, segundo a qual a língua é entendida como um sistema funcional, ou seja, passa-se a valorizar o uso da língua enquanto voltado para uma determinada _____________. Isso significa dizer que a intenção do locutor, ao utilizar a língua, passa a ser fundamental para a compreensão da sua natureza." Que alternativa completa corretamente a lacuna, considerando as características do funcionalismo? Alternativas: a) gramática b) forma c) regra d) finalidade e) norma 3) Dias et al (2014, p. 497 apud Luria, 1987) afirmam: "Inicialmente o significado da palavra tem para a criança uma conotação afetiva. Posteriormente no início da vida escolar dominam as impressões concretas sobre a experiência direta real e prática. As etapas seguintes movem-se em direção a sistemas mais complexos de enlaces e relações abstratas. A palavra passa a representar um conjunto de objetos agrupados a partir da abstração de características relevantes desses objetos. A palavra torna-se, assim, um instrumento de análise da informação do mundo externo que a pessoa internaliza." Essa percepção sobre língua pertence a uma das inúmeros vertentes da linguísticas. Nesse caso, a língua é fruto do mundo externo, da comunicação. Que autor percebe a língua como resultado de processos de interação social? Alternativas: a) Lev Vygotsky b) Ferdinand Saussure c) Jean Piaget d) Noam Chomsky e) Marcos Bagno 4) Lucci (2006, p.7) explica o sociointeracionismo da seguinte forma: "A teoria do desenvolvimento vygotskyana parte da concepção de que todo organismo é ativo e estabelece contínua interação entre as condições sociais, que são mutáveis, e a base biológica do comportamento humano. Ele observou que o ponto de partida são as estruturas orgânicas elementares, determinadas pela maturação. A partir delas formam-se novas e cada vez mais complexas funções mentais, dependendo da natureza das experiências sociais da criança. Nesta perspectiva, o processo de desenvolvimento segue duas linhas diferentes em sua origem: um processo elementar, de base biológica, e um processo superior de origem ___________________. " Considerando que o primeiro processo é de base biológica, qual é a base do segundo? Alternativas: a) sociocultural b) cognitivo c) estrutural d) gramatical e) linguístico 5) Lucci (2006, p.5) apresenta as principais características do pensamento de Vygotsky e descreve: "(...)o homem é um ser histórico-social ou, mais abrangentemente, um ser histórico-cultural; o homem é __________________ pela cultura que ele próprio cria; o indivíduo é determinado nas interações sociais, ou seja, é por meio da relação com o outro e por ela própria que o indivíduo é determinado; é na linguagem e por ela própria que o indivíduo é determinado e é determinante de outros indivíduos." Assinale a alternativa que contém um conceito que explica a relação homem cultura: Alternativas: a) superado b) moldado c) pensado d) preparado e) efetivado
Responda
5) Leia o poema para responder à questão: A onda a onda anda aonde anda a onda? a onda ainda ainda onda ainda anda aonde? aonde? a onda a onda Com base no poema, analise as afirmativas a seguir, julgando-as verdadeiras (V) ou falsas (F): ( ) o poema fala da pátria e da ausência da terra natal ( ) o poema explora os recursos visuais e musicais. ( ) no poema, o poeta alia forma e conteúdo para ampliar a significação criativa. ( ) no poema apresenta alternância de sílabas acentuadas e não acentuadas, sugerindo o balanço das ondas. A) FVVV B)FFVV C)VFVF D)FVFF E)VVVF
Responda
2) Considere o fragmento a seguir: Na planície avermelhada os juazeiros alargavam duas manchas verdes. Os infelizes tinham caminhado o dia inteiro, estavam cansados e famintos. Ordinariamente andavam pouco, mas como haviam repousado bastante na areia do rio seco, a viagem progredira bem três léguas. Fazia horas que procuravam uma sombra. A folhagem dos juazeiros apareceu longe, através dos galhos pelados da catinga rala. (VIDAS SECAS, GRACILIANO)O texto em questão é um exemplo de: A) Uma epopeiaB) uma narrativaC) um sonetoD) uma peça teatralE) uma canção 3) DesencantoEu faço versos como quem choraDe desalento... de desencanto...Fecha o meu livro, se por agoraNão tens motivo nenhum de pranto.Meu verso é sangue. Volúpia ardente...Tristeza esparsa... remorso vão...Dói-me nas veias. Amargo e quente,Cai, gota a gota, do coração.E nestes versos de angústia roucaAssim dos lábios a vida corre,Deixando um acre sabor na boca.- Eu faço versos como quem morre.Os versos acima apresentam vários elementos da linguagem poética. Um exemplo é a conotação que pode ser observada no seguinte verso:A) " Meu verso é sangue"B) " Fecha o meu livro se por agora''C) " Não tens motivo nenhum de pranto"D) " De desalento... de desencanto" E) " Fecha o meu livro"
Responda
Para você, o que pode a Literatura? Qual é a sua função em nossa vida? Como podemos estudá-la e sermos tocados por ela?
Responda
Como podemos relacionar o desempenho educacional dos estudantes brasileiros da educação básica com a classe social, o capital econômico e o capital cultural?
Responda
1) Analise determinada situação em sala de aula. Um estudante não consegue avançar nas aulas de redação e encontra dificuldades em escrever textos dissertativos, especialmente os dedicados à redação de vestibular. O estudante foi conversar com você sobre o problema e disse que não serve para escrita, porque não tem criatividade e que se perde na hora de montar o raciocínio dos textos. A partir dos conteúdos vistos nas aulas, como esse problema seria resolvido? Assinale a alternativa que apresenta corretamente a solução: Alternativas: a) Você falaria para o estudante ler mais livros e praticar escrita todos os dias, visto que a culpa é dele b) Você falaria para o estudante que ele não tem dificuldades de escrita, visto que a escrita é uma prática subjetiva c) Você falaria para o estudante que ele tem um perfil mais direcionado para outras disciplinas e que ele não nasceu para escrever d) Você falaria que ele deveria procurar ajudas externas, pois você apenas se dedica a explicar o conteúdo e não explorar problemas dos seus alunos e) Você falaria para o estudante para buscar o apoio pedagógico da escola, pois eles têm atividades lúdicas para tirar os bloqueios 2) Começar o exercício de uma escrita criativa não é fácil, para algumas pessoas, o começo pode gerar medo e ansiedade. Por isso, é necessário seguir algumas orientações antes de pegar o texto, que precisam ser analisadas antes de criar. Assinale a alternativa que apresenta corretamente essas orientações: Alternativas: a) Considerar que a escrita possui vários processos; que ela surge da nossa criatividade; em muitas situações, ela é demorada e que depende do desconhecido b) Considerar que a escrita é feita em único passo; não depende de exercícios criativos; ela é rápida em algumas situações e que depende do desconhecido c) Considerar que a escrita possui vários processos; surge da nossa criatividade; é prazerosa e depende do nosso autoconhecimento d) Considerar que a escrita possui vários processos; surge da nossa criatividade; em muitos momentos, não será prazerosa e que dependerá do nosso autoconhecimento e) Considerar que a escrita possui um único momento; surge da ansiedade; em muitos momentos, será prazerosa e que depende do desconhecido
Responda

Helpful Links

Helpful Social

Copyright © 2024 ELIBRARY.TIPS - All rights reserved.